Эссе на тему «Правовые отношения в сфере информатизации образования»

Эссе на тему «Правовые отношения в сфере информатизации образования»

                                                                            Подготовила Агаева Н.М.

Образование сегодня становится главным общенациональным приоритетом России. Реализация Государственных образовательных стандартов нового поколения, формирование единой системы оценки качества образования, модели инновационной деятельности педагогов высшей школы – актуальные проблемы современного российского образования.

По  моему мнению, современный педагог – это человек  широкого кругозора, обладающий необходимыми компетентностями в области педагогики, психологии, методики, компьютерных технологий, хорошо разбирающийся в проблемах воспитания и обучения детей, способный проявлять инициативность, самостоятельность в постоянно меняющихся педагогических ситуациях и креативность  в организации  образовательного процесса.  Сегодня все мы живем в век информатизации. Мир, в котором живет современное человечество, уже не может существовать без компьютерной техники и цифровых технологий. Поэтому современное образование не может существовать без внедрения информатизации в образовательный процесс.

Информатизация образования — комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий. Также сюда входит автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления и ведения делопроизводства в учебных заведениях и на предприятиях.

По сути информатизация представляет один из основных путей модернизации системы образования. Как процесс она требует решения ряда последовательных задач в области технического оснащения, разработки новых технологий обучения — т.е. новых дидактических моделей, методов проектирования образовательных программ на основе компьютерных технологий.

Можно выделить следующие основные задачи информатизации образования:

1.     повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;

2.     применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;

3.     интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);

4.     адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого.

Сегодня главная цель информатизации состоит в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества. В результате достижения этой цели в обществе должны быть обеспечены массовая компьютерная грамотность и формирование новой информационной культуры мышления путем индивидуализации образования.

Ни один вид государственной деятельности не может осуществляться без тщательно проработанной нормативно-правовой базы. Можно назвать следующие нормативно-правовые акты:

Федеральный закон от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных», который регулирует отношения, связанные с обработкой персональных данных. Целью закона является обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина, в том числе защиты прав на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну.

Федеральный закон от 06.04.2011 №63-ФЗ «Об электронной подписи», регулирующий отношения в области использования электронной подписи при совершении гражданско-правовых сделок и при совершении иных юридически значимых действий.

Федеральный закон от 27.07.2010 №210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», регулирует отношения, возникающие в связи с предоставлением государственных и муниципальных услуг. Услуги, предоставляемые государственными и муниципальными учреждениями и другими организациями, в которых размещается государственное задание (заказ) или муниципальное задание (заказ), подлежат включению в реестр услуг в том случае, если указанные услуги включены в перечень, установленный Правительством Российской Федерации. Кроме того, высший исполнительный орган государственной власти субъекта федерации вправе утвердить дополнительный перечень услуг.

Как известно, практика информатизации школ поставила ряд проблем: наиболее острая - проблема "сопротивления учителей" внедрению НИТ, вызванная противоречием между коллективными формами обучения, характерными для классно-урочной системы, и индивидуализацией обучения, стимулируемой персональными ЭВМ. Другая проблема - уменьшение межличностных контактов - связана, в частности, с феноменом "хакерства" - появлением категории людей, стремящихся погрузиться в виртуальную реальность на экране компьютера, активно взаимодействующих с ним, но оторванных от реального мира. Важный круг проблем связан с правовыми основами распространения информации: права учащихся на получение информации, защита от использования информации об учащихся другими лицами ему во вред и от несанкционированного доступа к школьным базам данных, авторское право и, в частности, использование в образовательных целях информации, на которую наложен запрет на бесплатное распространение и т.д.

Сегодня учителя достаточно активно используют ИКТ в учебном процессе школы. В большинстве школ имеются кабинеты по вычислительной технике с современными персональными компьютерами, классы с интерактивными досками, специально ориентированное на определенный школьный предмет программное обеспечение. Многие учителя умеют применять текстовые и графические редакторы, искать информацию в интернете, готовить презентации, работать с электронными учебниками. В целом осуществляется целенаправленная подготовка учителей к использованию ИКТ на уроках.

Следует еще раз подчеркнуть, что интенсивное внедрение информационных и коммуникационных технологий в образование -неизбежный процесс. Существует положительные и отрицательные стороны этого процесса. Один из минусов - слишком увлекаясь компьютеризацией, мы лишаем молодёжь возможности самовыражения, а это ведёт человека к изоляции, делает его одиноким. Поэтому я считаю, что в использовании средств информатизации образования необходим взвешенный и четко аргументированный подход.

В этом случае, без сомнения, положительные и отрицательные аспекты использования ИКТ в образовании необходимо знать и учитывать в практической работе каждому учителю.