Игры со словарными словами

 

Дидактические игры для работы со  словарными  словами ( 2 класс)

 

 

            1. Диктант- игра « Цепочка»

 

Каждое последующее слово должно начинаться на последнюю букву предыдущего слова. Рекомендуется использовать на этапе закрепления.

 

       Быстро - одежда-автобус-суббота-алфавит-тетрадь-деревня-яблоко-огород-дежурный-йогурт -товарищ

 

    Аккуратно- облако-огурец-цирк-класс-сорока-адрес-скоро-овощи-инженер-ребята

 

 

2.     Кроссворды:

 

Рекомендуется использовать на этапе знакомства с новым словом. Возможна групповая форма работы.

 

Кроссворд 1.

По горизонтали:

1.Зверь огромный, косолапый, он сосет в берлоге лапу.

2.Гуляет в поле, а не конь. Летает на воде, а не птица.

5.Всегда во рту, а не проглотишь.

 

По вертикали:

1

2

3

4

5

2.Этот человек невежда,хоть опрятная ….

3.Эти люди любят труд. Их крестьянами зовут. Назовите скорее место, где они живут!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:1.Медведь. 2. Одежда.3. Деревня.4. Ветер.5. Язык.

 

 

Кроссворд 2.

По горизонтали:

1.Он круглый и красный, как глаз светофора. Среди овощей нет сочней …...

    2.Сто одежек и все без застежек.

    3.Летом рад я свежей ягодке медвежьей, а сушеная в запас от простуды лечит нас.

   По вертикали:

 

3.Красная девица сидит в темнице, а коса на улице.

4.Ни окошек, ни дверей- полна горница людей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:1.Помидор. 2.Капуста. 3.Малина. Морковь. 4.Огурец.

 

 

Кроссворд 3.

 

Рекомендуется использовать для закрепления написания сочетаний  жи-ши, ча-ща.  Возможна групповая форма работы.

 

По горизонтали:

1.Солдат, который стоит на часах.

2.Пастух, который пасет овец.

3.Густой частый лес

4.Дикая роза.

По вертикали:

1.Чужие края.

3.Сказочное существо.

5. Хищная рыба.

6.Съедобный гриб с рыжей шляпкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:1.Часовой. Чужбина.2.Чабан.3.Чаща. Чудовище. 4.Шиповник.5.Щавель. Щука. 6.Рыжик.

 

 

 

3.Игра «Зоркий глаз»

 

Можно использовать как на этапе знакомства, так и на этапе закрепления написания слова. Возможна групповая форма работы.

 

Из букв,написанных в каждой строчке, составить словарные слова и записать их

 

 о о  е  й (воробей)

 

 и  и ц а (лисица)

 

 д ж у н  й( дежурный)

 

 а  у с   т  (капуста)

 

м р з (мороз)

 

  

 

 

4.Слова наоборот.

Гурдв , ретев, аноров, аталоп, ланеп,  аджедо, атобар ,дорог, игопас,

 

кызя,адогя, атябер, кинечу.

 

 

 

 

5. Игра « Шифровальщик»

Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.

Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.

Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.

жыил

ански

кьоинк

лыжи

санки

коньки

Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

Например:

1.     Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)

2.     Оарз, страа, енкл, роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)

3.     Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)