«Формирование универсальных учебных действий и функциональной читательской грамотности на уроках литературы и русского языка»

«Формирование универсальных учебных действий и функциональной читательской грамотности на уроках литературы и русского языка»

Формирование универсальных учебных действий (УУД), включая функциональную читательскую грамотность, является важной задачей современного образования, особенно на уроках литературы и русского языка.

Умение читать, понимать прочитанное и применять полученные знания в различных ситуациях — ключевые компетенции учащихся, необходимые для успешной адаптации в обществе и дальнейшего саморазвития.

Что такое УУД?

Универсальные учебные действия включают:

Регулятивные (самостоятельность, целеполагание, самоконтроль);

Коммуникативные (умение вести диалог, выражать мысли ясно и аргументированно);

Познавательные (информационная обработка текста, умение анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать);

Личностные (формирование личностных качеств, нравственных ориентиров).

Функциональная читательская грамотность

Это способность эффективно воспринимать письменную речь, извлекать необходимую информацию из текста, критически осмысливать её содержание и применять в реальной жизни. Она включает умения:

Понимать главную мысль текста;

Анализировать структуру произведения;

Интерпретировать авторские идеи;

Оценивать художественную ценность текста;

Использовать приобретённые знания для решения практических задач.

Реализация на уроках литературы и русского языка

1. Работа с текстом

Разбор литературных произведений помогает развивать аналитические способности учеников. Они учатся выделять главные темы, видеть подтекст, оценивать поступки героев и отношение автора к ним. Например, изучение романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», даёт возможность обсудить проблемы добра и зла, ответственности личности перед обществом.

2. Творческие задания

Эссе, сочинения, доклады способствуют развитию коммуникативных способностей школьников. Написание творческих работ позволяет учащимся выразить своё мнение, обосновать свою позицию, сформулировать выводы. Так, задание написать эссе на тему «Роль семьи в формировании характера героя романа Л.Н. Толстого “Война и мир”» способствует формированию познавательных и регулятивных УУД.

3. Проектная деятельность

Организация проектной деятельности позволяет школьникам проявить инициативу, научиться самостоятельно искать нужную информацию, систематизировать материал, презентовать результаты своей работы публично. Примером проекта может стать создание тематического журнала по творчеству А.С. Пушкина, включающего биографии писателя, аннотации произведений, иллюстрации и собственные рассуждения учеников.

Таким образом, интеграция формирования УУД и развития функциональной читательской грамотности в уроки литературы и русского языка делает процесс обучения актуальным, интересным и полезным для каждого ученика.