Исследовательская и проектная деятельность учащихся – основа развития естественнонаучной грамотности учащихся

Исследовательская Исследовательская и проектная и проектная Полтавской СШ Полтавской СШ деятельность учащихся деятельность учащихся – основа развития – основа развития естественнонаучной естественнонаучной грамотности учащихся грамотности учащихся Сухинина Людмила Николаевна Сухинина Людмила Николаевна учитель географии и биологии учитель географии и биологии

Метод учебных проектов формирует Метод учебных проектов формирует современные ключевые компетенции: современные ключевые компетенции: • общенаучные; общенаучные; • информационные; информационные; • познавательные; познавательные; • коммуникативные; коммуникативные; • ценностно-смысловые; ценностно-смысловые; • компетенции личностного компетенции личностного самосовершенствования. самосовершенствования.

Задачи научно-проектной деятельности Задачи научно-проектной деятельности Формирование интереса к исследованиям Развитие умений самостоятельно мыслить Способствовать выбору профессии Развитие интереса к познанию мира

Научно-проектная деятельность Научно-проектная деятельность урочная внеурочная

Звуки в школьной среде и их влияние  Звуки в школьной среде и их влияние  на здоровье учащихся на здоровье учащихся Научный проект Шамекешевой Камилы Научный проект Шамекешевой Камилы ученицы 9 класса ученицы 9 класса Полтавской средней школы Полтавской средней школы Руководитель: Сухинина Л.Н. Руководитель: Сухинина Л.Н.

Проведение анкетирования Проведение анкетирования

Результаты  анкетирования Результаты  анкетирования

Консультация у специалистов Медработник Психолог Слух надо беречь и  развивать Под влиянием громких,  продолжительных звуков  человек становится  агрессивным

Актуальность темы   Источники звука  в окружающей среде становятся все  более разнообразными и поэтому важно научить  учащихся регламентировать все возрастающую  нагрузку на органы слуха Научная новизна  заключается в том, что в нашей школе впервые  проводятся исследования звуков как одного из             факторов снижения работоспособности учащихся

Цель исследования заключается в выявлении  источников звука  в Полтавской школе, их влияние на  различные функции организма учащихся  и разработка  профилактических рекомендаций для сохранения слуха. Исходя из этого,  были поставлены следующие задачи: • изучить физические и биологические  характеристики  звуков; • охарактеризовать акустическую среду Полтавской школы; • провести исследование влияния звуков на организм  учащихся; • дать рекомендации по профилактике сохранения слуха.

В качестве гипотезы выступает предположение о том, что если воздействовать на организм учащихся звуками определенного диапазона, то их настроение и работоспособность снижаются

Методы исследования: 1. наблюдение; 2. анкетирование; 3. опрос; 4. эксперимент; 5. работа с  литературными источниками                 в библиотеке и Интернете; 6. мониторинг исследований. Процедура исследования состояла из следующих этапов: 1 этап – знакомство с теорией; 2 этап – исследовательская часть; 3 этап ­ разработка  рекомендаций по созданию  более благоприятной звуковой среды учащихся.

Наиболее громкие зоны в школе

Исследование

Показатели  пульса при физической нагрузке 2-4 классы 5-7 классы 78 117 75 107 8-11 классы 73 100 Среднее значение пульса До физической нагрузке После физической нагрузки Тихая речь До физических нагрузок После физических нагрузок До прослушивания громкой музыки После прослушивания громкой музыки Определение остроты слуха Расстояние слышимост Расстояние слышимост Расстояние слышимост 2-4 классы 5-7 классы 8-11 классы и, см 40 и, см 70 и, см 55 30 40 10 35 50 30 45 50 25

Выводы 1. Звук – это механические упругие волны, распространяющиеся в газах,  жидкостях, твердых телах.      Диапазон частот колебаний источника звука, воспринимаемых человеческим  ухом – между 16 Гц и 20 кГц,       Уровень звука в 20­30 децибелов  практически безвреден для человека, это  естественный звуковой фон. По санитарным нормам уровень громкости в  классах должен быть 40­45 дБ,    а в  спортивных залах – 60 дБ. 4. Разработаны рекомендации по профилактике сохранения слуха 2. Наша школа страдает от повышенной акустической среды. Основным  «поставщиком» вредных децибел являются перемены. Поэтому особое  внимание следует уделять организации досуга именно на них, и, в первую  очередь, в начальном звене. 3. Результаты данного исследования  подтверждают, что  излишняя звуковая  нагрузка влияет на  поведение учащихся,  затрудняет усвоение материала,  становится причиной раздражительности, быстрого  утомления, снижения  работоспособности. Все это отрицательно сказывается на детском  организме.

С  момента  применения         некоторых   рекомендаций  на  переменах  в  нашей  школе  стало значительно меньше шума и толкотни,  что отмечают все работники школы  и учащиеся Это хорошо!

В Послании Президента  Республики Казахстан в главе  «Здоровье нации­ основа  нашего успешного будущего»  сказано, что  «….профилактическая  медицина должна стать  основным инструментом   заболеваний. Необходимо  предупреждения  сделать большой упор  на информационно­ разъяснительной работе  с населением страны»

Берегите слух!

Выводы Выводы 1. Основной  формой  организации  научно­проектной  деятельности учащихся по географии является школьный  проект. 2.  Применение  метода  «проекта»  значительно  усиливает  обучении,  практический  способствует  формированию исследовательского поведения учащихся  развивающий  и  аспект  3.  Проектная  методика  –  эффективная  педагогическая  технология,  которая  помимо  прочих  преимуществ,  помогает  современному  педагогу  решить  проблему  самостоятельной  деятельности  обучающегося  в  процессе  обучения 4.  Исследовательская  и  проектная  деятельность  учащихся  естественнонаучной  развития  является  основой  грамотности учащихся.

Спасибо за внимание!