Формирование инженерного мышления на уроках математики

Антропова Татьяна Владимировна, учитель математики высшей категории МАОУ «Политехнический лицей»

г. Мирный, 2025 г.

Современный инженер должен не только осуществлять «трансфер научных идей в технологию и затем в производство, но и создать всю цепочку исследование – конструирование – технология – изготовление – доведение до конечного потребителя – обеспечение эксплуатации». Вырастить такого специалиста возможно, если начать работу со школьной скамьи.

Это

Развитие логического, пространственного мышления достигается путем применения задач практического и прикладного характера, проведения лабораторно-исследовательских задач, стимулирования творческо-конструкторских способностей.

Математика — это язык инженерии. На уроках математики дети учатся:
Моделировать задачи. Например, при изучении функций они могут анализировать, как меняется траектория движения, или планировать экономичные маршруты.
Решать прикладные задачи. Задачи на оптимизацию или распределение ресурсов развивают навыки проектирования.
Работать с большими объемами данных. Геометрия, статистика и анализ помогают понимать реальные процессы, такие как строительство или исследование рынка.

Решение практических задач. Примеры: рассчитать материалы для строительства дома, смоделировать мост из бумаги или разработать маршрут для транспортной компании.

Сборник задач про ремонт

https://docs.google.com/document/d/120grNFRnRPcXE-sQ9LbYVNEnGHrZMSlQ/edit?usp=sharing&ouid=105333132290508311974&rtpof=true&sd=true

Работа над проектами. Например, дети могут создать мини-проект, связанный с построением геометрических фигур или расчётом затрат на определённую задачу.

Моделирование.Задачи, в которых нужно построить математическую модель, учат структурировать данные. Например, можно предложить построить график роста населения или создать модель финансового бюджета.

Результаты для учеников.Регулярное использование таких методов формирует у школьников:
способность подходить к задачам с системной точки зрения;
уверенность в использовании математических инструментов;
интерес к инженерным профессиям, востребованным на рынке труда.

Заключение.Развитие инженерного мышления делает уроки математики не только интереснее, но и помогает подготовить учеников к будущему. Они учатся видеть взаимосвязи, мыслить глобально и находить практическое применение своим знаниям. Эти навыки пригодятся им не только в инженерных профессиях, но и в повседневной жизни.