етодические рекомендации для занятий (семинарских) История Казахстана

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРСКИХ)             

Дисциплины: "История Казахстана"

Специальность: 0301000 «Лечебное дело»

Квалификация: 0301013 «Фельдшер»

Специальность: 0307000 – «Стоматология ортопедическая»

Квалификация: 030701 3 – «Зубной техник

Курс -1

Семестр – 1

Форма контроля – государственный экзамен

Общая трудоемкость всего часов/кредитов KZ – 120/4             

Аудиторные – 120                                      

Алматы, 2020 год

5.1. Тема №1. Введение. Казахстан в эпоху камня. Казахстан в эпоху бронзы (ХVIII – IX в.в. до н.э.)

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Казахстан эпохи камня

2. Неолитическая революция

3. Казахстан эпохи бронзы

4. Стоянки на территории Казахстана эпохи древности

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- периоды эпохи камня

- что такое неолитическая революция

- новшества в эпоху неолита

- стоянки на территории Казахстана эпохи неолита

- развитие культур в эпоху неолита         

- периоды эпохи бронзы

- особенности эпохи бронзы

- особенности Андроновской культуры

- что мы называем Андроновской культурой

5.1. Тема №2. Казахстан в период железного века.

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.Казахстан в период железного века.

2.Особенности эпохи железа.

3.Сакские племена.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- особенности раннего железного века в Казахстане

- племенные союзы, образовавшиеся в эпоху раннего железного века

- основные источник описывающие существование сакских племен

- хозяйство, быт и культура сакских племенных союзов

- археологические памятники сакских племен.

5.1. Тема №3. Казахстан в средние века. История тюрских каганатов

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.Древние государства на территории Казахстана.

2.Тюрский каганат

3.Другие тюрские государства на территории Казахстана

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- источники о возникновениях тюрков

- разделение тюркского каганата

- государственное устройство тюркского каганата

- кто основал тюркский каганат

- политическая история средневековых государств

- политическое устройство и внешняя политика средневековых государств

- городская культура и хозяйство средневековых государств

5.1. Тема №4. Развивающиеся государства в средневековье

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Развивающиеся государства в средневековье.

2.      Государство караханидов.

3.      Государство  каракитаев.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- возникновение государство караханидов

- политическое устройство караханидов

- возникновение государство каракитаев

- политическое устройство каракитаев

- политическая история государства каракитаев

5.1. Тема №5. Изучение  кочевой цивилизации.Духовная и материальная культура кочевников

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Духовная культура кочевников.

2.      Одежда и украшения кочевников.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- Духовная культура кочевников.

- Одежда и украшения кочевников.

- Дайте характеристику духовной культуре казахов?

- Расскажите о религиозных и космогонических представлениях кочевников?

- Расскажите об одежде, украшениях и оружие казахов?

5.1. Тема №6. Казахстан в составе Золотой Орды

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Золотая Орда: образование и усиление.

2.      Казахстан в составе Золотой Орды.

3.      Распад Золотой Орды.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

7.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

7.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- Возникновения обыкнвенного права в монгольской империи?

- Политическая история развития монгольской империи?

- Причины нашествия монголов на Казахстан и Среднюю Азию?

- На какие улусы и покакой причине были поделены территория монгольской империи?

- Какие государства появились на развалинах Золотой Орды?

- Когда прекратило свое существование монгольская империя?

- Когда прекратило свое существование Золотая Орда?

5.1. Тема №7. Государства на территории Казахстана в XIV-XV в.в. 

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Государства на территории Казахстана в в XIV-XV в.в.  Особенности культуры.

2.      Денежная система.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- Какой памятник являлся наиболее известным на рубеже XIV-XV в.в.?

- Дайте характеристику политико-административному строю государств на территории Казахстана XIV-XV в.в.)?

- Особенности торговли?

5.1. Тема №8. Образование казахской народности и казахского ханства

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Проблема этногенеза казахского народа.

2. Основные этапы и особенности этнического процесса на территории Казахстана. Казахские жузы.

3. Завершение процесса сложения казахского народа. Этноним «казах».

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- какие условия необходимы для формирования народности?

- какие факторы могут помешать формированию народности?

- что вы знаете об этногенетической связи казахов с более поздними племенами?

5.1. Тема №9. Предпосылки образования Казахского ханства. Казахское ханство в  ХV-XVI вв. Усиление Казахского ханства

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Предпосылки и процесс образования Казахского ханства и его этапы.

2.      Усиление Казахского ханства.

3.      Политика Касым хана.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- Когда было основано Казахское ханство?

- Что сыграло важнейшую роль в образовании Казахского ханства?

- Что являлось целью первых казахских правителей?

- В каких годах по мнению исследователей образовалось Казахское ханство?

- Что писал Мухаммед Хайдар Дулати в своей работе «Тарихи – и Рашиди»?

- Какие источники знакомы вам?

5.1. Тема №10. Хронология казахских ханов

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Усиление казахского ханства.

2.      Казахское ханство в 20-30-х гг. XVI в. Хак-Назар хан.

3.      Казахское ханство в конце XVI века.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- Когда началось объединение казахских земель в единое государство?

- Расскажите про Хана Хак-Назара?

- Как повлияло правление Хана Хак-Назара на дальнейшее существование Казахского ханства?

5.1. Тема №11. Политическое положение казахского ханства в ХVII-XVIII веках.  Казахско-джунгарские отношения в XVII в.

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Сословно-классовое деление общества.

2.      Политико-административное устройство.

3.      Положение Казахстана в конце XVII- начале XVIII века.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

1.Сделать анализ политического положения казахского ханства в ХVII-XVIII веках.

2.Дайте характеристику периоду присоединения Казахстана к России.

3.Как проводилась переселенческая политика России в Казахстане?

5.1. Тема №12. Начало присоединения Казахстана к России (30-40-е годы XVIII века)

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Политическое устройство казахского ханства. Институт биев.

2.      Социальная структура общества.

3.       Формы собственности и повинности в казахском ханстве.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- что помогло осуществлению присоединия Казахстана к России?

- за какой срок произошло присоединение Казахстана к России?

5.1. Тема №13. Национально- освободительное движение казахов младшего жуза против Российского колониализма XVIII веке

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Национально-освободительное движение под руководством Сырыма Датулы . (1783-1797ж).

2.      Причины движения.

3.      Итог национально-освободительного движения.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите о национально-освободительном движении под руководством Сырыма Датулы (1783-1797гг).

- с какой целью осуществлялись восстания казахского народа?

- биография Сырымы Датулы.

5.1. Тема №14. Потеря Казахстаном суверенитета и независимости.  Национально - освободительные движении казахского народа за независимость

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Национально- освободительные движения в конце ХVIII и в начале XIX века.

2.      Причины движения.

3.      Итог национально-освободительного движения.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите о восстании в Букеевской Орде под руководством Исатая Тайманулы и Махамбета Утемисулы (1836-1838 гг.).

- кем другу другу являлись Исатая Тайманулы и Махамбета Утемисулы?

- кем был Исатай Тайманулы?

- в каком году умер Кенесары?

- какой из этапов восстания был самым сложным?

- в каком году Кенесары появился на территории Акмолинского округа?

5.1. Тема №15. Социально – экономические и политические отношения во второй половине  XIX века

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

4.      Национально- освободительные движения во второй половине XIX века.

5.      Причины движения.

6.      Итог национально-освободительного движения.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- какие экономические особенности характерны России?

- какое влияние оказывает положение России на Казахстан?

- что вы можете сказать об особенностях политического положения России?

5.1. Тема №16. Рубежный контроль

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1 вариант

1.Тюркский каганат.

2.Этноним «казах».

3. Государство Караханидов.

4. Первые казахские правители.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

1. Опишите улусы найманов и кереитов.

2. Систематизируйте историю завоевания монголами Средней Азии и Казахстана.

3. Определите особенности развития  Казахстана  в период образования, усиления и распада Золотой Орды (XIII-XV вв.).

4. Опишите государственную деятельность правителей Золотой Орды.

5. Докажите, что Ак-Орда - первое государство на этнической территории Казахстана.

6. Раскройте место и роль Ханства Абулхаира в истории Казахстана.

7. Опишите место и роль Моголистана в истории Казахстана.

8. Рассмотрите роль Ногайской Орды в этнополитической истории западной части Казахстана.

9. Раскройте особенности духовной культуры Казахстана в XIII –XV вв.

10. Раскройте степень изученности этнонима «казах».

11. Проанализируйте источники по истории образовании Казахского ханства.

5.1. Тема №17. Экономическое и политическое положение России в начале ХХ века и ее влияние на Казахстан

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Экономическое положение России 1905- 1907 гг. и ее влияние на Казахстан.

2.      Политическое положение России 1905- 1907 гг. и ее влияние на Казахстан.

3.      Особенности общественно-политической ситуации России.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- какие экономические особенности характерны России?

- какое влияние оказывает положение России на Казахстан?

- что вы можете сказать об особенностях политического положения России?

5.1. Тема №18. Казахстан в период гражданской войны и иностранной интервенции (1918-1920 гг.)

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Казахстан в период гражданской войны и иностранной интервенции (1918-1920 гг.).

2.      Экономическая ситауция.

3.      Политическое положение.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- дайте характеристику экономической ситуации Казахстана в период гражданской войны?

- дайте характеристику политического положения Казахстана в период гражданской войны?

- что вы знаете об иностранной интервенции?

5.1. Тема №19. Промышленность в Казахстане в начале 1920 г.  Индустриализация в Казахстане

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Коллективизация  и индустриализация в Казахстане.

2. Особенности коллективизации и индустриализации в Казахстане.

3. Голод в Казахстане в 1931-1932 годы.

4. Итоги индустриализации и коллективизации в Казахстане.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите об особенностях проведения индустриализациив Казахстане.

- какие новые объекты введены в строй в период индустриализациив Казахстан?

- расскажите о видных деятелях Советской власти претворявщих в жизнь

индустриализацию в Казахстане?

- расскажите об особенностях проведения коллективизации в Казахстане.

- какими методами проводилась коллективизацияв Казахстане?

5.1. Тема №20. Коллективизация сельского хозяйства Казахстана

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Сталинско-голощекинская модель преобразования сельского хозяйства Казахстана.

2.      Результаты преобразования сельского хозяйства Казахстана.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- какие изменения произошли при установлении тоталитарной системы?

- назовите главные факторы тоталитарной системы?

5.1. Тема №21. Общественно-политическая жизнь в Казахстане 20 – 30 г.г. ХХ века

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Национально- освободительные движения в начале 1920 -1930 гг.

2.      Причины движения.

3.      Итог национально-освободительного движения.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- что являлось целью нациинально-освободительного движения?

- чем закончилось национально-освободительное движение?

- дайте характеристику об общественно-политической ситуации в начале 1920 -1930 гг.?

- расскажите о развитии сельского хозяйства Казахстана?

- какие результаты принесла Сталинско-голощекинская модель?

- какие условия нужны для развития сельского хозяйства?

5.1. Тема №22. Политические репрессии и депортация народов в Казахстан

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Политические репрессии XX в.

2.      Характеристики политических репрессий ХХ в.

3.      Особенности политических репрессий ХХ в.

4.      Депортация народов в Казахстан.

5.      Причины депортации.

6.      Цель депортации народов в Казахстан.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите о политических репрессиях ХХ века в Казахстане.

- назовите особенности политических репрессий ХХ в?

- расскажите о политике депортации  народов в Казахстан?

- что явилось причиной депортирования народов?

- какой целью произошла депортация народов?

5.1. Тема №23. Казахстан в период Великой Отечественной войны

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Битва за Москву (30 сентября – по 6 декабря 1941 года).

2. Оборона Ленинграда (1941 – январь 1943 года).

3.Казахстанцы в боях за Сталинград (июль 1942 г.- февраль 1943 года).

4. Взятие Берлина (16 апреля –2 мая 1945 года).

4.Экономика Казахстана в годы войны.Перестройка экономики республики на военный

лад.

5. Первые послевоенные годы.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите о героизме казахстанцев в годы ВОВ.

- как трудились вгоды войны труженики тыла?

- расскажите о ветеранах войны и труда – ваших земляках.

- расскажите о трудностях первых послевоенных лет.

5.1. Тема №24. Общественно-политическая жизнь в республике 1950 годы

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Общественно-политическая жизнь в республике 1950-1980годы.

2. Казахстан в годы застоя.

3. Волнения, движения и восстания 1950-1980-х гг.

4. Декабрьские события  1986 года.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите об общественно-политической жизни республики в 1950-1980годы.

- расскажите о волнениях, движениях и восстаниях1950-1980-х годов.

- расскажите оКазахстане в период застоя.

5.1. Тема №25. Казахстан в годы застоя

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Общественно-политическая жизнь в республике 1950-1980годы.

2. Казахстан в годы застоя.

3. Волнения, движения и восстания 1950-1980-х гг.

4. Декабрьские события  1986 года.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите об общественно-политической жизни республики в 1950-1980годы.

- расскажите о волнениях, движениях и восстаниях1950-1980-х годов.

- расскажите оКазахстане в период застоя.

5.1. Тема №26. Политика «перестройки» в Казахстане

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Декабрьские события  1986 года.

2.      Особенности декабрьких событий.

3.      Характеристики декабрьских событий.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- дайте оценку социально-экономическим, общественно-политическим в Казахстане в период «перестройки»

- причины и повод декабрьских событий 1986 года в Казахстане

- расскажите о декабрьских событиях 1986 года в Алматы.

- какие события произошли в декабре 1986 года?

- итоги этих событий?

5.1. Тема №27. Распад СССР и образование СНГ.  Изменение политической системы Казахстана. Обретение независимости Республики Казахстан

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Изменения политической системы Казахстана.

2.      Особенности изменения.

3.      Факторы повлиявшие на изменения.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- дайте характеристику политическим процессам в Казахстане.

- проанализируйте социально-экономические процессы на территории Казахстана.

- какие изменения произошли в национально-демографических процессах?

5.1. Тема №28. Экономика независимого Казахстана. Новый политический и экономический курс состоявшегося государства

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.Конституция Республики Казахстан.

2.Экономика независимого Казахстана.

3. Трудности первых лет независимости.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите о основных этапах становления суверенитета в Казахстане.

- расскажите о Конституция Республики Казахстан.

- расскажите о развитии экономики независимого Казахстана.

5.1. Тема №29. Диаспора и ирредента. Всемирный курултай казахов

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Диаспора.Ирредента.

2. Всемирный курултай казахов.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- что такое диаспора?

- что такое ирредента?

- расскажите опервом всемирном курултае казахов.

5.1. Тема №30. Рубежный контроль

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Политические репрессии и депортация народов в Казахстан.

2. Казахстан в период Великой Отечественной войны.

3. Общественно-политическая жизнь в республике 1950 годы.

4. Политика «перестройки» в Казахстане

5. Изменение политической системы Казахстана.

6. Обретение независимости Республики Казахстан.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

1. Укажите особенности проведения новой экономической политики в Казахстане: причины и результаты.

2. Обьясните причины национально-территориального размежевания Казахстана и Средней Азии (1924 г.)

3. Определите политические и экономические последствия конфискации крупных байских хозяйств.

4. Проанализируйте особенности социалистической индустриализации в Казахстане и ее результаты.

5.Рассмотрите степень изученности проблемы насильственной коллективизации сельского хозяйства в Казахстане.

6. Опишите восстания 1929-1931 гг. против насильственной коллективизации.

7. Проанализируйте причины,  экономические и демографические последствия голода 1931-1933 гг.

8. Обьясните противоречия и проблемы культурного развития Казахстана в 20-30-е годы  ХХ века.

9. Раскройте масштабы политических репрессий  в Казахстане в 1937-1938 гг.

10. Расскажите о подвигах казахстанцев на фронтах Великой Отечественной войны

11. Определите трудовой вклад казахстанцев в годы Великой Отечественной войны. 12. Объясните особенности общественно-политической жизни Казахстана в послевоенные годы (1946-1965 гг.)

13. Рассмотрите экологические, экономические и социально-демографические последствия освоения целинных и залежных земель в Казахстане.

14. Проанализируйте социально-экономическое положение Казахстана в 1965-1985 гг.

15. Раскройте исторические причины декабрьских событий 1986 г. в Алматы  и  их последствия.

5.1. Тема №31. Внешняя политика Республики Казахстан. Установление стратегического партнерства с ведущими государствами мира

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Внешняя политика РК.

2.  Особенности внешней политике  Казахстана.

3.Инициативы руководства Казахстана по сохранению мира на планете.5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- какую внешнюю политику проводит на международной арене Республика Казахстан?

- какие инициативы Казахстана по поддержанию мира и стабильности в регионе вы знаете?

- в какие международные организации Казахстан принят как полноправный партнер?

5.1. Тема №32. Историческая значение стратегических программ «Казахстан – 2030» және «Казахстан – 2050»

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Программа “Казахстан-2030” и ее итоги.

2. Программа “Казахстан-2050” и ее сущность.

3. Новая экономическая политика “Нурлы жол”

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- 1. Обоснуйте историческое значение Послания народу Казахстана “Казахстан-2030” — Стратегия долгосрочного развития Республики Казахстан.

2. Назовите семь основных приоритетов Программы “Казахстан-2030”. Какое они имеют значение для нашей страны?

3. Как вы думаете, почему до окончания срока Программы “Казахстан-2030” (18 лет) появилась новая Стратегия “Казахстан-2050”? С чем это связано?

4. Почему Н. А. Назарбаев основную дату новой Стратегии Казахстана обозначил 2050 г.? 5. Какие еще направления и вызовы предусмотрены в Послании “Казахстан-2050”?

6. Почему Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев в Послании “Казахстан-2050” ставит задачи молодому поколению и выражает надежду?

7. Объясните и проанализируйте концепцию Н. А. Назарбаева: “XXI век станет золотым веком Казахстана”.

5.1. Тема №33. Н.А.Назарбаев – Лидер нации

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1.      Жизнь и трудовая деятельность Н. А. Назарбаева.

2.      Труды Н. А. Назарбаева

3.      Деятельность в сфере экономики, политики и социального развития.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- расскажите о жизни и деятельности Первого Президента Республики Казахстан.

- как формировалась личность Н. А. Назарбаева в качестве политического лидера?

- назовите стратегические планы Лидера нации.

- прочитайте и охарактеризуйте труд Главы государства “В потоке истории”.

- вклад Первого Президента Республики Казахстан в государственное строительство РК

5.1. Тема №34. Казахстан - модернизированная страна в Центральной Азии

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Общественно-политическое развитие Казахстана   независимого Казахстана.

2. Основные положения конституционной реформы сводятся к следующему.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- какую внешнюю политику проводит на международной арене Республика Казахстан?

- какие инициативы Казахстана по поддержанию мира и стабильности в регионе вы знаете?

- в какие международные организации Казахстан принят как полноправный партнер?

- охарактеризуйте причины распада СССР

- определите хронологию основных событий второго этапа новейшей истории Республики Казахстан

5.1. Тема №35. Образование, наука и культура независимого Казахстана

5.2. Цель: обобщение и закрепление ЗУН.

5.3. Задачи обучения:

Образовательная: 

1.Проконтролировать степень усвоения основных ЗУН по теме.

Развивающая:

1.Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, использовать компьютер, интерактивную доску); формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета

2.Развивать умение использовать политическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, выдвижение гипотезы, классификации, проведение аналогий, обобщение, умение доказывать, выделение главного)

3.Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся

Воспитательная:

Продолжить развитие познавательных интересов учащихся; воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

5.4. Основные вопросы темы:

1. Новый политический и экономический курс состоявшегося государства.

2. Образование независимого Казахстана.

3. Наука и культура Республики Казахстана.

5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и др.).

объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, эвристический метод, исследовательский метод.

5.6. Литература:

1. Артыкбаев Ж.О.12 лекции по истории Казахстана. Астана: Фолиант 2017

2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Институт истории и этнологии им. Ш.Ш. Уалиханова, Институт археологии им.А.Х Маргулана. Алматы: Изд-во «Атамұра», 2010.

3. Жолдасбаев С. История Казахстана средних веков: Учебник, 2-е изд., перераб.- Алматы: «Атамура», 2017

5.7. Контроль (вопросы, тесты. задачи и т.д.):

- как повлияли реформы в системе образования на качество?
- каких достижений добились ученые РК в области науки?
- как развивается культура в Казахстане?