Этапы информационного развития учащихся

Работу выполнила
учитель начальных классов
Лицей№2
Г.Протвино Московской области
Чернышова Любовь Александровна

Поиск
Отбор информации
Обработка
Хранение
Передача информации

Статьи газет и журналов, книги, объявления, энциклопедические словари, справочная литература.

Для того чтобы извлечь полезную информацию нужно знать, где и как вести поиск.
Чтобы открыть нужную Web-страницу, надо иметь либо ее адрес, либо другую страницу со ссылкой на нее. Если нет ни того ни другого, обращаются к поисковым системам.

Google (www.google.com) - первая по популярности (77,05 %) в мире поисковая система
Yandex (www.yandex.ru) – поисковая система
AltaVista (www.altavista.com) – поисковая система
Yahoo! (www.yahoo.com) – каталог ресурсов
Рамблер (www.rambler.ru) – поисковая система.

поиск по любому из слов
поиск по всем словам
поиск точно по фразе
поиск с использованием языка запросов
поиск с использованием категорий
поиск среди обнаруженных страниц
точная настройка параметров поиска

умение искать информацию в справочниках и словарях и умения самостоятельно давать толкование понятиям;
умение формулировать информационный запрос и анализировать найденный источник информации с точки зрения его соответствия запросу;
умение искать непонятное и понятное в слове и получать информацию из морфемной структуры слова;
умение анализировать структуру текста научно-познавательного характера, самостоятельно находить в нем ключевые слова, предложения, составлять план текста или опорный конспект;
умение получать информацию из иллюстративного и прочего сопроводительного к статье материала;
умение анализировать объект наблюдения и давать краткое либо развернутое описание объекта в устной и письменной форме;
умение давать сравнительный анализ наблюдаемых объектов в устной и письменной форме. 

стандартные
усложненные (Интернет)
творческие (поставить сказку или снять свой фильм)

вносить элемент новизны, связывать известное и понятное содержание учебного материала с новой информацией;
опираться на сложившиеся у ученика побуждения;
отрабатывать изучаемое содержание на практике, привычной и понятной для ученика, соотносить его с вопросами повседневной жизни, окружающей средой, перспективами;
организовывать самостоятельную и активную деятельность учащихся;
отмечать любые успехи в учебной работе.