«Гибкие навыки (soft skills) современного педагога в контексте профессиональной деятельности»

Современному работодателю необходим сотрудник, не только обладающий профессиональными компетенциями в своей области, но и способный , при необходимости, совмещать смежные профессии, обладающий гибкостью мышления, адаптивностью к меняющимся условиям, способностью учится и переучиваться всю жизнь, формировать новые необходимые компетенции, развивать мышление, ориентированное на решение проблем.

Чем глубже технологии проникают в нашу жизнь и выполняют рутинную работу, тем более востребованными становятся люди с развитыми гибкими навыками. 

не отдельные или разрозненные навыки;
единый комплекс навыков, необходимых для плодотворного общения и решения совместных задач.

умение слушать;
способность видеть единую цель и находить точки соприкосновения общей идеи с личными амбициями;
готовность оказать помощь другим и поддержать в сложной ситуации;
умение убеждать и находить компромисс.

ГРУППА:
может состоять из любого числа людей;
люди взаимодействуют друг с другом;
люди психологически сознают присутствие других членов группы;
люди рассматривают себя как группу.
КОМАНДА:
люди оказывают влияние друг на друга ради достижения общей цели;
наблюдается эффект синергии: 1+1=3;
суммарное усилие команды намного превышает сумму усилий ее отдельных игроков.

педагог учит обучающихся делать что-то вместе;
педагог помогает решать учебные вопросы;
педагог добивается, чтобы и отдельный обучающийся, и вся команда добилась цели;
проведение командных мероприятий:
деловые игры;
волонтерские программы. организация совместных проектов.

Задача педагога:
развивать умения понимать и чувствовать других людей;
ставить обучающимся задачи, которые соответствуют их способностям и характеру;
научить добиваться выполнения задач;
развивать лидерские качества;
воодушевить обучающихся и повести их за собой.
Способы развития умения:
организация работы различных клубов;
проведение занятий по интересам;
развитие кураторства, наставничества.

БЫТЬ ЛИДЕРОМ – значит быть человеком, за которым все остальные признают право принимать ответственные решения за всю команду.

управление вниманием или способность так представить сущность результата или исхода, цели или направления движения/действий, чтобы это было привлекательно для последователей;

управление собой или способность настолько хорошо знать и вовремя признавать свои сильные и слабые стороны, чтобы для усиления своих слабых сторон умело привлекать другие ресурсы, включая ресурсы других людей.

управление значением или способность так передать значение созданного образа, идеи или видения, чтобы они были поняты и приняты последователями;

управление доверием или способность построить свою деятельность с таким постоянством и последовательностью, чтобы получить полное доверие подчинённых;

Работа педагога направлена на развитие умений:
доступно и интересно излагать свои идеи и мысли;
уверенно говорить с группой сверстников и с другими взрослыми;
выступать перед аудиторией.

Способы развития коммуникабельности:
поощрение на занятиях активного участия студентов в дискуссии;
внедрение в практику дискуссионных форм работы;
внедрение форм работы, где студенты совместно реализуют проекты, участвуют в спортивных и творческих мероприятиях, посещают кружки по интересам;
развитие навыков составления резюме, самопрезентации и прохождения интервью.

Обучающиеся должны научиться организовать свое время так, чтобы успевать
делать все запланированные дела:
учиться;
принимать участие в мероприятиях;
заниматься в кружках и секциях;
уметь собрать команду;
принимать быстрые решения, когда что-то идет не так, как задумано.
Способы развития организаторских способностей:
развитие навыков тайм-менеджмента;
наличие расписания дня по часам – время для учебы, спорта, хобби, домашних заданий, время для отдыха;
участие в многочисленных мероприятиях. 

ОРГАНИЗАТОРСКАЯ СПОСОБНОСТЬ – способность объединять людей для достижения цели и воодушевлять себя и других на действия.
Инициативность, требовательность к себе и другим, внимание к деталям, способность делегировать или делать самому – важные качества организатора.

Однажды мудрец купил на базаре птицу. Предвкушая вкусный обед, он направился домой. Вдруг птица заговорила.
Не убивай меня, - сказала она, - В обмен на свободу я дам тебе три ценных совета.
Подумав, старик согласился.
- Первый совет: никогда не верь тому, что кажется тебе чушью. Второй: трезво оценивай свои силы и никогда не берись за дело, преуспеть в котором у тебя мало шансов. И наконец, третий совет: никогда не жалей о содеянном добре.
Выслушав птицу, мудрец отпустил ее. Но, вспорхнув на дерево, она закричала:
- Ты глупец! Вчера я проглотила алмаз, и, если б не твоя доверчивость он достался бы тебе, и ты бы разбогател!
Разозлившись, старик полез на дерево, но, не удержавшись, сорвался и упал. Птица подлетела к нему.
- Ты выслушал мои советы и как будто даже понял их, а как дошло до дела, поступил совсем по-другому. Ну, скажи, зачем мне глотать алмаз? И разве ты не понимал, что в столь почтенном возрасте тебе не влезть на дерево? А про великодушие ты забыл сразу, как только в тебе заговорила жадность. С этими словами она улетела, оставив мудреца лежать на земле.