использование новых педагогических технологий в препадованиии химией

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ.

Выполнила: Студентка гр. МПХОз-19
Самарханова Э.Р.
Обучать – значит вдвойне учиться
Жозеф Жубер.

ЦЕЛИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

НАУЧИТЬ УЧАЩИХСЯ ЛОГИЧЕСКИ МЫСЛИТЬ.
ОКУНУТЬСЯ, ДАЛЕЕ ПОГЛОЩАТЬ ЗНАНИЯ НАХОДЯЩИЕСЯ В ПРЕДМЕТЕ ХИМИЯ.
СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ У УЧАЩИХСЯ.
НАУЧИТЬ УЧАЩИХСЯ СКОМПЛЕКТОВЫВАТЬ ПРЕДМЕТ ХИМИЮ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ, ТАКИМИ КАК БИОЛОГИЯ, ФИЗИКА, ГЕОГРАФИЯ, ЭКОЛОГИЯ, МАТЕМАТИКА И Т.Д.
НАУЧИТЬ УМЕНИЕ ВЛАДЕТЬ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

ТЕХНОЛОГИЯ ( ОТ ГРЕЧ. СЛОВА Techme - искусство, мастерство, и logos – наука ) - совокупность приемов и способов получения обработки материалов.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ( ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ) ТЕХНОЛОГИИ - ЭТО НАБОР ОПЕРАЦИЙ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ, ФОРМИРОВАНИЮ И КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И ОТНОШЕНИЙ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСТАВЛЕННЫМИ ЦЕЛЯМИ.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

В ЦЕНТРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА ХИМИИ ПРИНЯТА СИСТЕМА СОЧЕТАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
СРЕДИ НИХ:
* ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
* ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
* КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
* ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕСТОВ.

ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

КОГДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ЦЕНТРОМ СТАНОВИТСЯ
ЛИЧНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ. УЧЕНИКУ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ КОМ –
ФОРТНЫЕ, БЕСКОНФЛИКТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ, РЕАЛИЗАЦИЯ ЕГО ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ( ПРИРОДНЫХ ) ПОТЕНЦИАЛОВ. УЧЕНИК СТАНОВИТСЯ ЦЕЛЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, А НЕ СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ЧЕГО – ЛИБО.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

ИГРА В ЭТОМ СЛУЧАЕ СТАНОВИТСЯ СВЯЗЫВАЮЩИМ ЗВЕНОМ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧЕНИКАМИ. ПЕДАГОГ ЯВЛЯЕТСЯ ПОД –
- ДЕРЖИВАЮЩИМ ЗВЕНОМ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ. В ИГРЕ УЧЕНИК
ОСОЗНАЕТ СВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ В КОМАНДЕ. В ИГРЕ ОТКРЫВАЕТСЯ ЕГО ПРИРОДНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ. ИГРА ПОМОГАЕТ УКРЕПЛЯТЬ, ОТСТАИВАТЬ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ЗНАНИЯ.

ДОСТОИНСТВА ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС

АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ЭМОЦИИ

КОНЦЕНТРАЦИЯ
ВНИМАНИЯ

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

МУЛЬТИМЕДИА
ТЕХНОЛОГИИ

ДИСТАНЦИОННО-
-ГО ОБУЧЕНИЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫ Е
ОБУЧАЮЩИЕ СИСТЕ – МЫ

ВИРТУАЛЬНАЯ
РЕАЛЬНОСТЬ

ГИПЕРТЕКСТОВЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ СИСТЕМЫ

ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.

ОСНОВОЙ МЕТОДА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАНИЕ СИТУАЦИЙ, ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМ, ПОДВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ К ПРОБЛЕМЕ.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ВКЛЮЧАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ, ПОИСКОВУЮ И ВОЛЕВУЮ СТОРОНУ.
ЕЕ ЗАДАЧА – НАПРАВЛЯТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА МАКСИМАЛЬНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫМ МАТЕРИАЛОМ, ОБЕСПЕЧИТЬ МОТИВАЦИОННУЮ СТОРОНУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЗВАТЬ ИНТЕРЕС К ЗНАНИЯМ В НЕЙ.

ТЕСТОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ( ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕСТОВ ).

В СОВРЕМЕННОМ ОБУЧЕНИИ ТЕСТЫ ЯВЛЯЮТСЯ ОДНОЙ ИЗ ГЛАВНЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ УЧАЩИХСЯ, Т .Е . ПРОВЕРЯЕТ ТЕКУЩИЕ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ. ПРИ ПРОВЕРКЕ ЗАДАНИЯ УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ОТКОРРЕКТИРОВАТЬ СЛАБЫЕ ЗВЕНЬЯ ПРОШЕД
- ШИХ УРОКОВ И ИСПРАВИТЬ ДОПУЩЕННЫЕ ОШИБКИ, УДЕЛЯЯ ВНИМАНИЯ СЛАБО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА СЕГОДНЯ ЯВЛЯЮТСЯ ЧАСТЬЮ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НО ОНИ ДОЛЖНЫ СОЧЕТАТЬСЯ С КЛАССИЧЕСКИМ ХИМИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ. ЭТИ ТЕХНОЛОГИИ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ БОЛЕЕ ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ, НО ТАКЖЕ СФОРМУЛИРОВАТЬ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕС К САМОМУ ПРЕДМЕТУ. ТАКЖЕ ДАЮТ РЕШАТЬ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.