Информация вокруг нас план урока

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 5.2А: Информация и ее обработка

Дата:

Класс:5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Информация вокруг нас

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.1.1 – перечислять и представлять информацию в разных формах

Цели урока

Все учащиеся перечисляют и представляют информацию в разных формах.

Большинство учащихся дают определения видам информации.

Некоторые учащиеся приводят примеры видов и форм информации.

Критерии оценивания

определять разные формы представления информации;

приводить примеры видов информации.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Виды информации, тактильная информация, форма представления информации, графика, способы представления.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Информация – это …

Информация делится на такие виды как…

По способу представления информация бывает …

По способу восприятия информация бывает…

Тактильная информация - …

Привитие ценностей

•       открытость (высказывание мнений);

•       труд и творчество (работа учащихся);

•      уважение (к себе и другим во время урока).

Межпредметные связи

Биология (органы чувств), художественный труд,

Предшествующиезнания

Учащиеся имеют представление о понятии «информация» и «виды информации» из жизни.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент: Приветствие учащихся.

 Создание благоприятной психологической среды в классе.

Активный метод АМО «Разгадай ребус»

Разгадывая ребус учащиеся приходят к теме урока: «Информация вокруг нас»

Середина урока

Учащиеся смотрят видеоролик о видах информации

Виды информации

Учащиеся делятся на группы по жребию, который вытягивают из корзины.

Группы делятся на виды информации: по способу восприятия(слуховая, зрительная, обонятельная, тактильная), по форме представления(текстовая, графическая, звуковая, числовая, мультимедийная).

Упражнение для релаксации: Четыре стихии

Задание 1

Задание 2. Приведите примеры видов информации:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дескриптор                 Обучающийся

                                           - приводит примеры видов

информации

Задание 3. Разделите эти слова по видам получаемой
информации и заполните таблицу:

Мягкий , сладкий, громкий, красный, горький, колючий, тихий, твердый, кислый, ароматный, жесткий, черно- белый.

Дескриптор                 Обучающийся

                                           - заполняет таблицу по видам              

                                            информации

Слайд

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=16723

Слайд

Карточки

Конец урока

Рефлексия:

Метод «Ресторан»

Ученикам ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…
Участники пишут свои ответы на стикерах и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащиеся сами формируют определения видов информации в разных формах. Групповые задания. Задания дифференцированы по уровню сложности. Задания 1,2 для всех, более способным 1,2,3 задания.

Ученики проверяют работы друг друга, таким образов проводя взаимооценивание в группах. Самооценивание.

Оценивание учителем.

Проведение физкультминутки.

Соблюдение правил техники безопасности.

Рефлексия по уроку

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?