Историко – культурный подход в реализации образовательной деятельности педагога

Историко – культурный подход  в реализации образовательной деятельности педагога

Проблема качества образования является весьма актуальной в современных условиях реформирования системы образования. Для общества качество связано с теми ценностными ориентациями, и более широко — ценностями воспитанников, которые найдут свое выражение, например, в социализации и последующей учебной деятельности. Поэтому в школьном учреждении должны быть созданы особые условия для воспитания и обучения детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность раскрыть свой потенциал и начать формирование его личности.

Важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы с детьми посредством организации развивающей образовательной среды, обеспечивающей творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ребенку проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Необходимым условием успешной реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС  является создание образовательной среды, которая:

v  гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

v  обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

v  способствует профессиональному развитию педагогических работников;

v  создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

v  обеспечивает открытость дошкольного образования;

v создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

Образовательная среда  воздействует на результаты образовательного процесса, характер межличностных отношений, развитие каждого дошкольника.

Образовательная среда - это комплекс условий, которые обеспечивают развитие детей в дошкольном учреждении.

Развивающая образовательная среда  состоит из следующих компонентов:

v взаимодействие участников педагогического процесса;

v развивающая предметно-пространственная среда;

v  содержание дошкольного образования.

Все компоненты образовательной среды дошкольного учреждения взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Одним из приоритетных направлений работы нашего ОО является приобщение воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства; приобщение к культурно — историческим традициям русского народа. В связи с чем система духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста строится на приобщении его к культурному наследию своего народа. Русская культура всегда отличалась высокой духовностью. Её исторические корни уходят вглубь веков. И во все времена русская культура помогала своему народу не только выжить, но и сохранить свое лицо, самобытность, высокую духовность и нравственность. Приобщение к культуре развивает ум, формирует душу, обогащает речь, мотивирует добропорядочное поведение.

В приобщении детей к истокам русской культуры нам помогает создание в детском саду библиотеки. Это и любимые писатели и поэты, такие как: А. С. Пушкин, П. Ершов, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, В.Осеевая,                     Н. Носов, М. Пришвин, В. Бианки, Д. Мамин-Сибиряк, Б. Заходер,                                  И. Токмакова, А. Барто; также писатели Ставропольского края: Н. Маркелов, Л. Соболева, А. Макаренко, Н.П. Бойко.

Составили сборник рекомендаций и консультаций для родителей по приобщению детей к истории России и родного края.

Содержание среды в возрастных группах пополнено материалами по краеведению, ознакомлению с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России и родного края.

Таким образом, мы считаем, что создание в ДОУ современной образовательной среды, тесная взаимосвязь всех участников образовательного процесса, способствует повышению качества дошкольного образования и успешному становлению личности дошкольника.