Форматирование текстового документа

Урок по информатике

на тему:

«Форматирование текстового документа»

Тема:  Форматирование текстового документа.

Цель: познакомить учащихся с этапом форматирования текстового документа на компьютере; расширить представление учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации; отработать и закрепить основные приемы форматирования текста с учащимися;

воспитывать бережное отношение к технике и информации;

развивать интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютеры, мультимедиапроектор, карточки.

Структура урока:

1.     Орг. момент.

  2. Проверка д/з.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Практическая работа.

  5. Домашнее задание.

  6. Итоги урока.

Ход урока.

I.                  Организационный момент (приветствие учащихся, активизация внимания, сообщение плана урока).

- Здравствуйте ребята. Садитесь. Вижу, что все готовы к уроку, у всех на столах приготовлено все необходимое.

- А каково ваше настроение? Все готовы к серьезной работе? Молодцы! На сегодняшнем уроке мы с вами проведем проверку домашнего задания, изучим новый этап подготовки текстового документа на компьютере, выполним практическую работу.

II.              Проверка домашнего задания

- Ребята, какое задание вам было задано к этому уроку?

- § 1.13, 2.9, РТ- №47, 48

- Итак, проверим, как вы усвоили материал. Отвечаем на вопросы с места, но громко и четко [слайд 1].

·        Что вы понимаете под систематизацией информации? Приведите примеры.

·        Какие виды систематизации информации чаще всего используются? Приведите примеры.

·        Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище? Приведите примеры.

·        Какое действие мы выполняем с информацией при её систематизации?

- Молодцы, ребята! А теперь, открой те свои рабочие тетради с выполненной домашней работой. Обменяйтесь тетрадями и проведем взаимопроверку домашней работы (визуальная проверка у всех учащихся, один из учеников зачитывает выполнение № 47 вслух, остальные проверяют и правильный ответ на доске  [слайд 2]. Аналогично проверяется задание № 48  [слайд 3]).

- Ребята, а какие оценки вы бы поставили тем ученикам, которые сейчас отвечали?

Дети ставят отвечающим отметки, объясняют, почему они поставили именно такие отметки.

- Замечательно все поработали, молодцы! Но помните, что впереди ещё много работы и до окончания урока оценку можно изменить как в положительную сторону, так и в отрицательную. Будьте внимательны!

III. Объяснение нового материала. 

- Ребята, перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере?

- Ввод текста, редактирование, форматирование, печать.

-Скажите, а какие из этапов нам уже известны?

- ввод текста и редактирование.

- Молодцы! А тема сегодняшнего урока «Форматирование текстового документа» [слайд 4].

- Ребята, как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой на данном этапе урока?

- (Ответы учащихся)

- Умницы, ребята, правильно! Сейчас мы с вами познакомимся с новым этапом подготовки текстового документа на компьютере, узнаем о назначении кнопок на панели инструментов «форматирования».

Ребята, у каждого из вас на столах лежат листочки с текстом  (приложение 1) положите их перед собой.

- Что вы видите на данных листках?

- Таблицу, текст, фрагменты текста . . . (ответы учащихся)

- Что общего у этих фрагментов текста?

- Содержание.

- Правильно! А чем они отличаются?

- Ответы учащихся.

- Обобщение ответов учащихся. Правильно, молодцы! Так вот что такое форматирование текста [слайд 5] (читает один из учеников).

 Форматирование текста – это процесс изменения внешнего вида текста, при котором  не изменяется его содержание.

- А теперь познакомимся с назначением кнопок на панели инструментов «форматирование». Открывайте свои рабочие тетради на стр. 82, №49 и учебник на стр. 92. Вы будете записывать себе в тетрадь назначение кнопок. Т.к. при выполнение практической работы мы будем пользоваться этими кнопками будьте внимательны! У вас очень ответственное задание вам нужно смотреть, запоминать и затем записывать. Нужно проявить внимательность, быстроту и аккуратность!

- Ребята, а может быть кто-то из вас может назвать, для чего предназначены эти кнопки? [слайд 6] У многих из вас дома есть компьютеры, и я уверена, что вы сможете это сделать!

- Учащиеся записывают в тетрадь назначение кнопок, параллельно этому зачитывают из учебника о способах выравнивания текста [слайд 7].

- А теперь ребята, самое важное! Прежде чем выполнять операцию по форматированию текста, этот текст нужно выделить (особо акцентировать внимание учащихся)!

- Ребята, какие вы знаете способы выделения текста?

IV. Практическая работа.

- Ребята, а сейчас чтобы вы могли применить те знания, которые сегодня получили, выполним практическую работу. А какими инструментами мы будем пользоваться отгадайте.

Он рисует, он считает,

Проектирует заводы,

Даже в космосе летает,

И дает прогноз погоды.

Миллионы вычислений

Может сделать за минуту,

Догадайтесь, что за гений!

Ну, конечно же – (компьютер)!

У тебя вопросов много,

Подскажу тебе я: с кем

Ты в режиме диалога

Сможешь сто решить проблем.

Отвечает без капризов,

Задавай вопрос скорей,

Этот умный телевизор,

Называется -  (дисплей)!

- А теперь, садимся за компьютеры, открываем учебники на стр. 135, работа № 8.

После первого задания с учащимися выполняется физкультминутка:

1.          Быстро поморгать глазами, закрыть их и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

2.          Крепко зажмурить глаза (считать до трех), открыть их (считать до пяти).

3.          В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Закрыть глаза. Расслабить глазные мышцы. На счет пять открыть глаза.

V. Домашнее задание [слайд 8].

VI. Итоги урока [слайд 9].

Выставление оценок учащимся.

- Спасибо за урок! До новых встреч!