Информационные технологии в жизни студента

Сальникова Юлия Анатольевна ГОБУ СПО ВО «Борисоглебский дорожный техникум» Информационные технологии в жизни студента В   условиях   интенсивного   и   динамичного   формирования   и   развития информационного   общества,   которое   характеризуется   высокой   степенью вовлеченности в процессы информатизации различных социальных пространств общественного   бытия   ­   материально­производственного,   политического, духовного и социального, образовательного, главным будут информационные и коммуникационные   процессы.   Одной   из   основных   сфер   развития информационно­коммуникационных   технологий   современного   общества является   система   образования,   определяющая   общий   уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей [1]. В   современных   социально­экономических   условиях   возрастания значимости   роли   информации,   информатизации   образовательных   учреждений возрастает актуальность готовности студентов к использованию многообразия компьютерных технологий. Студенты   сегодня   ­   наиболее   активный   потребитель   услуг, предоставляемых   информационными   и   коммуникационными   технологиями (ИКТ).  В   силу   мобильности   восприятия   и   высокой   обучаемости,   молодежь быстрее   остальных   слоев   населения   осваивает   и   применяет   в   своей жизнедеятельности информационные ресурсы и компьютерные технологии. На   современном   этапе   развития   российского   общества   в   системе профессионального   образования   происходит   интеграция   современных информационно­коммуникационных   технологий   во   все   виды   образовательной деятельности:   воспитательной   и производственной,   и   в   силу   своих   функций   она   играет   важнейшую   роль   в   научно­исследовательской,   учебной, формировании ИКТ­ компетентности, информационной культуры личности какодин   из   основных   компонентов   профессиональной   подготовленности специалиста современной цивилизации [3]. Учебная   деятельность   требует   от   студента   высокой   концентрации   не только   знаний,   умений   и   навыков,   приобретенных   в   общеобразовательном учреждении, но и огромных физических, моральных сил и интеллектуального потенциала. В процессе реализации интеллектуального потенциала проявляются как   психические   и   психофизиологические   качества   студентов,   так   и   более высокие познавательные и мыслительные характеристики [4]. Действенное   и   разумное   применение   ИКТ­   компетентности   позволяет студенту успешно реализовать себя на ранней стадии обучения в техникуме в различных   видах   учебной   деятельности.   Абсолютное   большинство   студентов используют   информационно­коммуникационные   технологии   в   подготовке   к занятиям,   в   самостоятельной   работе   с   электронными   образовательными ресурсами,   в   том   числе   с   информацией   в   интернет­пространстве   и аудиовидеоинформацией   в   учебных   целях,   значительно   меньше   работают   с целью обучения работе новым компьютерным программам. Этому способствует определенный   уровень   ИКТ­   компетентности   студентов:   знания   и   умения   в осуществлении   поиска   информации   в   Интернете,   применение   возможностей операционной системы; умение работать со стандартным приложением Microsoft Office 2003/2007, в социальных сетевых сообществах Интернета, создавать свои электронные ресурсы. Философское   осмысление   изменяет   традиционное   представление   о природе субъект­объектных отношений и соответственно «о природе вещей в целом»   [2].   Формирование   представления   «о   природе   вещей   в   целом»,   о современном мироустройстве у студентов происходит на основе информации и знаний,   приобретенных   и   осознанных   в   общеобразовательном   учреждении,   в техникуме.   Использование   информационно­коммуникационных   процессов   и интернет­технологий   в   учебной   деятельности,   по   мнению   студентов,трансформирует знания о мироустройстве, мироздании и формирует глобальное сознание и представление о современной картине мира. Таким   образом,   информационно­коммуникационные   технологии   в образовании   способствуют   раскрытию,   сохранению   и   развитию   личностных качеств обучаемых, интеграции их и информационной образовательной среды отделения и техникума в интересах учебно­воспитательного процесса, занимают значительное   место   во   всех   видах   образовательной   практики.   Успешная социальная   адаптация   студентов   к   образовательному   процессу   ­   это   не самоцель,   а   объективная   необходимость   в   условиях   модернизации   среднего профессионального образования. Список литературы 1. Колин   К.К.   Фундаментальные   основы   информатики:   социальная информатика. М., 2000. 2. Ощепков И.В. Вещь//Грицанов А.А. История философии: энциклопедия. Минск., 2002. 3. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого­ педагогические и технологические аспекты). – М: ИИО РАО, 2007.­234 с. 4. Швецова   Г.Н.   Региональная   модель   современной   школы   в   условиях информатизации   образования//Вестник   Марийского   государственного университета. 2012. № 9.