Формы работы с родителями. Практические советы.

Практические советы

Сообщение педагогических знаний в форме доклада, беседы, дискуссии и т.п. С целью анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания (проводятся от 4-5 раз в год).
.Совместное планирование с родиелями учебно-воспитательной работы, выявление путей тесного сотрудничества семьи и школы, подведение итогов.

Форма психолого-педагогического просвещения родителей:
лекции на актуальные темы;
беседы;
практикумы;
конференции для родителей и т.п.

Форма эффективна как способ информирования родителей по интересующим и актуальным темам с выводами и обобщениями .
Одна из самых распространенных форм. Но лишь 20% родителей находят ее эффективной.
Сложность в удачном подборе лектора.

Обсуждение актуальной проблемы с привлечением компетентных специалистов.
Рассмотрение спектра мнений по тому или иному вопросу, а не навязывание «правильной» позиции родителям.
Сложность в том, что от организаторов требуется высокий уровень компетентности и профессиональной согласованности.

Проводится с целью выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей.
Проводится через активные формы взаимодействия: диспуты, тренинги, мастер-классы, круглые столы и т.д.

Активная форма повышения педагогической культуры родителей. Предусматривает спор, определение позитивной точки зрения на поставленный вопрос. Ориентирован на «включение» процесса рефлексии.
Главный принцип диспута – уважение к позиции и мнению любого участника.

Практическая форма взаимодействия учителя с родителями и родителей между собой, с целью взаимного обмена мастерством, необходимым опытом в области семейного воспитания.

С родителями обсуждаются: авторские программы воспитания, сценарии мероприятий, отдельные формы, методы и приемы работы.

Это может быть реализовано в различных формах: от просмотра видеоматериалов и решения педагогических задач до организации деловых игр с участием родителей и педагогов.

Это всегда дискуссионная форма обмена мнениями.

Эффективен, если все участники круглого стола проявляют активность, эмоциональность, имеют сложившееся мнение по обсуждаемой проблеме, обладают необходимой аргументацией.

При организации круглого стола главное условие – выбор проблемы для обсуждения, которая не оставит равнодушным ни одного участника.

Форма активного обмена опытом семейного воспитания, с основной целью – просветительской (рассказ о собственном опыте воспитания, проведения досуга).
Обычно проведение устного журнала берут на себя сами родители, определенная семья, инициативная группа.
Как правило, сопровождается просмотром любительских фильмов, фотоальбомов, демонстрацией изделий и т.п.

Не только форма педагогического просвещения для углубления знаний о воспитании детей, но и метод объединения активных родительских сил (с привлечением специалистов) по обмену опытом.
Проводятся раз в год, требуют тщательной подготовки.

Проводится как педсовет на уровне одного класса, возможно и всей школы.
Участники – две команды (родители / учителя), у каждой – группа поддержки.
На обсуждение групп выносятся крупные актуальные проблемы (педагогические ситуации).
Требует подготовки, обращения к общественности.

Индивидуальная форма работы с родителями, проводится в удобное специально назначенное время по инициативе учителя или родителей.

Интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении.
На первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют.
Родители читают книги, а затем обсуждают используемую литературу в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений является и то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственную точку зрения по данному вопросу.

Родительский вечер-это праздник общения с родителями друга твоего ребенка, это праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок.
Родительские вечера проводятся в классе 2-3 раза в год без детей (**возможно с детьми)

это уроки, проводимые с детьми, самими родителями. На одном из собраний учитель предлагает родителям такой вид работы с детьми. Темы предлагаются родителями, желающими поработать с детьми (всё зависит от компетентности родителей в содержании предметного материала, например, их хобби)
Занятия проводятся раз в месяц. По необходимости, учитель (классный руководитель) консультирует родителя, готовящегося к занятию.

1. Не балуйте меня, Вы этим меня просто портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю, я просто испытываю Вас.

2. Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.

3. Не полагайтесь на силу в отношении со мной – это приучит меня к тому, что считаться можно только с силой.

4.Не давайте обещаний, которые Вы не можете исполнить – это ослабит мою веру в Вас.

5. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я Вас ненавижу!». Я не имею это в виду. Я просто хочу, чтобы Вы пожалели о том, что сделали мне.

6. Не заставляйте меня чувствовать младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на Вас за это, став «плаксой» и «нытиком».

7. Не делайте за меня и для меня того, что я в состоянии сделать для себя сам. Иначе я могу продолжать использовать Вас в качестве прислуги.

8. Не поправляйте меня в присутствии посторонних. Я обращу гораздо больше внимания на Ваше замечание, если Вы скажете все спокойно, с глазу на глаз.

9. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Мой слух притупляется в это время, и у меня останется мало желания сотрудничать с Вами. Будет лучше, если мы поговорим несколько позднее.

10. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.

11. Не заставляйте меня думать, что мои поступки – смертельный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.

12.Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду защищаться, притворяясь глупым.

13. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращусь в лжеца.

14. Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.

15. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте.

16.Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу научиться получать удовольствия от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне столько внимания.

17. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если Вы не будете на них отвечать, Вы увидите, что я вообще перестану задавать Вам вопросы, и буду искать информацию на стороне.

18. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.