Глагол. Повторение и обобщение изученного материала в 4 классе.

Оборудование

Деятель-ность учащихся

Деятельность учителя

1.Доска

1.Запись числа

Тема:

1.Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок русского языка, открываем тетради, садимся правильно и записываем  число

2.Вводная беседа.

Сегодня у нас урок – обобщение по теме, а тему  урока вы узнаете, разгадав кроссворд.  Тема зашифрована в ключевом слове кроссворда.

2.кроссворд

Слайд№1

Слайд№2

Словарная работа.

Дорога, библиоте-ка, аллея, город, хозяйство, коллектив.

Ребята, откройте тетрадь. Вы будете записывать слова в тетради.

Вопросы к кроссворду:

1. Как называется полоска земли, предназначенная для передвижения.   (дорога)

2. Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования.  ( библиотека)

3. Дорога в саду или в парке с рядами деревьев, посаженных по обеим  её сторонам. (аллея)

4. Крупный населённый пункт, административный, промышленный и культурный центр. (город)

5. То же, что и экономика. (хозяйство)

6. Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, общественными интересами. (коллектив)

-А ключевое слово по вертикали под цифрой 7. Итак, это слово - глагол.

Ответы детей

-Что такое глагол?

4.слайд№4

Дети:
-К имени существите -льному

4.Самостоятельная работа.

Дети :  
-Гореть, желать, сверкать Дети:
-Стоят в начальной форме, отвечают на один вопрос Дети:
-Блестеть, сиять, искриться, светиться
-Нет.

 Слово «сверкать» надо разобрать по составу и ещё придумать с ним предложение

Запись на доске и разбор по членам предложения

- А теперь третье задание.
- К какой части речи относятся словарные слова, которые мы с вами написали в    кроссворде?

-А теперь среди словарных слов найдите и запишите только глаголы. Откройте словарь в учебнике.

Учитель  :
- Какие слова вы записали?

Учитель :
-Чем похожи эти слова?

Учитель:
-Какой глагол лишний?

Дети: - Желать. Гореть, сверкать слова-синонимы.

Учитель:
-В толковом словаре Ожегова написано: «Сверкать-ярко  сиять переливчатым светом» 
-А какие ещё слова-синонимы можно подобрать к этому слову?

Учитель:
-Давайте запишем эти слова.
-Мы все задания выполнили по словарной работе?

А я нашла у К. Паустовского предложение со словом «сверкать». 
«Одинокая яркая звезда сверкала над лесами». Запишите это предложение с комментированием.

Слайд№5

Работа в тетради.

Работа в группах

 -А теперь поиграем в игру «Не ошибись!». Её цель – проверить как вы умеете определять время глагола.

Все слова, которые я буду вам показывать, распределите в три столбика по временам. 1ряд – наст.вр., 2 ряд – буд.вр., 3 ряд – прош.в.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте у соседа

Физкультминутка

А сейчас мы поиграем в  грамматическую игру «Да-нет». Если вы согласны с утверждением, вы встаете со своих мест, если не согласны – сидите на месте.

Игру проводит учитель.

а) Глагол обозначает действие предмета.
б) Все глаголы изменяются по числам.
в) Все глаголы изменяются по родам.
г) Глагол изменяется по временам.
д) Глагол в настоящем и будущем времени склоняется.
е) Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам.
ж) Есть  глаголы 3 спряжения.
з) Глагол в начальной форме отвечает на вопросы: «Что делать? Что сделать?».
и) Перед глаголом никогда не бывает предлогов.

-Молодцы, ребята, хорошо справились со вторым заданием

Дети:

Скажите, пожалуйста, 1 и 2 ряд, а почему в одних глаголах в безударных личных окончаниях вы писали –и, а в других –е?

Учитель:
- Вспомним алгоритм определения спряжения глагола.

Слайд№6

Работа с графиком

-Надо определить спряжение. Для этого выполнить упражнение «График». 
(Детям раздаются листочки с системой координат)

Учитель:
- Я читаю слова по вариантам, а вы ставите точку на графике.

-Соедините точки по линейке. Обменяйтесь листочками и проверьте графики. Если вы правильно определили спряжение глагола, то график должен выглядеть так:

Работа с учебником.
 

Дети по очереди выходят к доске и объясняют написание окончаний глаголов.

7.Задание. Работа с учебником. Упр.321

Нужно выписать глаголы и правильно написать окончания в зависимости от  типа спряжения.

-Какое окончание вставили?
-У кого другое?
-Объясните, почему?

- Дети рассказывают правило о правописании частицы «не» с глаголом.

-Найдите в упражнении глагол, который отличается от других. (не играть)
Повторяем правило правописания частицы не с глаголами.

Вспомним и запишем пословицу, в которой есть глагол с частицей НЕ.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Семеро одного не ждут.

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

9.Рефлексия.

-Выполнение каких заданий далось с легкостью?

-А какие моменты вызвали трудность?

-Что на уроке понравилось, показалось интересным?

10. Домашнее задание.

Повторить все правила о глаголах.