«Использование декоративного творчества для коррекции девиантного поведения учащихся с нарушением интеллекта»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ПРОГРАММАМ

«МАГАДАНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №1»

(ГКОУ «МОЦО №1»)

СОГЛАСОВАНО                                                                                                  УТВЕРЖДАЮ

Председатель МС                                                                                                           Директор

ГКОУ «МОЦО №1»                                                                                     ГКОУ «МОЦО №1»

______ Е.В.Кузина                                                                                       _____ А.П.Симонов

«___» _________ 2025 года                                                                                      приказ № ___

                                                                                                              «___» ________ 2025 года

Программа

опытно – экспериментальной работы

учителя

Кузьминой Александры Ильиничны

по теме:

«Использование декоративного творчества для коррекции девиантного поведения учащихся с нарушением интеллекта»

Магадан - 2025 год

I.   ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

II.   ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Основной вид деятельности ГКОУ МОЦО №1: предоставление услуги по реализации адаптированных основных общеобразовательных, дополнительных общеразвивающих программ для детей с ОВЗ и адаптированных основных программ профессионального обучения.

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Государственное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся по адаптированным образовательным программам «Магаданский областной центр образования №1»

Юридический и фактический адреса школы:

 685000, г. Магадан, ул. Лукса, д.8а, телефон: 8(4132)650751.

Адрес сайта в Интернете: www//гкоумоцо1.рф/

Инстаграмм: instagram.com\gkou_motzo_1

Директор ГКОУ «МОЦО №1»: Симонов Александр Павлович.

Количество специалистов центра, участвующих в эксперименте – 1.

Численность учащихся, участвующих в эксперименте – 10

Материально-техническая база эксперимента:

-компьютер;

-монитор;

-клавиатура, мышь;

-интерактивная панель;

-презентации;

-планшеты;

-материал для рукоделия.

III. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПРОГРАММЫ

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-     Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

-     Федеральный закон Российской Федерации от 03. 05. 2012г. N 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов";

-      Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.),

-     Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержден приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 19 декабря 2014 года №1590.

-     Положение об эксперименте

-     СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

-     Приказ ГКОУ «МОЦО №1» об утверждении опытно-экспериментальной работы № 315 от 31.08.2020г.

IV. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТА

Актуальность избранной темы объясняется тем, что дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – это особые дети в работе с которыми развитие творческих способностей имеет немаловажное значение. У обучающихся, имеются нарушения памяти, восприятия, интереса, мышления и речи. Все эти нарушения обуславливают ряд особенностей в восприятии объектов, запоминании наглядного и словесного материала, в овладении мыслительными операциями, ограничивают познавательную деятельность, оказывают отрицательное влияние на формирование личности обучающегося с умственной отсталости. Такие нарушения в развитии обучающихся с умственной отсталостью отражаются в их творческой деятельности.

Я считаю, что развитие творческих способностей у обучающихся, с умственной отсталостью поможет в их социализации, в развитии социально бытовых навыков, а также подготовит их к будущей профессиональной ориентации.

V. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЭКСПЕРИМЕНТА.

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель эксперимента: Разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить как использование декоративного творчества влияет на коррекцию девиантного поведения учащихся с нарушением интеллекта.

Задачи: Раскрытие творческих склонностей, способностей и интересов. Развитие фантазии и воображения. Повышение самооценки. Моделирование коммуникативного процесса. Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца, целеустремлённости, взаимопомощи и взаимовыручки. Развитие самостоятельности и инициативы.

Объект исследования: Использование декоративного творчества для коррекции девиантного поведения учащихся с нарушением интеллекта.

Предмет исследования: система педагогических условий и современных интерактивных средств обучения, обеспечивающих развитие творческих способностей у обучающихся.

VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

Основным ожидаемым результатом освоения обучающимися данной программы – это уменьшение вспышек девиатного поведения у учащихся с нарушением интеллекта.

Критерии оценивания ожидаемых результатов:

1.     Создание и разработка собственных инновационных программ, методик: 

-       разработка рабочих программ;

-       конспекты уроков;

-       приложения в виде презентаций.

2.     Владение учащимися приобретёнными навыками: вязание руками без спиц, вязание крючком, работы с инструментами, соблюдения техники и избегания ошибок (стилус, пинцет, лопатка-корректор)

Раскрытие творческих склонностей, способностей и интересов. Творчество помогает подросткам раскрыться, снимает зажимы и стрессы, придаёт уверенность в себе.

·         Развитие фантазии и воображения.

·         Повышение самооценки.

·         Моделирование коммуникативного процесса.

·         Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца, целеустремлённости, взаимопомощи и взаимовыручки.

·         Развитие самостоятельности и инициативы.

VII. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТА

Эксперимент начат – сентябрь 2025

Предполагаемый срок завершения - май 2028.

Эксперимент будет проходить в 3 этапа:

1 этап: организационно – подготовительный.

(сентябрь 2025 – февраль 2026 г.)

Цель: диагностика уровня творческих способностей, подготовка нормативно-правовой базы.

1)  Теоретический анализ ранее опубликованных по этой теме работ.

2)  Разработка рабочей программы согласно теме эксперимента.

3)  Разработка критериев оценивания уровня творческих способностей и уровня самоконтроля учащихся.

4) Диагностика по разработанным критериям.

2 этап: обучение, самоопределение.

(март 2026г – декабрь 2027г.)
Цель: отработка основных направлений деятельности эксперимента, обеспечивающих его реализацию.

1) диагностика и выявление творческих способностей учащихся.

2) организация практических занятий и использование апробированных материалов на уроках.

3) подготовка материалов, отражающих результаты проводимых исследований (подробных конспектов уроков, презентаций, фотоматериалов).

3 этап: итоговый.  

(май 2028г.)

Цель: подведение итогов и сообщение о результативности эксперимента

1) отчет о результатах эксперимента на педагогическом совете школы.

2) распространение опыта.

VIII. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ В РЕЖИМЕ ЭСПЕРИМЕНТА

ПЛАН РАБОТЫ

по реализации эксперимента

ПЛАН РАБОТЫ

по реализации эксперимента на 2025 – 2026 год