Интегрированный урок для 4 класса по предметам "Изобразительное искусство", "Музыка", "Литературное чтение" по теме: Встреча весны. Жаворонок

План-конспект интегрированного урока для 4 класса по предметам: «Музыка», «Изобразительное искусство», «Литературное чтение» по теме: Встреча весны. Жаворонок

Подготовила:

Смирнова Ия Павловна,

 учитель изобразительного искусства

высшей квалификационной категории

ГУО «Сеницкая средняя школа №2 »

Тема урока: Встреча весны. Жаворонок

Цель: формирование целостного представления о народной традиции встречи весны белорусами в музыке, литературе и изобразительном искусстве.

Задачи урока

Задачи для учителей: обеспечить условия и проконтролировать степень усвоения знаний по теме урока

Развивающая: развивать познавательный интерес, самостоятельность суждений, музыкальные способности, практические умения, эмоциональную сферу, учащихся

Воспитательная: воспитание духовно нравственных качеств личности учащихся, уважения к труду; создание условий для воспитания национального самосознания через всестороннее изучение весенних народных традиций белорусов

Задачи для учащихся: знать как встречали весну наши предки, иметь представление о народном празднике «Саракі», научится исполнять весенние песни, овладеть навыками бумагопластики, уметь рассуждать на тему весны и труда в литературных произведениях.

Музыкальный материал: пение жаворонка, видео о жаворонке, бел. нар. песня «Жавароначкі, прыляціце» (учебник по музыке стр. 117-118)

Литературный ряд: загадки про жаворонка, легенда о жаворонке; стихотворение Василия Жуковского «Жаворонок» ( учебник «Литературное чтение» стр.46)

Материалы по изобразительному искусству: бумага А4, ножницы, графические материалы, клей

Методы: показ, рассказ, беседа, проблемно- поисковый, практический

Виды деятельности: слушание, просмотр видео, чтение, анализ, исполнение, игра, складывание фигур из бумаги

Ход урока:

1.     Организационный этап.

2.     Актуализация знаний, мотивация.

3.     Постановка учебной задачи. Сегодня на уроке мы познакомимся с народными традициями встречи весны на Беларуси.

Звучит аудио файл пение жаворонка.

Литературный ряд. (Отгадывание загадки)

Учитель: Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песня, и полёт

Вошли в стихотворения

Хочет - прямо полетит,

Хочет - в воздухе висит,

Камнем падает с высот,

И в полях поет - поет.

 - О какой птице идет речь? (Ответы учащихся) Верно, о жаворонке.

Учитель: А знаете ли вы легенду о том, как появились на Земле жаворонки? Послушайте: Бродил по Земле волшебник…
Видит – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая. Тяжело мужику пахать. У пахаря рубашка взмокла от соленого пота. Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника пообедать вместе. Разделили на двоих ломоть хлеба, пару луковиц да кувшин родниковой воды. Подкрепился волшебник, стал расспрашивать пахаря о житье-бытье. Пожаловался тот лишь на то, что надоело слушать, как камни о плуг грохочут. Бросил волшебник в небо маленький камень. Превратился камень в птичку. Защебетала в поднебесье серая птичка, стало радостно на душе у пахаря, и он улыбнулся. С тех пор неразлучны в поле пахарь и жаворонок.

Вопросы к тексту:

– Как появился жаворонок? (Его превратил из камня волшебник.)
– Для чего? (Чтобы порадовать пахаря.)
– За что? (За тяжелый труд, щедрость и доброту.)
– Из чего волшебник понял, что труд пахаря тяжёл? (Рубаха пахаря взмокла от пота.)
– Почему волшебник решил помочь хлеборобу? (Пожаловался пахарь, что надоело слушать, как камни стучат о плуг.)
– Как вы думаете, порадовал ли волшебник пахаря?
– Как можно озаглавить текст? (Легенда о жаворонке.) 

Учитель: Жаворонки – небольшие птицы, размером с домового воробья. Жаворонки превосходные певцы. Вы уже слышали, как они поют в самом начале нашего урока. Пение их звонкое, мелодичное и продолжительное. Они поют налету, кругами поднимаясь все выше и выше, пока не исчезнут из глаз. Достигая наивысшей точки полета (100 - 150м) певец начинает быстро опускаться вниз, не делая кругов, но продолжая взмахивать крыльями. (Просмотр видео о жаворонке)  

А сейчас мы познакомимся со стихотворением русского поэта Василия Жуковского, которое так и называется «Жаворонок» (учебник «Литературное чтение» стр.46).

Жаворонок

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая:

Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны.

Вопросы:

- Какие краски заметил поэт в природе весной? Прочитайте соответствующие слова.( разбор значения слов «зардел» и « в лазури»)

- Прочитайте первое четверостишие. Какую картину представили вы себе? Расскажите.

- Прочитайте второе четверостишие. Что значит «голосисто» поёт жаворонок? ( подберите подходящие слова-синонимы: заливисто, звонко, восторженно, печально, тихо, грустно, радостно, взволнованно, громко)

-А какие изменения происходят в природе весной? (Рассуждения учащихся о весне)

- Какое настроение важно передать при выразительном чтении этого стихотворения?

Выборочное выразительное чтение учащимися стихотворения.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Птицы высоко летали

(тянемся вверх, приподнимаемся на носочках),

Птицы крыльями махали

 (машут руками),

А теперь они спустились

(приседают),

У них крылышки сложились

(прячут руки за спину).

Учитель: Наши предки и с нетерпением ждали прихода весны. В старину считалось, что определённые обряды могут ускорить ее приход. С какими обрядами мы познакомились ранее? («Масленица» и «Гуканне вясны»).

Птицы считались вестниками весны. С их прилётом весна окончательно вступала в свои права. Наши предки придавали особое значение возвращению птиц домой, приветствовали их, как дорогих гостей. Существовал даже специальный праздник – «Саракі» (22 марта). Люди верили, что в этот день возвращаются птицы и пекли из теста птичек 40 «жаворонков», которые должны были привлечь живых птиц, а вместе с ними – весну. Этих птичек раздавали детям, а те, подбрасывая их на покрывале вверх, пели и просили птиц поскорее принести на крыльях весну. А пели они такую песню, послушайте «Жавароначкі, прыляціце» стр. 117-118. (учащиеся разучивают фрагмент песни).

Учитель: - Весной пробуждается природа, всё расцветает. Для всего живого наступает праздник. Весна радует нас прилётом птиц. Чтобы и мы с вами могли ускорить приход весны, мы будем делать жаворонка из бумаги (по группам).

Учитель на бумаге и на доске показывает последовательность выполнения работы. (Приложения №1, №2)

5.Творческая практическая деятельность учащихся

6. Итог урока.

Учитель: - Ну вот, ваши красивые птички готовы встретить весну своим пением. Давайте встанем все в хоровод и споем нашу песню, подбрасывая ваших птичек и зазывая весну.

Рефлексия.

Чему же вы научились сегодня на уроке?

Я предлагаю вам закончить предложения:

• «На уроке я узнал, что…».

• «Мне понравилось…».

• «Я не напрасно провел этот урок, потому что...».

Что у вас получилось лучше всего?

В чем испытывали затруднения?

Приложение 1

Схема птицы №1

Приложение 2

Схема птицы №2