Игровые технологии на уроках русского языка и литературы. Презентация

Использование игровых
технологий на уроках русского
языка и литературы

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Цель игровых технологий – приобрести конкретные навыки, закрепить их на уровне моторики, перевести знания в опыт.

Игровые технологии используются для решения следующих задач:- активизация познавательного интереса;- развитие коммуникабельности;- создание условий для творческого самовыражения;- развитие памяти, внимания, мышления, воображения;- конструктивное общение в составе социальной группы;- создание позитивного психологического климата в коллективе.Доказано, что игра, являясь развлечением и отдыхом, способна перерасти в обучение и в творчество.

Лексико-фразеологические игры «Мистер и миссис очевидность»Задача: Перед вами 4 рисунка. Ответьте на вопрос почему слово «капитан» расположено между двумя рисунками, т.е. каждый рисунок имеет одно название, а рисунки снизу имеют каждый свою подпись?

«Помогите иностранцу» (Фразеология)Задача: Художник-иностранец продолжает изучать русский язык. Но во фразеологизмах он никак не может разобраться. Назовите фразеологизмы, которые здесь им изображены. Когда они употребляются? Составьте с ними предложения.

«Пословицы – перевертыши»Замените каждое слово антонимом – и вы узнаете русскую пословицу. Украденной кобыле глядят в затылок. - (Дареному коню в зубы не глядят).Мужик на сани – коню тяжелее. – (Баба с возу – кобыле легче).Иной страус чужую пустыню ругает. – (Всяк кулик свое болото хвалит).Жара велика, нет прыгать разрешает. – (Мороз невелик, да стоять не велит.)

3. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм.

«А вот и не подеретесь»:
слова-близнецы не могут поделить буквы, надо выяснить, кто есть кто.
Посв…тить фонарём-посв…тить книгу
Сл…зать с дерева- сл…зать варенье
Пос…деть от старости- пос…идеть на лавочке
Прож…вать в городе- прож…вать пищу
Прим…рять костюм- прим…рять врагов

«Маркетплейсы»

 
Необходимо составить карточку товара для одного из маркетплейса и продать «Сложносочиненное предложение», «Бессоюзное предложение», «Простое предложение с обособленными членами предложения» и т. д

Игра «Составь предложение»:1 Из предложения Кусты сирени росли под окном взять существительное, выступающее в роли подлежащего, употребив его в предложном падеже с предлогом в (в кустах);2 Добавить сказуемое из предложения Послышался лёгкий свист (послышался);3 Образовать антоним от слова тихий, добавив отрицательную приставку не (негромкий);4 Обстоятельство места из предложения В его шёпоте был испуг сделать подлежащим  (шёпот);5 К полученному предложению добавить определение, выраженное причастным оборотом (например: В кустах послышался негромкий шёпот, привлёкший моё внимание).

Один вим-мель-бух = небольшая феерия на уроке«Виммельбух»

Виммельбухи - это книги без текста, но с большим количеством деталей, которые можно рассматривать бесконечно. В рамках единой смысловой композиции объединены герои, предметы и сюжетные линии .
Как можно использовать виммельбухи на уроке русского языка?
- найди предмет и запиши его название
- опиши персонажа, проследи за его движениями
- расскажи историю о главных героях
- придумай рассказ о продолжении их приключений

Работа с не сплошными текстами для подготовки к написанию изложенияСТРЕСС: ВРАГ ИЛИ ДРУГ?Кратковременный стресс (полезный):Что происходит: Выброс адреналина, повышение концентрации внимания.Результат: Решение сложных задач, быстрая реакция в опасной ситуации.Вывод: Помогает мобилизовать ресурсы организма.Хронический стресс (вредный):Причины: длительные переживания, переутомление, отсутствие отдыха.Последствия: снижение иммунитета, эмоциональное выгорание, ухудшение памяти.Вывод: разрушает здоровье и снижает продуктивность.Как справляться со стрессом (рекомендации):Физика: Режим сна, спорт, прогулки на свежем воздухе.Психология: Планирование времени, умение делегировать задачи, хобби.Главный совет: Сосредоточьтесь на том, что вы можете изменить прямо сейчас.

Задания для учащихся (подготовка к изложению):1. Перевод из нетекстового формата в текстовый:Задание: Напишите текст-рассуждение (в 3–4 предложениях), опираясь на схему. Используйте приемы сжатия текста (обобщение, исключение, упрощение).Ожидаемый результат: «Стресс может быть как полезным, так и вредным. Кратковременное напряжение помогает нам собраться в трудной ситуации, но постоянные переживания истощают организм. Чтобы справиться с негативным влиянием стресса, важно соблюдать режим дня и сохранять спокойствие, сосредоточившись на реальных действиях». Лексическая замена. Подберите синонимы к словам из текста, которые помогут вам при написании изложения:Мобилизовать ресурсы — _________________________________________________Делегировать задачи — __________________________________________________Эмоциональное выгорание — ______________________________________________ Анализ причинно-следственных связей. Напишите краткий ответ (2–3 предложения): почему кратковременный стресс может быть полезен, а длительный — опасен?Задание 5. Творческий «Твит» (для развития навыка лаконичности). Сформулируйте «главный совет» из текста (пункт о концентрации на настоящем) так, чтобы он уместился в 10 слов.