Тема: «Как переносить слова с одной строки на другую?»
Класс: 2
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: создание условий для развития умения переносить слова с одной строки на другую, используя правила переноса.
Планируемые результаты:
Предметные:
совершенствовать умение правильно переносить слова.
Метапредметные:
познавательные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы;делать выводы в результате совместной работы всего класса.
коммуникативные: развивать способности слушать собеседника и вести диалог, находить неточности и корректировать их, совместно договариваться о правилах работы в парах, группах и следовать им.
регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться работать по предложенному плану, выполнять последовательность необходимых операций, анализировать написание слов в соответствии с эталоном, анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.
Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, интерес к способу решения и общему способу действия, развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
Формы работы: фронтальный опрос, работа в парах, самостоятельная работа, беседа, взаимопроверка.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
- Запишите число, классная работа. Посмотрите на доску.
Минутка чистописания: Кк, ККкк
- Какую букву будем сегодня писать?
- Какие звуки она обозначает?
- Дайте характеристику звукам.
- Пропишите строчку, соблюдая закономерность.
Словарная работа.
- Прочитайте слова. Что можете о них сказать?
1) К.р.ндаш, р.сун.к, в.т.рок, ябл.к..
- Запишите, вставляя пропущенные буквы.
Проверка.
- Что общего в этих словах?
- Что значит трёхсложные слова?
- Разделите слова на слоги.
- Чем различаются слова?
2) - Познакомимся ещё с одним словарным словом. Отгадайте загадку.
Много платьев,
Много хруста.
Как зовут её…? (Капуста)
- Запишите слово, поставьте ударение, выделите непроверяемую безударную гласную. Разделите на слоги.
- Подберите однокоренные слова. (капустный (лист), капустница (бабочка)
- Запишите через запятую однокоренные слова.
- Какой корень? Как пишется корень в однокоренных словах?
- Какое слово может быть лишним?
- Разделите слова на слоги.
- Что повторили благодаря словарным словам?
- Все эти знания помогут сегодня нам на уроке.
3. Введение в тему урока.
-Прочитайте слоги: ре нос пе (карточки со слогами)
- Составьте слово. (перенос)
4. Целеполагание.
- Определите тему урока. (Перенос слов)
- Каким знаком обозначается перенос?
- Разделите слово знаком переноса. (пе-ренос, пере-нос)
- Сколько способов вы нашли? А можно ещё это слово перенести другим способом?
- Определите цель нашего урока.
- Какое главное правило переноса надо помнить?
- А как узнать количество слогов в слове?
5. Физминутка для глаз.
6. Открытие новых знаний.
1. - Посмотрите, я оставила 2 слова: капустный, капустница.
- Предложите задание по теме урока.
- Сколько слогов в слове капустный? Как можно перенести данное слово? Запишите.
- Постарайтесь написать все случаи переноса слова капустница.
Взаимопроверка.
- Сделаем вывод. Как переносятся слова? (Слова переносятся по слогам)
Это главное правило переноса.
2. – Послушайте стихотворение Александра Шибаева, как один мальчик переносил слова.
Мы изучаем перенос.
Вот как слова я перенёс:
Едва, я перенёс е-два
И получил за это два.
Укол я перенёс: у-кол
И получил за это кол.
Опять я перенёс о-пять,
Теперь, наверно, будет пять?
- Как вы думаете, получит ли мальчик «пятёрку»?
- Давайте проверим.
А) Работа в группе. (Карточка с заданиями)
Удар, змея, шкаф, опять.
______________________
1. Разделите карандашом слова на слоги.
2. Запишите эти слова, разделив для переноса, используя правило переноса.
- Смогли вы записать слова с переносом? Почему?
- Давайте сначала подумаем, какое слово может быть лишним? Как его перенести?
- Кто сможет сформулировать ещё одно правило переноса? (Слова с одним слогом не переносятся)
- Что можете сказать про остальные слова? (двусложные)
- Как перенесли?
- Сделаем вывод. (Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую)
- Скажите теперь, получит ли мальчик «пятёрку» за перенос слова о-пять?
Физминутка.
Б) Работа в паре.
- Но есть ещё правила переноса. О них вы расскажите, когда поработаете в паре.
(Карточка с заданием)
- Запишите слова на листочке, используя правило переноса.
Лейка, зайка, майка.
__________________
Коньки, пеньки, ручьи.
___________________
Ванна, касса, русский.
____________________
- Какие ещё правила переноса есть в русском языке?
(Букву й и букву ь не отделяют от предыдущей буквы)
(При переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляют на строке, а другую букву переносят на другую строчку)
7. Первичное закрепление.
1) - Давайте повторим. Назовите правила переноса. Самое главное (основное) правило?
Самостоятельная работа.
- Перед вами слова. Киоск, шашки, радио, Елена, одену, тайна, якорь, кольцо, автобус.
- Как вы думаете, какое задание надо будет выполнить? (разделить для переноса)
Проверка по эталону.
- Поднимите руку, кто справился с этим заданием без ошибок. Молодцы! Если у вас есть ошибки, исправьте и не переживайте. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Вы научитесь.
- Чему мы учились, выполняя это задание?
2) с.65 упр.118
8. Итог урока.
- Назовите тему урока.
- Какие правила нужно соблюдать при переносе слов?
- Какие слова нельзя переносить?
- Продолжите фразы. Сегодня на уроке:
было интересно …
было трудно …
- Как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания? Если да, то где? (грамотно писать)
- Прочитайте.
О-ля написала пи-сьмо дедушке.
- Что заметили?
- Исправьте ошибки.
9. Домашнее задание.
повторить правило, с.66 упр.120.
10. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Подумайте, на каком уровне ваши знания. Нарисуйте кружок нужного цвета в тетради.
зелёный – я всё понял(а)
синий – я немного не понял(а)
красный – я ничего не понял(а)
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.