Инновационный проект по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста «Моя первая колыбельная»
Оценка 5
Занимательные материалы
docx
воспитательная работа
Детсад
08.10.2019
Инновационный проект по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста
«Моя первая колыбельная»
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Колыбельная песня, по мнению народа, - спутник детства. С древнейших времен матери убаюкивали детей песнями. Исследования современных ученых показывают, чтоколыбельные песни вызывают у ребенка чувство психологической защищенности. Они несут в себе пожелание добра и благополучия своему ребенку со стороны матери, уверенность в том, что он будет здоров и счастлив. Через выражение любви к ребенку со стороны взрослого, которым пронизана колыбельная, дети учатся понимать «доброе» и«злое», закладываются основы человеколюбия и гуманизма ко всему живому.
Колыбельные играют громадную роль в ознакомлении ребенка с окружающей жизнью: традициями, обычаями, бытом собственного народа, способствуют развитию речи детей, формированию умения видеть и понимать красоту родного языка, воздействуют на воспитание эстетических чувств ребенка. Колыбельные заключают в себе могучую воспитательную силу.
К сожалению, многие современные мамы не понимают воспитательной ценности малых фольклорных форм в развитии детей, не поют своим детям колыбельные, ссылаясь на отсутствие музыкальных способностей
и дефицит времени. Поэтому основная задача данного проекта – приобщить родителей и детей к колыбельным песням, как неисчерпаемому источнику воспитательных и образовательных возможностей.
Тип проекта: игровой, информационный
Участники проекта: Воспитанники и родители воспитанников
I младшей группы, воспитатели
По продолжительности:
Краткосрочный (октябрь 2017)
Цель: приобщение детей и родителей воспитанников к малым фольклорным формам, к колыбельным песням.
Задачи:
1.Донести родителям воспитанников важность колыбельных песен в воспитании детей;
2.Содействовать созданию эмоционально положительного климата в группе, возникновению и поддержанию у детей чувства комфорта и защищенности;
3.Продолжить формирование нравственных качеств воспитанников (доброта, человеколюбие);
4.Способствовать проявлению у детей интереса к музыке, желанию слушать народные песни;
5.Создать условия для повышения уровня коммуникативного развития воспитанников: обогащения словарного запаса, освоению грамматического строя речи;
6.Способствовать развитию интереса к играм-действиям под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм);
7.Создать условия для укрепления эмоциональной связи между родителями и детьми.
Прогнозируемый результат:
1. Проявление активности воспитанников при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений;
2. Проявление эмоциональной отзывчивости воспитанниками при прослушиванииколыбельных песен;
3. Поддержание эмоционально положительного климата в группе;
4. Укрепление взаимоотношений между родителями и детьми;
5. Появление игровых действий с куклами, подражающими действиям взрослых при пенииколыбельных песен;
6. Более широкое использование колыбельных песен родителями в воспитании детей;
Этапы работы над проектом:
1. подготовительный
(проектирование)
2. технологический
(реализация)
3. заключительный
(итоговый)
Первый этап - подготовительный
Задачи:
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы, создать интерес к проекту, мотивацию к дальнейшей деятельности;
2. Составить план мероприятий;
3. Подобрать художественную литературу, иллюстрированный и игровой материал для детей.
Второй этап - технологический
Цель: прививать детям желание слушать и исполнять колыбельные песни
ОО «Чтение художественной литературы», ОО «Музыка»
Восприятие и исполнение: песенок, потешек, стихотворений, сказок: «Люли, люлюшки, люли», «Серенький волчок», «А баиньки – баиньки», «Вот и люди спят», «Ночь пришла»,«Баю – бай, баю – бай», «Люли, люли! Налетели гули», «Приди, котенька – коток»,«Ходит Сон по сенюшкам», «Спи, младенец мой прекрасный», «Бродит Дрёма» З. Александрова «Катя в яслях», С. Капутикян «Все спят», Я. Аким «Луна», П. Воронько«Спать пора», В. Лебедев – Кумач «Сон приходит на порог», Ф. Тютчев «День вечереет, ночь близка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак
ОО «Социализация», ОО «Чтение художественной литературы»
Показ кукольного театра: «Баю, баю, гуси!», «Ходит по ночам коза», «Баю – баю, надо спать», «Котя – котюшка, коток», «Пошёл котик во лесок»
ОО «Социализация», ОО «Коммуникация»
Создание игровых ситуаций: «Кукла Катя хочет спать», «Игрушки устали»,
«Весёлые зверюшки», «Нам пора отдыхать»
ОО «Музыка» (слушание и исполнение)
«Пушистая песенка», «Спят усталые игрушки», «Колыбельная медведицы»,
«Спи, моя радость, усни»
Третий этап - заключительный
Совместная образовательная деятельность: исполнение детьми
совместно с воспитателем народных колыбельных песенок (под фонограмму).
Интеграция ОО «Музыка», «Социализация»
Взаимодействие с родителями
Папка – передвижка «Значение колыбельных песен»
Буклеты для мам «Колыбельные песенки»
Анкетирование родителей «Мамина колыбельная»
Консультация-практикум для родителей
«Значение колыбельных песен в жизни ребенка»
Результативность проекта:
1. Наблюдения показали, что дети стали проявлять доброжелательность
и эмоциональную отзывчивость по отношению к сверстникам;
2. Дети проявляют интерес к народной музыке, эмоционально откликаются при прослушивании музыкальных произведений, повысилась активность детей при подпевании и пении;
3. Наблюдаются изменения в игровой деятельности детей
(укладывают кукол спать, поют им колыбельные песни, качают на руках);
4. Опрос родителей показал, что колыбельные песни стали чаще использоваться ими в воспитании детей, также некоторые родители отметили улучшение взаимоотношений с детьми;
5. Отмечено повышение речевой активности детей, обогащение словарного запаса;
6. В группе создан благоприятный микроклимат.
Моя первая колыбельная .docx
Инновационный проект по духовнонравственному воспитанию и
развитию детей дошкольного возраста
«Моя первая колыбельная»
дети
которым
пронизана колыбельная,
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Колыбельная песня, по мнению народа, спутник детства. С древнейших
времен матери убаюкивали детей песнями. Исследования современных
ученых показывают, чтоколыбельные песни вызывают у ребенка чувство
психологической защищенности. Они несут в себе пожелание добра и
благополучия своему ребенку со стороны матери, уверенность в том, что он
будет здоров и счастлив. Через выражение любви к ребенку со стороны
взрослого,
учатся
понимать «доброе» и«злое», закладываются основы человеколюбия и
гуманизма ко всему живому.
Колыбельные играют громадную роль в ознакомлении ребенка с
окружающей жизнью: традициями, обычаями, бытом собственного народа,
способствуют развитию речи детей, формированию умения видеть и понимать
красоту родного языка, воздействуют на воспитание эстетических чувств
ребенка. Колыбельные заключают в себе могучую воспитательную силу.
К сожалению, многие современные мамы не понимают воспитательной
ценности малых фольклорных форм в развитии детей, не поют своим
детям колыбельные, ссылаясь на отсутствие музыкальных способностей
и дефицит времени. Поэтому основная задача данного проекта – приобщить
родителей и детей к колыбельным песням, как неисчерпаемому источнику
воспитательных и образовательных возможностей.
Тип проекта: игровой, информационный
Участники проекта: Воспитанники и родители воспитанников
I младшей группы, воспитатели
По продолжительности:
Краткосрочный (октябрь 2017)
Цель: приобщение детей и родителей воспитанников к малым фольклорным
формам, к колыбельным песням.
Задачи:
1.Донести родителям воспитанников важность колыбельных песен в
воспитании детей;
2.Содействовать созданию эмоционально положительного климата в группе,
возникновению и поддержанию у детей чувства комфорта и защищенности;
3.Продолжить формирование нравственных качеств воспитанников (доброта,
человеколюбие); 4.Способствовать проявлению у детей интереса к музыке, желанию слушать
народные песни;
5.Создать условия для повышения уровня коммуникативного
развития воспитанников:
освоению
грамматического строя речи;
6.Способствовать развитию интереса к играмдействиям под музыку, под
звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм);
7.Создать условия для укрепления эмоциональной связи между родителями и
детьми.
обогащения словарного запаса,
Проявление эмоциональной отзывчивости воспитанниками при
Прогнозируемый результат:
1. Проявление активности воспитанников при подпевании и пении,
выполнении простейших танцевальных движений;
2.
прослушиванииколыбельных песен;
3. Поддержание эмоционально положительного климата в группе;
4. Укрепление взаимоотношений между родителями и детьми;
5. Появление игровых действий с куклами, подражающими действиям
взрослых при пенииколыбельных песен;
6. Более широкое использование колыбельных песен родителями в
воспитании детей;
Этапы работы над проектом:
1. подготовительный
(проектирование)
2. технологический
(реализация)
3. заключительный
(итоговый)
Первый этап подготовительный
Задачи:
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы, создать
интерес к проекту, мотивацию к дальнейшей деятельности;
2. Составить план мероприятий;
3. Подобрать художественную литературу, иллюстрированный и игровой
материал для детей.
Второй этап технологический
Цель: прививать детям желание слушать и исполнять колыбельные песни
ОО «Чтение художественной литературы», ОО «Музыка»
Восприятие и исполнение: песенок, потешек, стихотворений, сказок: «Люли,
люлюшки, люли», «Серенький волчок», «А баиньки – баиньки», «Вот и люди
спят», «Ночь пришла»,«Баю – бай, баю – бай», «Люли, люли! Налетели
гули», «Приди,
по
коток»,«Ходит Сон
котенька
– сенюшкам», «Спи, младенец мой прекрасный», «Бродит Дрёма» З.
Александрова «Катя в яслях», С. Капутикян «Все спят», Я. Аким «Луна»,
П. Воронько«Спать пора», В. Лебедев – Кумач «Сон приходит на порог», Ф.
Тютчев «День вечереет, ночь близка», «Сказка о глупом мышонке» С.
Маршак
ОО «Социализация», ОО «Чтение художественной литературы»
Показ кукольного театра: «Баю, баю, гуси!», «Ходит по ночам коза», «Баю –
баю, надо спать», «Котя – котюшка, коток», «Пошёл котик во лесок»
ОО «Социализация», ОО «Коммуникация»
Создание игровых ситуаций: «Кукла Катя хочет спать», «Игрушки
устали»,
«Весёлые зверюшки», «Нам пора отдыхать»
ОО «Музыка» (слушание и исполнение)
«Пушистая песенка», «Спят усталые игрушки», «Колыбельная
медведицы»,
«Спи, моя радость, усни»
Третий этап заключительный
Совместная образовательная деятельность: исполнение детьми
совместно с воспитателем народных колыбельных песенок (под
фонограмму).
Интеграция ОО «Музыка», «Социализация»
Взаимодействие с родителями
Папка – передвижка «Значение колыбельных песен»
Буклеты для мам «Колыбельные песенки»
Анкетирование родителей «Мамина колыбельная»
Консультацияпрактикум для родителей
«Значение колыбельных песен в жизни ребенка»
Результативность проекта:
1. Наблюдения показали, что дети стали проявлять доброжелательность
и эмоциональную отзывчивость по отношению к сверстникам;
2. Дети проявляют интерес к народной музыке, эмоционально откликаются
при прослушивании музыкальных произведений, повысилась активность детей
при подпевании и пении;
3. Наблюдаются изменения в игровой деятельности детей
(укладывают кукол спать, поют им колыбельные песни, качают на руках);
4. Опрос родителей показал, что колыбельные песни стали чаще
использоваться ими в воспитании детей, также некоторые родители отметили
улучшение взаимоотношений с детьми;
5. Отмечено повышение речевой активности детей, обогащение словарного
запаса;
6. В группе создан благоприятный микроклимат.
Инновационный проект по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста «Моя первая колыбельная»
Инновационный проект по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста «Моя первая колыбельная»
Инновационный проект по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста «Моя первая колыбельная»
Инновационный проект по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста «Моя первая колыбельная»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.