Индивидуальный план по самообразованию Тема: « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».
Оценка 4.8

Индивидуальный план по самообразованию Тема: « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

Оценка 4.8
doc
26.02.2021
Индивидуальный план по самообразованию Тема: « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».
План по самообразованию.doc

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 с.Заветное

 

 

 

 

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

 

Тема: « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила:

Учитель-логопед Ерко Т.Ю

 

2020

Индивидуальная тема самообразования:

« Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

Время работы над темой: сентябрь 2020 – май 2021 г

Цель:  Обобщить опыт работы по теме.

Задачи:

1. Определить степень разработанности проблемы в теории и практике логопедии.

2. Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме.

3. Пополнить развивающую среду кабинета.

ПЛАН РАБОТЫ

№п/п

Содержание

сроки

1.

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

5.

 

 

 

 

 

6.

 

 

7.

 

 

 

8.

Изучение методической литературы.

 

 Рассылка для родителей: «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях».

 

Изготовление буклета «Комплексы артикуляционной   гимнастики».

 

Создание публикации для сайта детского сада «Артикуляционная  (речевая) гимнастика».

 

 Обобщение педагогического опыта по теме: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи».

 

Изготовление и пополнение наглядного материала по данной теме.

 

Оформление картотеки артикуляционных упражнений по лексическим темам.

 

 

Отчет на педсовете (система работы)

в течение года

 

ноябрь

 

 

 

ноябрь

 

 

 

январь

 

 

март

 

 

 

 

 

в течение года

 

 

в течение года

 

 

 

в соответствии с годовым планом

 

 

 

 

Отчет по самообразованию

№п/п

Содержание

Сроки

Отчет о выполнении

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

5.

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

8.

 

Изучение методической литературы:

Анищенкова Е.С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников.

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н ТРА-ЛЯ-ЛЯ для язычка.

Воробьёва Т.А,Крупенчук О.И. Логопедические упражнения.

Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика.

Куликовская Т.А.  Артикуляционная гимнастика в считалках.

Косинова Е. Гимнастика для развития речи.

Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика.

Новиковская О.А. Веселая зарядка для язычка. и др.

 

 

 Проведение семинара – практикума для родителей: 

«Артикуляционная гимнастика в домашних условиях».

 

Изготовление буклета «Комплексы артикуляционной гимнастики».

 

Создание публикации для сайта детского сада «Артикуляционная  (речевая) гимнастика».

 

 

Систематизировать опыт работы по теме: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи».

 

Изготовление и пополнение наглядного и речевого материала по данной теме:

- картинки для проведения артикуляционной гимнастики;

- игры для выполнения упражнений;

 

- стихи, считалки, сказки  для проведения арт. гимнастики

- индивидуальные зеркала

 

 

Оформление картотеки артикуляционных упражнений по лексическим темам.

 

Отчет на педсовете (система работы)

 

 

 

в течение года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ноябрь

 

 

 

 

ноябрь

 

 

 

январь

 

 

в течение года

 

 

 

 

 

в течение года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в течение года

 

 

всоответствии с годовым планом

выполнено

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

выполнено

 

 

 

 

выполнено

 

 

выполнено

 

 

выполнено

 

 

 

 

 

 

 

выполнено

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

выполнено

 

 

 

выполнено

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство развития звукопроизношения»

 Грамотная, чёткая чистая и ритмичная речь ребёнка – это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям логопедов, педагогов и родителей. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков.

Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Вопросами артикуляционной гимнастики занимались теоретики и практики логопедии:              

М.Е. Хватцев, О.В. Правдина, М.В. Фомичёва, Л.С. Волкова, Т.Б. Филичёва, Н.А. Чевелёва и др.

А вот зачем язык тренировать?

Язык – главная мышца органов речи. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка. Дети, страдающие различными речевыми нарушениями, глубоко переживают свои проблемы. Многие из них становятся замкнутыми, раздражительными; отгораживаются от сверстников и взрослых стеной молчания. Уже в раннем возрасте у таких детей могут появиться неврозы. Тормозится и общее развитие детей. Без специального обучения они начинают заметно отставать от нормы. Чтобы эта проблема не возникла у ребёнка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

  • Детям  артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное произношение.
  • Дети  смогут при помощи артикуляционной гимнастики преодолеть уже сложившееся неправильное звукопроизношение.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речи.

            Артикуляционная гимнастика занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей. В дошкольном возрасте дети с удовольствием знакомятся со строением артикуляционного аппарата. Им доступно выполнение простейших артикуляционно – двигательных и мимических упражнений. Например: «часики», «качели», «окошко», «улыбка». В начале, дети учатся   выполнять статические упражнения, целью которых является разогрев мышц артикуляционного аппарата для последующей работы. Основной трудностью при выполнении статических упражнений является удержание артикуляционной позы в течении некоторого времени. Это требует согласованной работы зрительного и кинестетического анализаторов. С этой целью широко используется игровой материал: счетные палочки, фишки, песочные часы, спички, камушки, бусы… Затем дети знакомятся  с динамическими упражнениями: «лошадка», «маляр», «вкусное варенье». Дети учатся контролировать движения органов артикуляции вначале посредством подражания за взрослым, потом перед зеркалом.   Логопед  обращает внимание детей на характер движений (быстро, медленно, ритмично, четко, спокойно), на положение органов артикуляции. В старшем дошкольном возрасте  дети знакомятся с такими названиями, как нёбо, альвеолы, уздечка. Детям становится доступно выполнение более сложных артикуляционных упражнений: «грибок», «гармошка», «кучер»….

Существуют разнообразные комплексы артикуляционных гимнастик.

В этих комплексах органично сочетаются упражнения, направленные на развитие артикуляционной моторики, тонких движений пальцев рук, дыхания, голоса, а также на развитие эмоциональной сферы ребёнка. Помимо развития подвижности мимико-артикуляционных мышц и выработки чётких артикуляционных позиций губ и языка, такая структура позволяет решить ряд других задач, а именно:

  • улучшить координацию движений пальцев рук;
  • выработать правильное речевое дыхание;
  • развить интонационную выразительность голоса;
  • научить выражать свои чувства и эмоции;
  • совершенствовать пластику движений.

Особый интерес представляют «Сказки о Веселом Язычке», которые в интересной форме рассказывают о разных приключениях Язычка. Сочетание сказочного сюжета и артикуляционных упражнений позволяет оптимизировать логопедическую работу по формированию правильного звукопроизношения у детей.

При работе придерживаемся следующих аспектов:

  • На каждом занятии проводится артикуляционная гимнастика,

чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и становились более прочными.

  • Продолжительность видов деятельности  

1 минута – развитие мелкой моторики;

1 минута – развитие дыхания и голоса;

1 минута – развитие мимики;

2 минуты – развитие артикуляции;

  • Артикуляционная гимнастика проводится сидя перед зеркалом, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, он не напряжён, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.
  • Комплекс упражнений сочетает в себе статические и динамические упражнения.
  • При выполнении новых упражнений обязательно закрепляются старые.
  • Перед артикуляционными упражнениями используются дыхательные, голосовые, мимические.

Также используется язычок в форме варежки, которая надевается на ведущую руку взрослого и ребенка; при этом рука и язык выполняют синхронные движения. То есть рука (варежка) помогает движению языка и проведению  артикуляционной гимнастики – метод биоэнергопластики.

Итог: детям очень нравится выполнять упражнения с игровыми приемами и с использованием сказок о «Веселом язычке». Работа будет продолжаться.


Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 с

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 с

Индивидуальная тема самообразования: «

Индивидуальная тема самообразования: «

Отчет по самообразованию №п/п

Отчет по самообразованию №п/п

Изучение методической литературы:

Изучение методической литературы:

ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство развития звукопроизношения»

ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство развития звукопроизношения»

С этой целью широко используется игровой материал: счетные палочки, фишки, песочные часы, спички, камушки, бусы…

С этой целью широко используется игровой материал: счетные палочки, фишки, песочные часы, спички, камушки, бусы…

Также используется язычок в форме варежки, которая надевается на ведущую руку взрослого и ребенка; при этом рука и язык выполняют синхронные движения

Также используется язычок в форме варежки, которая надевается на ведущую руку взрослого и ребенка; при этом рука и язык выполняют синхронные движения
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
26.02.2021