Технологическая карта урока "Откуда в наш дом приходит электричество?"

Этапы урока

Виды, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1.      Организационный момент

Фронтальная работа

Словесный (беседа)

Доброе утро, ребята!

Присаживайтесь на свои места.

Ну, ребята, чур, молчок! Начинается урок. Чтобы стать учеником, нужно знать вам вот о чём: на уроке ты сидишь тихо-тихо, словно мышь. Спинка прямо у тебя, все вы делайте, как я. Ручки мы вот так кладём и задания все ждём. Если хочешь ты сказать, или выйти, или встать, нужно руку вам поднять

-Проверим готовность к уроку, на ваших партах должны лежать учебник, тетрадь и пенал.

Приветствуют учителя.

Садятся на свои места.

-

2. Актуализация знаний

Фронтальная работа

Словесный (опрос, беседа)

- Мы завершили изучение темы «Куда текут реки?». Проверим как мы её запомнили. Ваша задача соединить картинку с описанием. На задание 1 минута.

(Приложение 1)

-Какое первое описание?

-Какое второе описание?

-Обменяемся карточками с соседом по парте и сверим ответы. «Ученик ...» назови номер картинки и описание, а остальные говорят согласны они или нет.

-Сегодня к нам на урок пришёл Муравьишка - Вопросик и принёс для вас загадку, для того, чтобы сообщить вам тему урока. Отгадайте её:

      По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет.

- Что такое электричество?

-А вы знаете откуда к нам в дом приходит электричество?

-  Предположите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке.

-  Какая цель нашего урока?

-Течение пресной воды.

-Большой водоём с солёной водой.

-Это электричество.

-Электричество - это сила, которая помогает нам включать свет, смотреть телевизор и пользоваться многими другими вещами.

-Нет, не знаем

-Об электричестве, о том, откуда появляется электричество.

-Узнать, откуда в квартире появляется электричество.

Обучающиеся актуализировали знания о том, чем отличается вода в реке и вода в море.

3-4. Постановка учебной задачи и построение проекта выхода из ситуации

Фронтальная работа

Словесный, практический

- Как появился свет? Расставьте картинки в правильном порядке. Что было раньше, что появилось позже.

(Приложение 2)

-Назовём верную последовательность того, как развивалась история возникновения современного электричества.

- Как можно описать первую картинку в восстановленной последовательности?

-Как можно описать вторую картинку в восстановленной последовательности?

-Как можно описать третью картинку в восстановленной последовательности? 

-Знаете ли вы, что такое лучина?

-Как можно описать четвертую картинку в восстановленной последовательности? 

-Вспомните, как нам помогает электричество.

-Сначала 4 картинка, следующая 1 картинка, потом 3 картинка, далее 2 картинка.

-В далекие времена людям по ночам светил лишь огонь костра.

-Люди догадались, что если опустить палку в огонь, то она загорится. Такую палку можно носить с собой там, где не достает свет от костра, так и появился факел.

-Люди стали жить в домах. И в домах зажигали лучину.

-Лучина - тонкая длинная щепа, преимущественно берёзовая.

-Люди заметили, что масло хорошо горит. Так появились масляные лампы.

-Благодаря электричеству у нас дома есть свет, мы можем приготовить еду и убраться.

Выстраивать последовательность выбранных действий.

Фронтальная работа

Парная работа

Словесный, практический

-Составьте пары рисунков по виду выполняемой ими работы и назовите их. Это поможет нам лучше понять, как работают разные электроприборы и как они помогают нам в повседневной жизни. 

Работу выполняем, советуясь в парах.

-Оцените свою работу зеленым или красным смайликом.

-Электричество делает нашу жизнь проще и комфортней. Когда люди не умели получать электричество, они всю работу по дому делали вручную. А это отнимало много сил и времени. Но когда в наш дом пришло электричество, оно стало делать за нас сложную и трудоемкую работу.

-Проследите по рисунку путь электричества в наш дом.

-Подумайте, почему нужно экономить электроэнергию.

Как это можно делать?

-Всегда ли электричество несёт пользу или бывают опасные случаи использования электричества?

-Чтобы такого не происходило, что нужно помнить?

-Электрический чайник и обычный.

Газовая плита и электрическая плита.

Пылесос и веник с совком.

Стиральная машинка и ванночка.

Электрическая мясорубка и обычная мясорубка.

Дрель и отвертка.

-Путь электричества в наши дома начинается на электростанции.

От электростанции электричество бежит по проводам и попадает в каждую квартиру.

-Процесс получения электричества дорогостоящий. Поэтому электричество является богатством, которое нужно экономить и использовать разумно.

-Для экономии электричества следует всегда выключать свет, когда он не требуется, использовать энергосберегающие светодиодные лампы, не оставлять включенными телевизор и прочие электроприборы.

-Иногда электричество может нести вред. Включенный утюг оставлен без присмотра и уже горит. Вода попала в розетку, и она искрит. Оголенные провода у телевизора.

-Нужно помнить, что при правильном использовании электричество хороший друг.

Обсуждение. Проявлять уважительное отношение к собеседнику.

Устно формировать простые выводы по проделанной работе.

- Обучающиеся научились объяснять процесс передачи электричества от электростанции до дома.

-Обучающиеся узнали, откуда в наш дом приходит электричество и как оно вырабатывается.

-Обучающиеся познакомились с тем, как электричество передается от электростанции до дома.

- Обучающиеся проявляют интерес к изучению современных технологий.

Личностные:

 - Обучающиеся демонстрируют бережное отношение к электроэнергии. 

5. Самостоятельная работа и проверка

Физкультминутка

Фронтальная работа

Парная работа

Словесный, Наглядный, практический

-

- Ещё раз поработаем с правилами техники безопасности при работе с электроприборами, для того, чтобы вспомнить, что можно делать, а что нельзя.

На ваших партах лежат бланки для ответов, всего в задании 10 утверждений, поэтому на бланке 10 цифр.

Я буду читать каждое утверждение, а вы должны решить согласны вы с ним или нет. Если согласны, то ставьте плюс напротив номера утверждения. Если не согласны, то ставьте минус. 

https://iqsha.ru/uprazhneniya/run/caution-electricity-2/5-let?set_child=312435695

(Учитель читает каждое условие и задаёт ребенку вопрос)

-Теперь поменяемся бланками ответов с соседом по парте. На слайде верные ответы, сверьте правильность выполнения задания.

-Оцените работу соседа зеленым или красным смайликом.

- Я вижу вы немного устали. Давайте отдохнём и продолжим наше путешествие. Муравьишка разомнётся с вами.

Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы,
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.

*Отвечают на вопросы по поднятой руке. *

*Повторяют физминутку.*

Выстраивать последовательность выбранных действий.

7. Самоконтроль и самооценка

Фронтальная работа

Практический(работа в карточке)

-Для проверки как вы поняли тему урока, нужно выполнить задания на карточках.

В первом задании нужно найти и обвести зелёным карандашом все электроприборы.

Во втором задании нужно стрелками отметить, как электричество попадает в дом.

В третьем нужно отметить то, чем опасно электричество.

(Приложение 3)

-Теперь проверим как вы выполнили задание. Посмотрите на слайд и сравните ответы в первом и втором заданиях со своими.

-Оцените свою работу смайликами, лежащими на ваших партах.

*Выполняют задания в карточках.*

Устанавливать причины успеха (неудач) при выполнении заданий.

Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата. Устанавливать причины успеха(неудач) учебной деятельности. Находить ошибку, допущенную при работе с материалом.

8. Рефлексия

Фронтальная работа

Словесный

- Над какой темой сегодня работали?

- Что нового вы узнали сегодня?

-Что такое электричество?

-Какая была цель урока?

-У нас получилось достичь цели?

-Оцените свою работу наьуроке соответствующем смайликом.

- Откуда в наш дом приходит электричество?

- Откуда в наш дом приходит электричество, как оно вырабатывается.

-Электричество - это сила, которая помогает нам включать свет, смотреть телевизор и пользоваться многими другими вещами.

- Узнать откуда в наш дом приходит электричество.

-Да.

*Оценивают свою работу*

Совместно обсуждать процесс и результат работы.

Воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями. Сравнивать результаты своей деятельности с результатами и деятельности других обучающихся.

- У обучающихся развиваются навыки логического мышления и умение делать выводы.