Главные политические центры Руси2

Новгородская земля и Галицко-Волынское княжество

Цель: дать представление о последствиях распада Руси на от­дельные княжества, об особенностях процесса возникновения и развития государственности на территории Восточной Европы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся оперировать понятиями лучшие люди, меньшие люди, посадник, тысяцкий, архиепископ, кончанские и уличанские старосты; рассказывать об основных занятиях жителей Новгородской земли, особенно­стях политического устройства Великого Новгорода; правильно показывать объекты на исторической карте; находить на карте княжества, на которые распалась Русь; объяснять роль вече в Ве­ликом Новгороде, используя схему; осмысливать теоретический

материал, выполнять познавательные и проблемные задания; ра­ботать в группе; высказывать собственное мнение.

Отношения, ценности, внутренние установки: дать оценку дея­тельности новгородского вече; выразить свое отношение к той исторической эпохе.

Оборудование: схемы и таблицы; мультимедийная презентация.

Форма урока: исследование.

Ход урока

I.    Организационный момент

II.   Мотивационно-целевой этап

План урока

1. Природа края и основные занятия жителей Великого Нов­города.

2. Население Великого Новгорода.

3.Управление Новгородской землей.

4.  Соперничество Новгорода и Владимиро-Суздальского кня­жества.

III. Введение в новый материал

Необычна судьба Новгорода в истории русского Средневе­ковья. Город, который ассоциируется у нас с вечевыми порядка­ми, народным правлением, богатством и удачной торговлей. Кто из нас не зачитывался в детстве сказками о Садко? Кто не пред­ставлял себе красоту и неповторимость этого края? Давайте со­вершим путешествие в далекое прошлое и поближе познакомимся с Новгородской землей...

IV. Работа по теме урока

1. Природа края и основные занятия жителей Великого Новгорода

— Как вы думаете, для чего авторы учебника предлагают нам начать знакомство с Новгородской землей с изучения природных условий края? (Учащиеся высказывают свои предположения.) Действительно, исследуя природные условия, мы определяем основные занятия жителей новгородской земли.

—   Работая с текстом пункта 5 § 10-11, ответьте на следующие вопросы.

—   Оцените степень плодородия новгородских земель.

—   Какие культуры выращивали земледельцы в своем крае? Сравните с культурами, выращиваемыми во Владимиро- Суздальской земле.

—   Какова величина урожая, собранного новгородцами?

—   Какие достоинства имела эта земля?

—  

(Учитель показывает схему)

2. Население Великого Новгорода

Представим себе, что мы перенеслись в далекое прошлое и попали в Новгород. Сразу видно, что все население различается по своему положению: одни одеты очень богато, другие выглядят совсем иначе. Один из стоящих рядом с нами новгородцев пояс­нил, что все население делится на «лучших» и «меньших». Но тут вдруг что-то произошло с нашей машиной времени... Мы вне­запно вновь оказались в своей классной комнате, так и не узнав о том, как жили новгородцы.

— Конечно, жалко, что мы не смогли из первых уст услышать о том, кто и как жил в древнем Новгороде... Но это дело по­правимое. Давайте с вами сыграем в ролевую игру: от име­ни того или иного представителя новгородского общества расскажите о себе.

(Учитель делит класс на творческие группы.)

Для выполнения задания используйте текст на партах

Задание для первой группы: представить жизнь и быт «лучших людей» — бояр.

Задание для второй группы: представить жизнь и быт «лучших людей» — гостей.

Задание для третьей группы: представить жизнь и быт «мень­ших людей» — новгородских ремесленников.

Задание для четвертой группы: представить жизнь и быт «меньших людей» — земледельцев, охотников, бортников, лесорубов, рыболовов и мелких торговцев.

(Проверка выполнения задания и подведение итогов изучения вопроса.)

Народ Новгорода

Издавна в этих краях жили ильменские словене (славя­не) и угро-финские племена: весь, водь, ижора и карела.

Новгородцы разделялись по своему положению в об­ществе на «лучших» и «меньших» людей.

К «лучшим» людям относились прежде всего бояре и гости. Бояре владели огромными вотчинами, в кото­рых трудились земледельцы, охотники, рыболовы, борт­ники, ремесленники. В этих боярских владениях купцы покупали товары для заграничной торговли, а городские ремесленники — сырье. Бояре давали «деньги в рост» (взявшие в долг возвращали денег больше, чем брали). Некоторые бояре занимались даже торговлей.

Гости (купцы) вели крупную заморскую торговлю, по­купали землю, занимались ростовщичеством. Для того чтобы лучше шла торговля, купцы объединялись.

Знаменитое объединение богатых новгородских купцов — «Ивановское сто» — имело свой устав. Этот устав определял порядок торговли купцов, чтобы они не мешали друг другу, назначал размеры взноса в общую казну, устанавливал порядок взаимопомощи. Свое название «Ивановское сто» получило от церкви Ивана на Опоках, где купцы проводили собрания и храни­ли общую казну. У этой церкви стояли эталонные весы Великого Новгорода.

Среди новгородских ремесленников были богатые вла­дельцы мастерских, в которых трудились подмастерья и наемные работники. Владельцы богатых мастерских тоже входили в число новгородских «лучших людей — зо­лотых поясов», заправлявших делами республики.

«Меньших» людей — земледельцев, охотников, борт­ников, лесорубов, рыболовов, мелких торговцев — было во много раз больше, чем «лучших». Именно они плати­ли налоги. Многие ремесленники — мастера, не обладав­шие большими средствами, также относились к «мень­шим» людям.

3. Управление Новгородской землей

Вечевой колокол — символ новгородской вольницы.

—  Вспомните, что такое вече. (Дети отвечают.)

Не все историки согласны с тем, что в Новгороде всей жизнью управлял народ. Часть из них предполагают, что вече состояло лишь из «золотых поясов».

Интересный эксперимент провел археолог B.JI. Янин, чтобы проверить, кто из ученых прав.

—  Познакомьтесь с текстом на партах и выскажите свое мнение, кто из них прав.

—   Археолог В.Л. Янин решил провести некий «следственный экспери­мент». Точно установив место, где в Великом Новгороде происходило вече, и предположив, что новгородцы все же сидели на вечевых собраниях, он велел выставить скамьи. На них расселись участники Новгородской архе­ологической экспедиции и студенты местных институтов. Оказалось, что при таких условиях на площади могло разместиться не более 300—400 человек. И эта цифра совпадала с упоминающимся в некоторых старинных докумен­тах фактом: Новгородом управляют «300 золотых поясов». Однако площадь Новгородского кремля, где собиралось вече, позволяла, хоть и в тес­ноте, вместить все мужское население города и «матерых» вдов (имевших сыновей и право голоса во всех публичных делах).

(Проверка выполнения задания.)

В 1136 г. новгородцы изгнали неугодного им князя Всеволода Мстиславича и с тех пор сами стали выбирать князя и приглашать его на престол. Князь выполнял роль:

•     военачальника;

•    третейского судьи.

Все остальные дела новгородцы решали без князя.

А чтобы князь не превышал своих полномочий, новгородцы заключали с ним договор, за выполнением условий которого горо­жане строго следили. В случае несоблюдения договора его просто изгоняли. В договоре прописывалось, что князь не имеет права иметь землю на новгородской территории.

Таким образом, Новгород был не княжеством, а городской республикой.

—  Чем же отличается правление Великого Новгорода от прав­ления Киевского и Владимиро-Суздальского княжеств?

Почему такая форма правления называлась городской, или аристократической, республикой. Учитель показывает схему, учащиеся записывают в тетерадях

4. Галицко-Волынское княжество изучается через заполнение таблицы

Домашнее задание

§ 10-11 ответить на вопрос «Какие черты политического устройства Новгородской республики и Галицко-Волынского княжества вам представляются сильными, а какие нет?»

Фамилия Имя ____________________________            Класс______________

Маршрутный лист

1)              Природа края и основные занятия жителей

2)              Население Великого Новгорода

1.       Задание для первой группы: представить жизнь и быт «лучших людей» — бояр.

2.       Задание для второй группы: представить жизнь и быт «лучших людей» — гостей.

3.       Задание для третьей группы: представить жизнь и быт «мень­ших людей» — новгородских ремесленников.

4.       Задание для четвертой группы: представить жизнь и быт «меньших людей» — земледельцев, охотников, бортников, лесорубов, рыболовов и мелких торговцев.

3)    Галицко-Волынское княжество изучается через заполнение таблицы

4)   Рефлексия

Я узнал                                        _____________________________________

Я научился                                  _____________________________________

Я понял                                        _____________________________________

Скачано с www.znanio.ru