Изображение рисунка при помощи самой красивой вещи в доме.

Тема:

Труд художника для твоего дома (обобще¬ние темы) Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.

Класс:

3 Г

Учитель:

Фёдорова Екатерина Алексеевна

Цель урока:

Создание условий для расширения представления учащихся об красивых вещах которые могут быть дома

Задачи урока:

Обучающая: познакомить с разнообразием красивых вещей;

 Развивающая:  развивать творческую и познавательную активность учащихся, фантазию, художественный вкус.

Воспитывающая:  воспитывать  любовь и интерес к истории родной культуры, традициям, расширять кругозор учащихся об искусстве и его роли в жизни людей.

Планируемый результат:

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД.

Ресурсы:

Мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Этапы урока

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

УУД

1.Организационный момент.

Урок ИЗО.

И так повернитесь к друг к другу и пожелайте хорошего настроения на весь урок.

Садитесь.

Приветствуют учителя.

Садятся за парты.

Личностные УУД:

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Предметные УУД: оценивание своей готовности к работе.

2. Постановка задач урока.

 -Ребята, вы учите иностранный язык? Какой? Я подготовила для вас поговорку. Кто сможет прочитать ее и перевести?

- Ребята, как вы понимаете выражение «Мой дом – моя крепость?

-Почему придумали такую поговорку?

-Вы любите свой дом?

- А за что вы любите свой дом?

-Что такое уют?

-Что создает уют?

- Почему для нас так важен уют в доме?

- Как можно создать уют в доме?

-Ребята, знакомо ли вам понятие «дизайнер», «дизайн»?

-Дизайнер – это художник, который придумывает и создает красивые, удобные, необходимые для жизни вещи. 

-Скажите, чем занимается дизайнер?

-Как вы понимаете выражение это выражение- дизайн интерьера?

Настоящим миром вещей, конечно же, является не город, а здание. Внутри помещения вещи – главные действующие лица. Убранство и оформление внутреннего пространства здания, то есть интерьера, определяется его архитектурным решением (планировка комнат , окна, двери).

В понятие дизайн интерьера входят оформление и декорирование (а именное цветовое и фактурное) стен, потолка, пола, оконных и дверных проемов с помощью обоев, штор, жалюзи, а также организация удобной и комфортной среды для работы, отдыха, сна и бытовых нужд. В каждом обществе в каждую историческую эпоху существует свое понимание красоты и устройства интерьера. Посмотрите на слайд это стили Барокко, Модерн, Классицизм и т.д. , которые тоже влияли на дизайн интерьера.

Стиль помещения и его пространственное решение также зависят от расстановки в нем мебели. Многие художники в своих произведениях изображали героев на фоне интерьера.

-Рассмотрите внимательно репродукцию картины Федотова П. «Завтрак аристократа»

Какими предметами наполнена картина? Федотов достиг совершенства в передаче красоты материального мира, наполнив картину рядом говорящих деталей. Вокруг множество разнообразных предметов: дорогой, видимо, ковер на полу, античная ваза в роли корзины для бумаг, картинки на стене, стул с лежащими на нем рекламными листками (один из них предлагает дорогие устрицы), изящный полированный столик, горка с посудой, удобное зеленое кресло, ширма. Каждая вещь — характеризует героя: и статуэтка, и бокал с перьями, и ножнички, и бинокль в футляре, и еще один бокал, темного стекла, и лампочка в синем кружевном абажуре , и медный звоночек на затейливой подставке, и опустошенный, даже наизнанку вывернутый кошелечек, и многое другое , что находится в комнате.

-Давайте рассмотрим следующую репродукцию картины Анохина Николая - Цветы на фортепиано. Посмотрите внимательно на картину. Что изображено на картине?

Следующая репродукция картины Пелевина Ивана - Первенец. Обратите внимание на убранство русского жилья. На заднем плане видна посуда, горшки. Что еще вы видите на этой картине? Какие еще предметы интерьера?

Молодцы ребята.

Говорят задачи урока

Личностные УУД: появление эмоционального, за интересованного отношения к предстоящей учебно-познавательной деятельности

3. Изучение нового материала.

А у вас дома какие есть интересные предметы быта?

Сегодня я предлагаю вам нарисовать вещь, которая, по вашему мнению, является самой красивой вещью в доме.

Фронтальный опрос.

Личностные УУД: проявление мышления при изучении учебного материала

Предметные УУД: усвоение новых знаний

4. Планирование работы

Давай те составим план того, что будем рисовать.

Подумать , что будем рисовать

Нарисуем карандашом

Раскрасим красками.

Повторяют правила работы с красками и кистью

Составляют план рисования лета

5. Физминутка

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

Хорошо отдохнули ребята.

Приступаем к работе, после чего проведем выставку ваших работ.?

Выполняют физминутку

Личностные УУД: развитие ответственности за качество своей работы на уроке

Предметные УУД: закрепление материала, выполнение рисунка

6. Выставка работ учащихся.

Ребята посмотрите какие у вас получились красивые рисунки о лете :

Оцениваю учащихся.

Показывают свои работы

Предметные УУД: закрепление материала, выполнение рисунка.

9. Домашнее задание

Открываем дневники и записываем домашнее задание.

Записывают домашнее задание