Как привить у ребенка любовь к книге и чтению

Надточая А.А.

Как привить у ребенка любовь к книге и чтению.

Москва, 2026 г.

Формирование интереса к чтению, потребности в нем – это одна из  главных задач и родителей, и учителей начальных классов. Именно в младшем школьном возрасте закладываются основные читательские умения и навыки. Кроме того, читательские интересы во многом определяют в дальнейшем личность ребенка.

Существует много факторов, которые способствуют или сдерживают развитие мотивации к чтению: пример взрослых, книжное окружение ребенка, повышенный интерес к телевизору, компьютеру, отношение взрослых к чтению и совместное чтение с детьми.

Детям в младшем школьном возрасте важно пережить различные эмоциональные переживания. Эмоциональность позволяет детям окунуться в художественный образ произведения. Она влияет на их творческий потенциал, фантазию, поэтому для детей того возраста надо подбирать такие произведения, которые учат их удивляться, восхищаться. Одаренность удивляться событию или явлению, для личности ученика необходима: из способностей удивления рождается интерес к жизни, желание приобретения знаний, умение видеть и признавать ценность прекрасного.

Огромную роль в таком возрасте при чтении играют рисунки, а также связь с взрослым: разговор, обсуждение прочитанного текста, иллюстрирование. Большое значение будет иметь чтение самого взрослого. Он будет ему примером. Примером служит его уважительное отношение к книге и чтению.

Родителям и учителю обязательно надо дать увидеть ребенку, что чтение – это разговор, диалог читателя и автора. Но это общение не непосредственное, а общение через произведение, созданное автором.

Кроме того, необходимо знать приёмы стимулирования интереса к чтению и заинтересовать ребенка читать самостоятельно: опираясь на чтение по желанию; учитывать интересы и склонности; поддерживать соперничество; признавать успех; выражать одобрение; демонстрировать достижения; признавать достоинства; сочувствовать, критиковать.

Можно использовать следующие формы занятий с ребенком для развития интереса к чтению:

·        литературная игра (в основе которой лежит узнавание художественных произведений по отдельным отрывкам, воссоздание строк и строф по заданным словам, постановка и разгадывание каверзных вопросов по прочитанным произведениям, отгадывание имен литературных героев, фамилий авторов, названий книг и произведений по серии вопросов, воспроизведение героев и книг по описанию);

·        интервью;

·        читательская конференция (турнир литературных героев, театр миниатюр, литературный ринг, литературная гостиная писателя, литературная встреча);

·        литературные конкурсы;

·        викторины;

·        кроссворды;

·        шарады;

·        творческие конкурсы на самое лучшее иллюстрирование к прочитанному произведению;

·        конкурсы на выразительное чтение стихов и прозы.

Формирование интереса по содержанию зависит от отобранного материала средств, с участием которых родитель ведет ребенка в многообразие книг. Интеллектуальными и полезными считаются такие средства, как: насущность; связь с жизненными обстоятельствами; практическое применение знаний; формы игр; работа в группе и в парах; уроки в нетрадиционной форме; создание ситуаций успеха; доверие к обучающему и др.

Примеры заданий

1.     «Берём интервью у героя»

После прочтения книги ребенок с родителем (дети в классе с учителем) берут интервью друг у друга. Один задаёт герою книги вопросы, а другой отвечает от имени героя. Интервью ведется в соответствующем образе героя рассказа.

2.     «Предлагаем варианты рассказов»

Для ребенка даются две версии какого-нибудь рассказа. Прочитав оригинал и посмотрев, видео просмотр, ребенок, обсуждая, сравнивает разные версии рассказа. Затем создает другую версию того же самого рассказа, но изменяя некоторые элементы. Необходимо детально описывать главные элементы, включая композицию, героев, сюжет и тему.

Советы родителям «Как заинтересовать ребенка к чтению»

Советы американского педагога В. Уильямса.

·        Испытывайте удовольствие чтением сами и отработайте у ребенка такое же отношение к чтению.

·        Дайте возможность увидеть ребенку, что вы видите ценность в чтении: приобретайте книги, дарите их сами и принимайте книги в качестве подарков.

·        Полагайтесь на детский выбор книг и журналов (в библиотеке, книжном магазине и т. п.).

·        Дома вместе с ребенком отслеживайте динамику прочитанных вашими детьми книг, повесьте список, где написано: какие книги прочитаны и за сколько дней.

·        Предоставьте дома отдельный уголочек для чтения. Имейте домашнюю библиотеку.

·        Читайте друг другу, развлекайте друг друга, вместо того, чтобы смотреть телевизор, или сидеть у компьютера.

·        Приобретайте книги, которые заинтересуют вашего ребенка еще возвратиться к ней (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).

·        Похвалите ребенка, за то, что он дружит с тем, кому интересны книги.

·        Разгадывайте с ребенком кроссворды и покупайте их им.

·        Похвалите, если ваш ребенок читает вслух.

·        Каждый вечер читайте в постели, перед сном.

Литература

1.     Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / под ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.

2.     Лутова Т.Н. Литературное чтение в начальной школе. Привитие интереса к чтению у младших школьников. – Н.Новгород, 2006. – 124 с.

3.     Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] / Г. И. Щукина. – М. : Просвещение, 1971. – 351 с.

4.     Якимов И.А. Творческое чтение: пособие для учителей нач. кл. и воспитателей дошкол. учреждений. – М.: Рус. слово, 2009.

5.     Скачано с www.znanio.ru