Исследовательская работа Проблемы патриотизма в современное время

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №3

Г. Комсомольск-на-Амуре

Хабаровский край

Исследовательская работа по теме:

«Проблемы патриотизма в современное время»

Выполнила: Савватеева Алиса,

ученица 10 «А» класса

Руководитель: Козлова Т.Д.

Учитель обществознания

 и истории МОУ СОШ №3

Комсомольск-на-Амуре

2025 г.

Содержание

Содержание. 2

Введение. 3

Глава 1. Основная часть. 5

1.1.   История возникновения понятия «патриотизм». 5

1.2. Патриотизм в современное время. 7

1.3.   Патриотическое воспитание. 8

1.4.   Участие государства в жизни молодежи. 10

Глава 2. Практическая часть. 12

2.1. Проведение и анализ результатов социологического опроса по теме «Проблемы патриотизма в современное время». 12

2.2 Создание продукта исследовательской деятельности по теме «Проблемы патриотизма в современное время». 16

Заключение. 17

Список литературы: 18

Приложение 1. 19

Приложение 2. 20

Приложение 3. 21

Проведение мероприятия. 21

Введение

Патриотизм – это одна из устойчивых характеристик человека, он выражается в его мировоззрении, нравственных идеалах и нормах поведения. Кроме того, представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству и системе основополагающих ценностей.

Патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине; следование традициям своего народа; бережное отношение к историческим памятникам; готовность и умение защищать Родину; воинскую храбрость, мужество и самоотверженность.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотами не рождаются, ими становятся в непростом процессе развития, становления личности.

Цель: изучение проблемы патриотизма среди обучающихся и педагогов школы в современное время.

Задачи:

1.     Провести анализ литературных источников с целью изучения понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание».

2.     Проанализировать участие государства в воспитании патриотического чувства у молодежи.

3.     Провести социологический опрос среди обучающихся нашей школы с целью выявления уровня осведомленности о понятии патриотизма и сформированности у обучающихся патриотического сознания.

4.     Проанализировать и обобщить результаты опроса.

Объект исследования: патриотизм.

Предмет исследования: патриотическое сознание в системе социально-нравственных ценностей обучающиеся МОУ СОШ №3.

Гипотеза исследования: у обучающихся школы МОУ СОШ№3 слабо сформировано патриотическое сознание.

Методы исследования:

1.     Изучение понятий по выбранной теме.

2.     Анкетирование.

3.     Анализ полученных данных.

4.     Обобщение.

Практическая значимость: провести мероприятие с целью повышения интереса у обучающихся к изучению истории своей Родины и активизации чувств патриотизма. Материалы данной темы в дальнейшем могут быть использованы для проведения классных часов.

Глава 1. Основная часть

1.1.  История возникновения понятия «патриотизм»

Патриотизм — политический принцип и социальное чувство, осознанная любовь к своему народу, его традициям.

Патриотизм как явление зарождается вместе с государственностью. В период Древней Руси выражался в верноподданничестве, истовой православной вере. Патриоты сражались «за веру, царя и Отечество», «за Родину, за Сталина».

Впервые слово патриот появилось в период французской революции 1789–1893 годов. Патриотами тогда называли себя борцы за народное дело, защитники республики в противовес изменникам, предателям родины из лагеря монархистов.

Слово происходит от греческого πατριός — «отеческий» через посредство французского patriote — «соотечественник».

В России попытка в вести государственный патриотизм была сделана в ΧΙΧ веке С. С. Уваровым (в виде третьего компонента триады: «православие, самодержавие, народность»). Продолжая увязываться с монархией, это понимание патриотизма вызывало негативную реакцию у части интеллигенции (Л. Н. Толстой).

Высшую степень неприятия к существовавшим в ΧΙΧ в. идеям патриотизма проявили марксисты. Согласно «Манифесту Коммунистической партии» К. Маркса и Ф. Энгельса, рабочие не имеют отечества и еще только должны в будущем «завоевать политическое господство, подняться до положения национального класса». Эта позиция была во многом воспринята В. И. Лениным, посвятившим ряд работ соотношению национального и классового патриотизма. После его смерти в СССР утверждается идея «советского патриотизма» — верности Советской Родине, первому в мире социалистическому государству.

Таким образом, в истории патриотизмом, как особым чувством, называли различные явления в общественных отношениях. Нередко подменяя понимание любви к родине, например, любовью к государству.

Так появились термины:

- государственный (этатический) патриотизм — любовь к государству;

- имперский патриотизм — любовь к империи и её правительству;

- квасной патриотизм (ура-патриотизм) — гипертрофированное чувство любви к государству и своему народу;

- полисный (городской) патриотизм — любовь к городу, то есть образу жизни, традициям, особенностям, культам. Существовал в античных городах-государствах и был основан на местных религиозных культах;

- ультрапатриотизм — любовь к отечеству в крайних, безрассудных формах;

- этнический патриотизм — любовь к своему этносу;

- городской патриотизм — любовь к своему городу.

1.2. Патриотизм в современное время

В настоящее время патриотизм проявляется в чувстве гордости за достижения своей страны, желанием сохранить ее культурные особенности, а также стремление защищать интересы Родины и своего народа. Однако, в современных реалиях, не смотря на достаточно сильную эмоциональную составляющую патриотизма, часто можно столкнуться с такими явлениями, как «антипатриотизм», «лжепатриотизм». В современное время идет процесс глобализации, что приводит к усилению давления Запада на все слои и сферы жизни российского общества и, прежде всего, на молодежь в насаждении и навязывании западных образов и ценностей. По телевиденью, в сети Интернет, слышим песни на иностранном языке, часто молодежью употребляются слова «тренд», «лайфхак», «хайп», словно русский язык — недоразвитый язык, которым совершенно невозможно выразить элементарные понятия. Эти примеры указывают на то, что молодежь не уважает историю нашей страны. Историю всячески коверкают и искажают. Особый упор делается на советский период, когда ставят под сомнение героические подвиги и примеры самопожертвования людей в годы Великой Отечественной войны.

В СМИ можно встретить негативные высказывания в отношении политики И. В. Сталина, Петра I, Ивана IV и других исторических деятелей. И огласки подлежат только отрицательные моменты их правления. При такой оценке ни слова не упоминается о достоинствах проводимой ими политики. Вполне очевидно, что, при освещении исключительно негативных сторон тех или иных исторических личностей или событий, у граждан нашей страны складываются ложные представления о прошлом собственного государства. Именно незнание истории своей Родины в большей мере способствует развитию антипатриотизма в стране. Одной из причин оскудения патриотических чувств выступает безграмотность, особенно в молодежной среде.

1.3.   Патриотическое воспитание

Цель патриотического воспитания - развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Воспитание патриота – это актуальная педагогическая проблема, и должна рассматриваться на государственном уровне.

Проводниками патриотического воспитания являются субъекты воспитательной деятельности, в качестве которых выступают государство в лице федеральных, региональных и местных органов власти; учебные заведения всех уровней; различного рода общественные организации и религиозные объединения; учреждения культуры; семья; трудовые и воинские коллективы; СМИ и другие. Субъектом патриотического воспитания может быть и отдельный человек - рядовой гражданин или представитель государственной власти, проявляющий патриотизм, верность своему гражданскому долгу и ставший побудительным примером и образцом для подражания.

Потеря подростками жизненных ориентиров эксплуатируется различного рода религиозными сектами, субкультурами, экстремистами. На «вечные вопросы» о том, кто ты, в чем смысл жизни, детям никто не помогает найти ответы. Родители заняты добыванием средств к существованию, становится больше неполных семей. Школьники предоставлены сами себе, общаются с сомнительными друзьями. Нездоровые тенденции утверждения материальных ценностей над духовными развиваются, всячески подпитываются СМИ. Доброта, семейные ценности, гражданственность, патриотизм вытесняются алкоголизмом, нетерпимостью друг к другу на бытовом, национальном уровне.

Здоровая часть общества понимает, что воспитание подрастающего поколения – одна из актуальных проблем государства. Но не только его. Для преодоления тех негативных тенденций, которые уже сложились, нужно скорее решать социальные, нравственные проблемы, для чего необходима активная жизненная позиция каждого члена общества, мобилизация, консолидация энергии родителей, педагогов. Природа патриотизма не абстрактна, она зиждется на любви к конкретным матерям, друзьям, речушке, улице. Дети не рождаются ни с чувством любви, ни патриотизма. Всему этому их должны научить взрослые, которые рядом, прежде всего, своими собственными поступками.

Патриотическое воспитание дошкольников и школьников – одна из частей всестороннего образования, где приоритет отдается нравственному развитию. Моральные ценности современного молодого поколения должны базироваться не только на личных интересах, достойном поведении, требовательном отношении к себе, уважительном – к окружающим. В современных подростках нужно вырабатывать дисциплинированность, ответственность, неравнодушие, принципиальность.

Дошкольное образование, школа должны опираться на разум и нравственность, помогать в ценностных ориентирах, прививать молодому человеку чувство ответственности за народ, государство, сохранение моральных устоев.

1.4.   Участие государства в жизни молодежи

Первоочередной задачей, которая стоит перед государством, родителями и педагогами, является необходимость вложить в умы наших детей, молодежи воспитать граждан страны патриотами своего Отечества. Тема патриотического, духовного воспитания молодежи России не теряет свою актуальность уже много лет.

Президент в своих выступлениях регулярно касается темы патриотизма, духа народа, служения России и, конечно, любви к Отечеству.

29 октября 2015 года было создано всероссийское военно-патриотическое общественное движение — «Юнармия». Юнармейское движение создано по инициативе Минобороны России и поддержано президентом Российской Федерации. Оно призвано объединить все организации и органы, занимающиеся допризывной подготовкой граждан, чтобы систематизировать патриотическое движение, а также увлечь учащихся военно-патриотической тематикой. Численность участников движения, по данным июля 2017 года, составила около 140 000 человек.

Главной целью этого движения является вызов интереса у подрастающего поколения к географии, истории России и её народов, героев, выдающихся ученых и полководцев. В движение вступить может любой школьник. Предполагается, что члены движения в свободное от учёбы время будут заниматься волонтерской деятельностью, принимать участие в культурных и спортивных мероприятиях, получать дополнительное образование, навыки оказания первой помощи.

Российское движение школьников (РДШ) — Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. РДШ как общественно-государственная детско-юношеская организация для всех школьников страны является важной составляющей системы воспитания образовательной организации в части воспитания высоконравственных, социально успешных граждан.

Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» — общероссийское общественно-государственное движение, созданное 20 июля 2022 года по инициативе руководства России, для воспитания, организации досуга подростков, и формирования мировоззрения «на основе традиционных российских духовных и нравственных ценностей». Отделения движения открылись в каждом муниципалитете России, а в каждой школе созданы первичные отделения движения.

Законопроект о создании движения был внесен в Госдуму в день 100-летия советской пионерской организации. Принимают в организацию с 6 до 25 лет, находиться в ней можно будет до окончания школы или колледжа, а взрослые (в том числе совершеннолетние студенты) могут становиться наставниками движения и организовывать мероприятия.

Численность участников к концу 2023 года составила около 4,7 млн человек, а в мероприятиях приняло участие около 7 млн.

Движение первых» объединяет молодежные организации страны. В него вошли «Юнармия», и «Российское движение школьников».

«Первые» восстанавливают юннатское движение (экологическое сообщество Движения первых), «Юннаты Первых» - проект, который объединяет круглогодичные активности и события по 3 направлениям: исследовательское, волонтерское и проектное. Это движение появилось в 1930-е годы и получила статус Всесоюзного центра юных натуралистов. Юннатское движение приобщает молодежь к науке и исследованиям. 15 июня в России отмечают День создания юннатского движения, которому в 2023 году исполнилось 105-лет.

Глава 2. Практическая часть

2.1. Проведение и анализ результатов социологического опроса по теме «Проблемы патриотизма в современное время»

В ходе изучения данной темы проведён анонимный опрос путем анкетирования обучающихся 5-10-х классов и педагогов МОУ СОШ №3.  Опрос был проведен с целью выявления уровня осведомленности о понятии патриотизма и сформированности у обучающихся патриотического сознания. Всего в анкетировании приняли участие 101 человек, учитывая педагогов. Обучающимся было предложено максимально честно ответить на вопросы, которые представлены в Приложении 1.

Получены следующие результаты опроса.

Проанализировав вопрос «Что вы понимаете под понятием «патриотизм», можно отметить, что 50 человек, что составляет 55,5 % от количества опрошенных обучающихся, понимают под понятием «патриотизм»: любовь к своей Родине, стране, традициям.

Вместе с тем, были и такие варианты ответов как: «способствовать развитию страны», «верность Родине», «человек, который готов отдать жизнь за свою родину», «возвращать СССР». 17 человек, это 19 % опрошенных обучающихся, ответили, что не знают о понятии патриотизма. Также здесь следует отметить, что из этих 17 опрошенных 11 обучающихся 5 классов.

Результаты вопроса «Считаете ли вы себя патриотом?» представлены в диаграмме 1

Диаграмма 1

Анализируя диаграмму, можно сказать, что из 90 опрошенных обучающихся считают себя патриотами 26 человек, что составляет 29%.

 42% опрошенных ответили, что считают себя патриотами «частично» и «не знаю патриот ли я». 3,3% опрошенных обучающихся ответили, что не считают себя патриотами.

Диаграмма 2

Обучающимся был предложен вопрос «Кто же повлиял на формирование ваших патриотических чувств?». Получены такие результаты, что у 27,8% обучающихся от всего количества опрошенных ответили, что на формирование их чувства патриотизма повлияла школа. 23,3% опрошенных обучающихся отметили, что на формирование их чувства патриотизма повлияли родители. Окружающие люди, друзья и органы власти повлияли на формирование патриотического чувства у 48,9% опрошенных обучающихся.

Таким образом, по результатам опроса видно, что большинство опрошенных обучающихся считает, что школа, окружающие люди и органы власти являются средой формирования патриотического сознания.

На вопрос «Любите ли вы свой город?» обучающиеся ответили следующим образом.

Диаграмма 3

53 человека, что составляет 59% от опрошенных обучающихся ответили, что любят свой город и 41,1% от опрошенных не любят свой город.  

Также обучающимся был задан вопрос «Если бы у вас была возможность уехать в другую страну, уехали бы вы?»

Диаграмма 4

Были даны следующие ответы, 42,2% опрошенных обучающихся уехали бы в другую страну, 28% опрошенных обучающихся остались бы в своей стране, 34,4% опрошенных обучающихся не высказали свое мнение.

Хочется отметить и сопоставить результаты вопроса «Любите ли вы свой город?» и результаты вопроса «Уехали бы Вы в другую страну?»: 41,1% не любит свой город и 42,2% уехали бы в другую страну, что может говорить о том, что у обучающихся отсутствует система представлений о Родине, нет понимания ценностей патриотических чувств, как следствие, нет уважения, преданности к Отечеству, в том числе и к малой Родине.

Все вышеуказанные вопросы также были заданы и педагогам нашей школы. Ниже приведены результаты опроса среди педагогов.

Диаграмма 5

Итак, 73% опрошенных педагогов с точностью считают себя патриотами. 91% опрошенных педагогов любят свой город. 1 педагог из всех опрошенных ответил, что уехал бы из своей страны на пенсии.

По результатам опроса данной выборки можно сказать, что у старшего поколения выражено и сформировано патриотическое сознание.

 После проведения опроса, можно сделать вывод, что большинство обучающихся МОУ СОШ № 3, 55,5% знакомы с понятием «патриотизм» и понимают его значение. Но вместе с тем, 45,3% обучающихся не считают себя патриотами, следовательно, можно сказать, что обучающиеся имеют знания и представления о чувстве долга, мужестве, героизме, любви к Родине, но на чувственном уровне у них патриотическое сознание не сформировано. Таким образом гипотеза исследования доказана. У опрошенных обучающихся слабо сформированы чувства уважения, преданности к Отечеству и к малой Родине, так как 42,2% обучающиеся не любят свой город и хотели бы уехать в другую страну. Также по результатам опроса выявлено, что в большей степени средой по формированию патриотического сознания обучающихся являются органы власти, школа, окружающие люди и друзья.

2.2 Создание продукта исследовательской деятельности по теме «Проблемы патриотизма в современное время»

По результатам исследования у большинства обучающихся не сформировано чувство патриотизма, и они не понимают данное понятие. Поэтому, с целью поднятия патриотического духа среди обучающихся нашей школы, было разработано мероприятие. Мною была проведена «Своя игра» по истории России 19 века. Участие в игре приняли обучающиеся 9-10 классов.

Цель игры: поверить у обучающихся знания по истории своей Родины и поднять чувство патриотизма.

Ребята разделились на 4 команды: 9А, 9Б, 9В и 10А

Содержание игры:

1 категория: Персоналии

2 категория: Общество

3 категория: Хронология

4 категория: Правители

5 категория: Войны

6 категория: Реформы

7 категория: Культура

Приложение 2 скриншот

Ученикам на выбор предложено было выбрать любую категорию, ребята получали баллы в зависимости от сложности вопроса.

В результате обучающиеся вспомнили историю России 19 века и повысили чувство патриотизма.

Фотоматериалы представлены в Приложении 3

Заключение

Данная работа посвящена проблеме патриотизма в современное время. В ходе исследовательской работы, мной был изучен вопрос по проблеме патриотизма в современное время среди обучающихся и педагогов МОУ СОШ № 3. Проведен анализ литературных источников, с целью изучения понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание», а также освещен вопрос участия государства в воспитании патриотического чувства у молодежи.

В начале исследования была выдвинута гипотеза: у обучающихся школы слабо сформировано патриотическое сознание. Для её доказательства было недостаточно только изучить литературу по вопросам патриотического воспитания, необходимо было получение и практических данных. С целью выявления уровня осведомленности о понятии патриотизма и сформированности у обучающихся патриотического сознания, проведен социологический опрос среди обучающихся и педагогов школы.

Проанализировав ответы участников опроса, было выявлено, что проблема патриотизма в современное время существует. У молодого поколения есть проблемы, связанные с отсутствием понимания ценности патриотических чувств, не сформировано патриотическое сознание. Таким образом, положенная в основу исследовательской работы гипотеза доказана.

Также социологический опрос показал, что органы власти, школа и окружающие люди являются средой формирования патриотических чувств. Поэтому сегодня необходимо больше обращать внимание на воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к старшему поколению, прививать интерес к изучению истории своей страны. Понятие патриотизм должно стать «модным», «стильным» для современной молодежи. Подрастающее поколение должно понимать, что круто быть здоровым, мужественным, умным, уверенно идти к намеченной цели, любить и уважать свой дом, свой город, свою Отчизну.

Список литературы:

1.      Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] - М.: Глобус, 2006. - 224 с.

2.      Агапова, И.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2010. - 368 с.

3.      Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н К. Беспятова, Д.Е. Яковлев [Текст] - М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006. - 189 с.

4.      Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма

и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. - 2011. - №2. - С.53 - 57.

5.                 Панченко, Л. Согреем памятью сердца! / Л. Панченко // Дошкольное воспитание. - 2015.- № 2. - С. 34-35. - (Социально-коммуникативное развитие) (Расскажем детям о войне)

6.     Растим патриотов России. - М.: Детство-Пресс, 2016. - 288 c.

Список Интернет-ресурсов:

1.https://живаяистория-россии.рф/doshkolnoe-obuchenie.html

2. https://sch1394uv.mskobr.ru/files/patrioticheskoe_vospitanie_po_fgos.pdf

3. https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/

4.https://urfu.ru/ru/about/units/pp1/detskii-sad-urfu/consult/patrioticheskoe-vospitanie/

5.http://io.nios.ru/articles2/96/10/nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-detey-v-doshkolnom-obrazovatelnom

6.https://attestatika.ru/kursy/kurs-dlya-vospitatelej-doo-o-patrioticheskom-vospitanii-doshkolnikov/

Приложение 1

Вопросы анкетирования

1.     Что вы понимаете под понятием «патриотизм»?

2.     Считаете ли вы себя патриотом?

3.     Кто на ваш взгляд повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

4.     Любите ли вы свой город?

5.     Если бы у вас была возможность уехать в другую страну, уехали бы вы?

Приложение 2

Игровое табло игры «Своя игра»

Приложение 3

Проведение мероприятия

Скачано с www.znanio.ru