Урок по окружающему миру !Размножение и развитие растений"

Тема: Размножение и развитие растений.

Цель урока: расширение представлений детей о жизни растений, о способах размножения и распространения растений. 

Задачи урока:

Личностные:

1. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

2. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Метапредметные:

1. Использование знаково-символических средств представления

информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,

схем решения учебных и практических задач.

2. Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения

коммуникативных и познавательных задач.

3.Формирование уважительного отношения к России, родному краю.

Предметные:

1.  Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные  связи в окружающем мире.

2. Расширение знаний детей о жизни растений.

3.. Развитие наблюдательности детей.

Оборудование:

-компьютер, проектор;

-электронная презентация «Размножение растений»

- учебники и тетради;

-«Сигналы» психологического комфорта на уроке.

- CD диск, приложение к учебнику «Окружающий мир» 3 класс

Ход урока:

1.Орг.момент.

 2.Актуализация знаний.

1) Тест «Разнообразие и жизнь растений»

2.Инструкция:

Прочитай внимательно вопрос. Прочитай внимательно все ответы. Помни, что ответов может быть несколько. Поставь V напротив правильного ответа

1. Докажите, что растения – живые существа.

a.       они двигаются

b.      они разумны

c.       они дышат

2. Что растения получают из почвы?

a.       воду

b.      сахар

c.       крахмал

3. Какая часть растений «готовит» пищу?

a.       корень

b.      листья

c.       цветы

4. Что необходимое для питания растений даёт им свет?

a.       кислород

b.      крахмал

c.       энергию

5. Какое утверждение верно?

a.       Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

b.      Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду.

c.       Листья поглощают углекислый газ и выделяют крахмал.

6. Что растения выделяют в воздух на свету?

a.       кислород

b.      углекислый газ

c.       крахмал

7. Почему растения называют лёгкими планеты?

a.       они легче животных

b.      они дышат

c.       они выделяют кислород

8. Почему люди не смогли бы прожить без растений?

a.       Растения дают необходимые питательные вещества.

b.      Растения выделяют в воздух кислород.

c.       Без растений будет некрасиво.

9. Что необходимо для образования в листьях растений питательных веществ?

a.       вода

b.      свет

c.       углекислый газ

2) Закончим предложения.

Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются …(сахар и крахмал)

Растения дышит и … (питается)

Вода в листья поступает из …(корня)

Для дыхания живых существ растения выделяют …(кислород)

Проверка.

3.Самоопределение к деятельности.

- Почему цветы и растения пахнут? (аромат)

- Почему цветы такие красивые, разноцветные?(Окраска цветов зависит от особых химических соединений )

 Опыт с грушами.

- А я хочу рассказать вам об одном опыте ученых.

Однажды учёные поставили опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали 2 ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей – ни одного плода!

Выскажи предположение, почему это произошло.  

3. Определение темы и целеполагание.

А) - Зачем нужен плод растению? ( для размножения)

- Можете уже предположить, какова тема сегодняшнего урока? 

- Какую задачу мы поставим перед собой?

Познакомить …( размножения и распространения растений)

Изучение нового. Что такое опыление?  

А) Рассказ учителя, использование модели цветка. 

У цветов есть тычинки и пестик. На тычинках мельчайшие зёрнышки, маленькие жёлтые крупинки – пыльца. В пестике образуется плод. Для образования плода необходимо, чтобы пыльца с тычинок попала в пестик.

Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на её мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него пыльцу – опыляет цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, плодов и семян у растения не будет.

- Вернемся к опыту с грушами. Как вы теперь объясните результаты ученых?

- Каких еще насекомых - опылителей знаете? (пчёлы, шмели, бабочки, осы, мухи, жуки)

(+ в жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри и летучие мыши. Чтобы добраться до нектара, они запускают свой клювик (носик) вглубь цветка.) 

Работа с понятием «опыление» в рабочем листе.

Опыление – это процесс переноса пыльцы с одного цветка на другой. 

- Заполните кластер в рабочем листе о насекомых – опылителях. 

В) - Итак, произошло опыление, на месте цветка образовался плод.

Плод - это орган растения. Многие плоды приспособились к распространению семян.

- Почему необходимо распространять семена? (чтобы они не поросли рядом с материнским растением, и не было конкуренции за питательные вещества, свет и воду)

- Давайте подумаем, как же распространяются семена в природе?

 4.Физкультминутка. 

5. Изучение нового материала.

  Работа в группах с информацией.

А) - Теперь поработаете в группах с познавательным текстом, из которых узнаете что – то новое, как распространяются семена.

Б) Каждый читает текст с целью знакомства.

В) По сигналу – обсуждение в группе.

Г)Отчет групп.

1 группа (2 карточки разные)

- Большинство семян - любители полетать. Это самый быстрый и удобный способ попасть в далёкие края. Многие семена крылаты. У клена и липы семена снабжены тонкими крылышками. Крылатые плодики клена опадают с дерева очень своеобразно – они быстро-быстро вращаются, как пропеллер, и плавно опускаются на землю.

-А мелкие орешки берёзы с двумя прозрачными крылышками по бокам. Ветром они могут быть унесены далеко в сторону от дерева, на котором созрели.

- Обобщение. Каким способом распространяются семена? (ветер)

 Некоторые степные растения ко времени созревания плодов засыхают, ветер обламывает их у корней, перекатывает с места на место, рассеивая семена. Такие растения получили название «перекати-поле».

Б) - Только легкие семена может перенести ветер. А что делать растениям, у которых семена более тяжелые и нет крылышек, парашютиков. Давайте посмотрим, как другие растения приспособились распространять семена.

2 группа (2 разные карточки,картинки)

-Есть растения «зайцы», которые путешествуют тайно, повсюду следуя за человеком или животным. Куда он, туда и они. Когда подорожник появился в Северной Америке, то местные индейцы назвали его «следом белого человека». В безлюдных местах подорожника не бывает. Чем ближе к селению, тем его больше. Осенью клейкие семена подорожника цепляются с кусочками грязи на обувь или копыта домашних животных, и переносятся с одного места на другое.

-На шерсти животных и одежде человека встречаются цепкие головки череды, репейника, крючков, зацепок, зубчиков – приспособлений для того, чтобы удерживаться и путешествовать как можно дальше.

- Обобщение. Каким способом распространяются семена? (Растения-зайцы)

 Водные растения тоже приспособились. Семена кувшинок и водокраса прилипают к липким лапкам и перьям уток, куликов, чаек и вместе с ними перелетают из озера в озеро… Тысячи водных птиц летят осенью с севера на юг. Миллионы семян переносят они с водоёма на водоем

3 группа (2 разные карточки,картинки)

-Плоды некоторых растений тяжёлые, поэтому ветер не может их распространять. Например, плоды дуба – жёлуди, орехи лещины падают рядом с деревом и ждут, когда «носильщики» перенесут их в другие места. Белки, мыши, птицы не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди, орехи и разнесут их по норам и дуплам. Эти плоды для них – вкусные и ценные запасы на зиму. Весной забытые и потерявшиеся плоды дадут ростки новых деревьев и кустарников.

-Птицы, наземные животные могут быть «носильщиками» семян и плодов, например, сочных ягод рябины, брусники, черемухи. Они поедают ягоды и, перемещаясь с места на место, выбрасывают неповрежденные семена съедобных плодов.

- Обобщение. Каким способом распространяются семена? (носильщики)

  Семена переносят реки и ручьи, потоки дождя и течения. Кокосовые орехи плавают в воде годами и не теряют всхожести. У плодов, которые держатся на воде, есть много клеток и полостей, наполненных воздухом. Эти воздушные подушечки не позволяют плоду или семени быстро пойти ко дну.

4 группа (2 разные карточки,картинки)

-Есть семена, которые распространяются самостоятельно. Их семена называют «артиллеристами». Во многих районах нашей страны можно встретить сорное растение бешеный огурец. После созревания семени в его плодах скапливается слизь, которая вместе семенами с силой выбрасывается из плодов. Кажется, будто бешеный огурец стреляет своими семенами.

-У кислицы, растущей в тенистых хвойных лесах, под давлением набухающей ткани резко загибаются назад створки коробочки. Семена получают толчок и разлетаются в разные стороны.

- Обобщение. Каким способом распространяются семена? (артиллеристы)

- Кто запомнил все способы?

 Составление кластера «Распространение растений» в рабочем листе. 

1. Ветер

2. Растения – зайцы

3. Переносят «носильщики»

4. Артиллеристы

11. Семена культурных растений сажает человек. Где их взять? Купить.

- Давайте изучим пакетик. Какую информацию мы можем на нём найти?

- Почему семена в пакетиках не прорастают?

-Какие условия нужны семени, чтобы оно проросло?

- С чего начинается весь процесс прорастания? (корешок, стебелек, листья, цветок, плод и семена)

6.Итог урока.

-С помощью какого процесса из цветка растения образуется плод?

- Что такое опыление?

- Кто способствует опылению?

- Приведите примеры насекомых - опылителей

- Какие условия необходимы для прорастания семени?

7.Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке

( лужайка, цветы, бутоны)

·         Раскрытый цветок - я всё сегодня на уроке понял, мне было интересно.

·         Бутон (не раскрытый цветок)- мне было интересно, но я не всё сегодня понял .

8.Домашнее задание.

Стр.80- 83перезказ

Рабочий лист