Факультативное занятие на тему "Водоросли" 6 класс, биология

КГУ «Средняя школа №2 г.Тайынша» СКО                                 Учитель биологии Шмидт Г.И.                                                             Тема: Водоросли, обобщающее факультативное занятие (5 класс) Цель: 1. Закрепление знаний о водорослях. 2. Развитие интереса к изучению живых организмов. 3. Воспитание бережного отношения к природе. Методы ИКТ, КСО, элементы развивающего обучения Ход урока 1. Орг. момент 2. Видеоролик «Многообразие водорослей. 3. Беседа о водорослях ­ Какова тема урока? (водоросли) Вместе с царем морей  Нептуном мы отправляемся в путешествие по океанам  морям и рекам на корабле (на интерактивной доске появляется слайд с   изображением Нептуна, на доске размещается макет корабля «Удача»)    Наш класс это команда  исследователей .Назначаем ответственных моряков,  командиров  этих команд (бескозырка каждому командиру) Если у вас был аквариум, то вы наверно заметили, что на его поверхности  появлялся, как бы ниоткуда, зеленоватый налет. Это водоросли. А когда вы  купались в некоторых прудах и озерах, к ногам прилипали какие­ то растения.  Это  тоже водоросли. Существует много видов водорослей, и они растут по  всему миру: в болотах, прудах, озерах, реках и даже океанах. Их размеры  различны: от мельчайших простых микроорганизмов до плотных, крепких  морских растений. Водоросли – одни из самых примитивных форм  растительной жизни. Некоторые из них состоят из одной независимой клетки.  Другие соединяются в длинные цепочки, третьи образуют целую сеть клеток. 4. Работа в микрогруппах ­ На какие группы делятся водоросли? 1 группа – одноклеточные водоросли 2 группа ­ нитчатые многоклеточные зеленые водоросли 3 группа ­ бурые и красные многоклеточные водоросли Карта – опора Рассматриваемые вопросы 1. Количество клеток водоросли 2. Строение водоросли 3. Особенности хроматофора 4. Размножение 5. Представители  6. Рисунок с изображением водоросли Поэтапно учащиеся  выполняют задания, каждая группа одна за другой, согласно  карты ­ опоры. 6.Задание ­ Установить соответствие 1. Хламидомонада                                               1.Одноклеточная зеленая водоросль 2. Хроматофор в виде незамкнутого кольца    2.Улотрикс 3. Ламинария                                              3. Бурая многоклеточная морская водоросль 4. Имеет пигменты красного цвета          4.Красная водоросль порфира 5. Изготавливают йод                                5. Ламинария 7.Работа с текстом по группам ­ Значение водорослей 1 группа ­ значение одноклеточных водорослей 2 группа  ­ значение многоклеточных нитчатых зеленых водорослей 3 группа ­ значение морских красных и бурых водорослей ­ (Каждой группе из предложенного текста выбрать  свое направление). Водоросли – обитатели воды. Они живут как в водоёмах с пресной водой, так и в соленых водах морей и океанов. Есть и такие которые живут вне воды,  например на коре деревьев. Водоросли очень разнообразны. Хлорелла и хламидомонада очень быстро размножаются и активно поглощают из  окружающей среды органические вещества. Поэтому её применяют при  биологической очистке сточных вод. На космических кораблях и подводных лодках  хлорелла помогает поддерживать нормальный состав воздуха. Благодаря  способности хлореллы создавать большое количество органического  вещества её  используют для получения кормов. Значение нитчатых зеленых водорослей в природе велико. Образуя органические  вещества спирогира и улотрикс поглащают из воды углекислый газ и выделяют  кислород. Они служат кормом для рыб и других животных  Бурые и красные водоросли могут тоже фотосинтезировать, выделяя кислород и  поглощая углекислый газ. В теле водоросли образуются органические вещества:  сахар, крахмал, жиры, белки. Человек использует морские водоросли в химической  промышленности. Из них получают йод, калийные соли, целлюлозу, спирт, уксусную  кислоту. Кроме этого морские водоросли употребляют на корм скоту. Используют  как удобрение. Из красных водорослей добывают студенистое вещество агар­агар.  Широко применяется в кондитерской промышленности и при проведении  лабораторных работ, связанных с выращиванием микроорганизмов. Используются  бурые и красные водоросли для приготовление блюд, ламинария ­ морская капуста .   Учитель показывает красивый ларец , который « ... достали из морского дна»   ­Какая самая большая ценность для вас, ребята, находится в этом ларце? (Это  знания).    Защита мини – проекта ( нарисовать аквариум с морскими водорослями,  рассказать о каждом представителе, используя дополнительный материал  сайтов интернета)       Просмотр видеофильма «Значение водорослей». Подведение итогов занятия, рефлексия.(Ваши пожелания мировому океану­  вывешивание стикеров на доске)