Использование ИКТ на уроках географии и внеурочной деятельности

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Жизнь современного человека невозможно представить без компьютера. Очень часто школьники лучше, чем учителя, ориентируются в информационных технологиях. Современные девчонки и мальчишки – это поколение нового информационного общества, а поэтому внедрение информационно-коммуникационных технологи в школе – это актуальный вопрос. Государство в лице Министерства образования уделяет большое внимание данному вопросу, доказательством является то, что в рамках социального проекта многие школы нашей области получили новые кабинеты географии, информатики и ИКТ укомплектованные современными компьютерами, мультимедийными проекторами(такие кабинеты были получены и нашей школой).

На уроках географии и внеурочной деятельности используются разнообразные формы компьютерной технологии: тематически е презентации ; видеофрагмент ы; текстовые фрагменты; электронны е карты; иллюстративный материал; Готовые шаблоны таблиц, которые очень часто необходимы на уроке; готовый демонстрационны й материал; схемы, которые на уроке изучения нового материала приводятся в виде иллюстративного материала, а при проверке или закреплении можно использовать как материал для формирования у учащихся умения выявлять причинно- следственные связи;

С помощью ИКТ можно максимально наглядно преподнести материал учащимся, наиболее качественно в сжатый срок осуществить один из дидактических принципов обучения. Так, для объяснения в устной форме об особенностях извержения вулканов, требуется не менее 5 минут, а с помощью демонстрационного материала в два раза меньше. Особенно это важно на уроках географии в шестом классе, когда идет формирование основных географических понятий.

Очень удобно с помощью учебных дисков проводить контроль знаний учащихся, в которых предусматриваются такие разделы, как «тест», «практика». Но не всегда полностью применимы данные пособия для урока, все пользуются разными учебниками, и, к сожалению, объем предлагаемого материала слишком большой для урока, составители не учитывают, по нашему мнению, что школьники не в состоянии в течение всех 45 минут активно усваивать материал. Поэтому часто приходится создавать собственные презентации к урокам.

ИКТ незаменимы при методе наложения нескольких карт. В этом случае предварительно можно отсканировать именно карты атласа, чтобы как можно меньше было расхождений между демонстрационным материалом и картами учащегося, или использовать карты, предлагаемые интернетом. Особенно с помощью электронных карт удобно проводить географические диктанты. Например, используя электронную физическую карту Африки при проверке номенклатуры, можно предварительно убрать с карты все названия объектов.

Эффективно проведение мероприятий с применением индивидуальных заданий с использованием компьютеров и ноутбуков, где учащиеся могут работать над своими заданиями, минипроектами. В этом случае хорошо проводить модульные уроки, тренировочные тесты по номенклатуре, практические работы, основываясь на учебные диски, где предусмотрено выставление оценки. Учащиеся в данном случае пытаются показать высокие знания, соревнуясь, так как на тест отводится определенное время.

Самая эффективная в настоящее время форма реализации успешности в школе - интегрированные уроки, которые проводятся с целью изучения, закрепления и обобщения материала по определенной теме. На уроках предусматривается смена видов деятельности учащихся, применение мультимедиа средств и технологий, позволяющих построить такую схему обучения, в которой разумное сочетание обычных и компьютерных форм организации учебного процесса дает новое качество в передаче и усвоении системы знаний.