Использование инновационных технологий в начальной школе. Презентация.

ТЕМА: «Использование современных инновационных педагогических технологий на уроках окружающего мира.» Мастер-класс от мастера учителя начальных классов МАОУ СОШ №27 Семутенко Светланы Валерьевны Февраль 2018год

Активизировать             учебную                  деятельность – это значит целенаправленно усиливать  познавательные процессы (восприятие, память,  мышление, воображение) в мозгу учащихся,  побуждать их, затрачивать энергию, прилагать  волевые усилия для усвоения знаний и умений,  преодолевая трудности.

Дидактическая игра   делает предмет увлекательным и доступным  является ценным средством воспитания  умственной активности детей стимулирует психические процессы вызывает у учащихся живой интерес к  процессу познания.

ИГРА  Обучает  Воспитывает  Развлекает  Мобилизует

Соблюдение правил в игре, способствуют   формированию коммуникативных  УУД. ­обидно, когда проигрываешь, но не злись; ­не злорадствуй, когда другие проигрывают; ­если выиграл, радуйся, но не зазнавайся; ­научи других тому, что умеешь сам; ­будь стойким, не унывай при неудачах; ­учись у других; ­будь настойчивым, если что­то не получается; ­терпеливо добивайся успеха.

Дидактические игры делятся на:  словесные  предметные  настольно­печатные.

Словесные игры ­ это  целенаправленные действия, основанные на  мыслительных и речевых операциях.  «Угадай, кто я?»  «Угадай природное явление»  « Угадай время года»  «Угадай природную зону по климату»  «Угадай природную зону по её обитателям»  «Игра Да-Нет»  «Доскажи словечко»  «Продолжи мою фразу»

«Доскажи словечко»  Тундра занимает территорию,  прилегающую к побережью Северного  Ледовитого океана и является самой  суровой населенной природной зоной  России. Севернее природной зоны тундры  находятся лишь арктические пустыни, а  южнее начинается зона лесов.  Дополни информацию о тундре.

Настольные игры игровые действия со специально изготовленным, художественно оформленным игровым материалом.  подбор картинок по парам  подбор картинок по общему признак  составление разрезных картинок

«Технология критического мышления» Конструктивную основу «технологии критического  мышления» составляет базовая модель трех стадий  организации учебного процесса:   «ВЫЗОВ –                       ОСМЫСЛЕНИЕ –                                             РАЗМЫШЛЕНИЕ»

Формы поверхности Земли

Физическая карта Саратовской области

Стадия «вызова»    метод    КЛАСТЕРА Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом». Поверхность Земли Горы Равнины Цвет на карте цвет на карте возвышения хребты ущелье глубокие впадины - низменность холмы овраги В  итоге  получается  структура,  которая  размышления, определяет информационное поле данной теме. графически  отображает  наши