Технологическая карта интегрированного занятия «По страницам Красной книги Орловского полесья» в подготовительной к школе группе

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на дальнейшую деятельность.

- Доброе утро, дети, давайте встанем в круг и поздроваемся.

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

 Доброе утро, родной детский сад!

 Видеть друзей своих очень я рад! (поворачиваются в круг и хлопают)».

- Дети, скажите, пожалуйста, кто такие животные? Отвечаем на вопросы полным предложением. Правильно. Животные — это живые существа, которые живут рядом с нами: в лесах, полях, реках, озёрах. У каждого животного есть свой дом, свои привычки и своя роль в природе.

- Как вы думаете, зачем животные нужны природе? Верно. Одни животные помогают растениям расти, другие поддерживают порядок в лесу, третьи очищают воду и землю. Все животные важны, и без них природа не сможет быть здоровой и красивой.

- А могут ли животные сами позаботиться о себе так же, как человек? Животные не могут попросить о помощи словами, но они нуждаются в нашей заботе. Если человек будет внимательным и добрым к природе, животным будет хорошо жить рядом с нам.

- Дети, как вы думаете, как человек может помочь животным? Правильно: не шуметь в лесу, не разрушать гнёзда, не трогать детёнышей, беречь воду и леса. Забота человека помогает животным сохранять свой дом.

- Есть на нашей родной земле особенные места, где животные живут под охраной человека. Как вы думаете, что это за места? Такие места называются заповедными. Одно из них — Орловское полесье. Это большой природный уголок Орловской области, где живут редкие и необычные животные и птицы.

- Чтобы люди знали, каких животных и растения нужно особенно беречь, была создана особая книга. Кто знает, как она называется? Правильно, она называется Красная книга. В неё заносят животных и растения, которым нужна особая забота и внимание человека.

- Дети, вы слышите? Кажется, кто-то с нами пытается связаться. Давайте послушаем.

Художественное слово, беседа, вопросы

Дети участвуют в ритуале приветствия. Дети занимают свои места перед интерактивной доской, активно участвуют в беседе.

Создана положительная эмоциональная обстановка, настрой на совместно

познавательную деятельность.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию, сформулировать проблему, активизировать познавательную деятельность, мотивировать к поиску решения, планировать дальнейшую деятельность по решению проблемы.

 (Включается аудиосообщение, на экране появляется изображение Духа Орловской области.)

Дух Орловской области: «Здравствуйте, дети… Я рад снова вас видеть. Это я — Дух Орловской области.  Сегодня я обращаюсь к вам за помощью. Познаокмтеьс, это Страж Орловского полесья, он просит вашей помощи.»

 Дух Орловского полесья: «Здравствуйте, дети, в тени лесов появился Шепот теней, он еще один помощник Колдуна Забвения. Он хочет наложить заклятие на Орловское полесье, чтобы люди перестали замечать животных, забыли их голоса, следы и их историю. Если это случится, животные и птицы станут невидимыми для людей, и никто больше не будет о них заботиться. Шепот теней питается забывчивостью и равнодушием. Чем меньше люди знают о природе, тем сильнее становится его заклятие. Я знаю, что вы умеете слушать, замечать и заботиться. Поэтому Страж Орловского полесья попросил меня найти тех, кто сможет остановить колдуна. Шепот теней сейчас охраняет одну важную часть карты Орловской области. Он отдаст её только тем, кто докажет, что готов стать защитником природы.  Поможете ли вы мне и Орловскому полесью?»

— Дети, кто с нами сейчас разговаривал?  Что рассказал нам Дух? Что случилось в Орловском полесье? Кто пожаловался Духу Орловской области? Как вы думаете, почему Страж обратился за помощью?  Кто такой злой колдун Забвений и что он хочет сделать? Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы остановить Шепота теней? Какая книга помогает людям помнить о редких животных и растениях? Дети, как вы думаете, можно ли допустить, чтобы Орловское полесье исчезло из памяти людей? Дети, поможем Духу Орловской области и Стражу Орловского полесья? Тогда нам предстоит важное путешествие по Орловскому полесью и познакомимся с его обитателями, занесёнными в Красную книгу.

- Как вы думаете, на чем мы можем добраться до Орловского полесья?

Воспитатель:
— Чтобы отправиться в путешествие по Орловскому полесью, нам нужна надёжная машина. Представьте, что вы водители и пассажиры. Заводим мотор!

Динамическая пауза

 «Заводим двигатель!» — дети делают круговые движения руками, «крутят руль».

«Машина поехала по ровной дороге» — шагают на месте, слегка покачиваясь.

«Появились кочки!» — подпрыгивают на месте.

«Дорога пошла вверх — в горку!» — поднимаются на носочки, тянут руки вверх.

«А теперь спускаемся с горки!» — приседают.

«Поворот налево!» — наклоняются влево.

«Поворот направо!» — наклоняются вправо.

«Мы едем через лес Орловского полесья» — руки поднимают вверх, «качают деревья».

«На дороге животные — притормозим!» — делают шаг назад, ладони вперёд.

«Машина снова набирает скорость!» — бег на месте.

«Останавливаемся, приехали!» — делают глубокий вдох, выдох, садятся на места.

-Присаживайтесь на свои места, спину держим ровно. Наша экскурсия начинается!

сюрпризный момент, проблемная ситуация, беседа.

Дети слушают, смотрят на интерактивную доску, отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы, выполняют движения динамической паузы по ходу слов.

Дети понимают проблему, эмоционально в нее вовлечены, мотивированы к деятельности, хотят помочь.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Расширить знания детей о природе Орловской области, животном и растительном мире Орловского полесья, Красной книге Орловской области, расширять словарный запас новыми словами.

- У входа в парк стоит статуя девушки. Она просит нас зайти и полюбоваться красотой леса. Посмотрите, кто выглядывает из-за спины девушки? (олененок) Он доверчивый, очень надеется, что гости парка его не обидят.

В Орловском полесье обитает много разных животных. Давайте сначала навестим их: вот навстречу нам вышли какие-то звери. Кто это? (зубры) Какие они?

— Зубр – является гордостью Орловского Полесья. Это дикий бык с большой гривой. Вся его шея покрыта густой, длинной шерстью, что придаёт ему необыкновенно свирепый вид. У зубра имеется борода и два небольших рога. Зубр — самое крупное наземное животное Европы. Он очень высокий и мощный, с широкой грудью, большой головой и густой тёмно-коричневой шерстью. На плечах у зубра есть небольшой «горб». Живёт зубр в больших лесных массивах Орловского полесья. Питается он травой, листьями, побегами кустарников, корой деревьев. Несмотря на свою силу, зубры раньше почти исчезли из‑за охоты человека, поэтому сейчас их строго охраняют.

- А вот появился странный зверек. Узнали, кто это? А это выхухоль — небольшой зверёк, который живёт только рядом с чистыми реками и озёрами. У неё вытянутое тело, короткие лапки с перепонками, длинный хвост, покрытый чешуйками и необычный нос‑хоботок. Шерсть у выхухоли густая и не пропускает воду. Она прекрасно плавает и ныряет. Питается выхухоль водными насекомыми, червями, моллюсками, пиявками. Большую часть жизни проводит в воде или в норке. Многих любопытных интересует, как выглядит выхухоль, но увидеть её очень сложно: она очень осторожна и высовывает свой носик на поверхность воды (подышать) рано утром или в вечерние часы.

— Посмотрите, какая маленькая и пушистая соня орешниковая. У неё рыжевато‑коричневая шерсть, большие тёмные глаза и длинный хвост. Живёт соня в лиственных лесах и кустарниках. Питается орехами, семенами, ягодами, иногда насекомыми. Соня ведёт ночной образ жизни, а зимой впадает в глубокий сон.

— Это гигантская вечерница — самая крупная летучая мышь в нашей стране. Размах её крыльев может быть почти как у птицы. Днём она спит, прячась в дуплах старых деревьев, а ночью вылетает на охоту. Питается вечерница летающими насекомыми. Если в лесах вырубают старые деревья, ей негде прятаться, поэтому она занесена в Красную книгу.

— Перед вами речная выдра. У неё вытянутое гибкое тело, короткие лапы с перепонками и густая блестящая шерсть. Выдра отлично плавает и ныряет. Она живёт возле рек, озёр и ручьёв. Питается рыбой, лягушками, раками.

— Это хорёк степной. Его легко узнать по вытянутому телу, коротким лапкам и тёмной «маске» на мордочке. Он живёт на открытых пространствах, в степях и на лугах рядом с лесами. Питается мелкими грызунами, насекомыми. Хорёк осторожный и скрытный зверь, ему нужны спокойные места без вмешательства человека.

- А теперь давайте познакомимся с птицами:

-Посмотрите это Большой и малый подорлики. Подорлики — хищные птицы с широкими крыльями и мощным клювом. Они живут рядом с лесами, болотами и лугами. Часто парят высоко в небе, высматривая добычу. Питаются мелкими животными и птицами.

- А это Беркут. Беркут — крупная и очень сильная хищная птица. У него длинные широкие крылья и острый клюв. Он живёт в лесах и на открытых пространствах. Питается птицами и мелкими животными.

- Посмотрите, эта птица называется Змееяд. Змееяд — крупная хищная птица со светлым оперением и мощными крыльями. Он обитает на опушках лесов и открытых участках. Питается змеями и ящерицами. Часто кружит в небе, высматривая добычу.

- Узнали эту птицу? Это Чёрный аист. Как вы думаете, он отличается от обычного аиста? Чёрный аист — красивая птица с чёрным оперением и красным клювом. Он живёт рядом с реками и лесами, подальше от людей. Питается рыбой, лягушками и насекомыми. Гнёзда строит на высоких деревьях.

- А эта птица называется Серый сорокопут. Серый сорокопут — небольшая птица с серым оперением и тёмной полосой у глаз. Он живёт на открытых пространствах с кустарниками. Питается насекомыми и мелкими животными. Часто сидит на ветках, наблюдая за территорией.

- Посмотрите на эту птицу, может быть она вам кого-то напоминает? Это Седой дятел. Седой дятел — это птица средних размеров с серо-зелёным оперением и светлой, почти седой головой, из-за чего он и получил своё название. Он живёт в лиственных и смешанных лесах, предпочитает старые деревья. Седой дятел питается насекомыми, которых добывает из коры и древесины, а также может есть муравьёв. Часто его можно услышать по характерному стуку по стволам деревьев.

- Посмотрите, а это Болотная сова. Болотная сова — птица с большими глазами и мягким оперением. Она обитает на болотах и лугах. Охотится в сумерках и ночью. Питается мышами и другими грызунами.

- А сейчас мы познакомимся с растениями. Посмотрите, какое красивое, пестрое растение. Это Рябчик шахматный. Рябчик шахматный — красивый весенний цветок с узором в виде клеточек. Растёт на влажных лугах и полянах. Цветёт весной. Его цветок похож на поникший колокольчик.

- А это Пролеска сибирская или по-другому подснежник. Пролеска сибирская — небольшой голубой цветок, который появляется ранней весной. Растёт в лесах и на опушках. Имеет узкие зелёные листья. Цветки бывают грубого и белого цвета.  Цветёт до появления густой листвы.

- А необыкновенное растение называется Венерин башмачок настоящий. Венерин башмачок — редкий и очень красивый лесной цветок. Его цветок по форме напоминает туфельку. Растёт в тенистых лесах. Цветёт в конце весны — начале лета.

- А это речное растение называется Кувшинка чисто-белая. Кувшинка чисто-белая — водное растение с крупными белыми цветами. Растёт в спокойных водоёмах. Листья у неё большие и круглые, плавают на поверхности воды. Цветы раскрываются днём.

- Посмотрите какое интересное растение Светящийся мох. Светящийся мох — маленькое растение, растущее во влажных и тенистых местах. Он образует мягкий зелёный ковёр. В темноте может казаться слегка светящимся. Предпочитает лесные участки с высокой влажностью.

- А это еще одно водное растение называется Водяной орех – это однолетнее водное растение. Растет в озерах Орловского Полесья. Листья Водяного ореха покрывают воду как будто зеленым ковром. Плавает на поверхности воды, а его корни на дне озера. Плоды – орехи. Его еще называют «рогатым орехом» из-за шипов похожих на рога. Его плоды можно использовать в пищу, их охотно поедают дикие и домашние животные (особенно свиньи). Водяной орех – очень древнее растение.

- Гиропор синеющий — это необычный гриб, который легко узнать по его особенности менять цвет. Его шляпка светло-коричневая или желтоватая, а ножка плотная и светлая. Если гриб разломить или слегка надавить на него, мякоть быстро становится ярко-синей. Растёт гиропор синеющий в лесах, чаще всего рядом с берёзами и дубами, предпочитает сухие и песчаные почвы.

- А это одна из рыб обитающая в Орловском полесье, котораяя занесена в Красную книгую. Стерлядь — рыба с вытянутым телом и усиками у рта. Она живёт в реках с чистой водой. Питается мелкими водными организмами. Чаще всего держится у дна.

Беседа, виртуальная экскурсия, показ на интерактивной доске

Смотрят на доску, слушают воспитателя.

Внимание детей направленно на виртуальную экскурсию на природу Орловской области, создан положительный эмоциональный настрой, мотивирована познавательная деятельность.

2.3

Этап практического решения проблемы

Применить полученные ранее знания о природе родного края, развивать умение работать в коллективе над решением проблемы, решить проблему.

Шепот Теней:  «Ш-ш-ш… дети… вы пришли… в мой лес… Но этот лес… слишком громко помнит… Слишком много голосов… зубра… выхухоли… беркута… Они не хотят исчезать… а я… хочу тишины… забвения… Я — Шепот Теней… помощник Колдуна Забвения… Я стираю следы… голоса… воспоминания… Скоро люди пройдут мимо зубра — и не заметят… Мимо чёрного аиста — и не услышат… Мимо венерина башмачка — и пройдут, не взглянув… Но… вы… вы ещё помните… Поэтому… я дам вам шанс…

Вот… часть карты… Я отдам её вам… Но только… если вы докажете… Что достойны… Сначала… маленькое задание… простое…

Д/и «Жизнь животных»

Шопет теней: Угадайте… кто это… Где он живёт… Чем питается…

- Сейчас, я буду вас вызывать к доске, а вы будете соотносить животное с его домом и едой.  Напоминаю, держим стилус 3-мя пальцами, правой рукой, становимся от доски с правой стороны, стоим от доски на ширине вытянутой руки.

- Арина, подойди и выбери картинку, где живет зубр?

- Арсений, покажи, что есть выхухоль?

Шопет теней: Хорошо… вы ещё помните… Но это было легко… А теперь… самое главное… Самое важное… Сделайте… копию Красной книги… Свою… настоящую… С картинками… с именами… с рассказами… Чтобы ни один ребёнок… ни один взрослый… Не смог забыть… Вклейте… раскрасьте… сохраните… Покажите, что память сильнее забвения… Тогда… карта… будет ваша… А если нет… (шёпот становится тише, угрожающим) Тогда… тени… поглотят всё… И Полесье… станет просто… пустым лесом… без имён… Я жду… Делайте… быстрее… Пока я не передумал… Ш-ш-ш-ш…

- Дети, кто, как вы думаете, такой Страж Красной книги?

- А что случится, если человек будет рвать редкие цветы и загрязнять леса и реки?

- Дети, готовы ли вы пройти испытание Стража Красной книги Полесья?

Зрительная гимнастика

- Но перед этим давайте дадим нашим глазам отдохнуть и немного разомнемся. Смотрите внимательно на зубра

Физминутка «Страницы Красной книги»

Руки подняли — страницы открыли,

Руки вверх и в стороны)

Редких зверей и цветы увидели.

Зубр идёт — топ-топ-топ,

(Тяжёлая ходьба на месте, руки-рога)

Выхухоль плывёт — плеск-плеск-плеск,

(Движения руками, как плавание)

Соня спит — ш-ш-ш, (Пальчик к губам, покачивание туловищем) Болотная сова летит — ух-ух-ух! (Махи руками-крыльями, негромко «ух»)

Красные страницы — бережём, не рвём! (Руки к груди, качаем головой «нет»)

Мы своих друзей редких бережем! (Хлопки в ладоши, потом обнимаем воздух перед собой)

- Дети, чтобы помочь Духу Орловской области и остановить колдуна Забвений, нам нужно создать Красную книгу Орловской области. В этой книге мы сохраним память о животных и растениях Орловского полесья.

- Но сначала нужно, чтобы наши глаза отдохнули: смотрите на дорожный знак, не поворачивая голову

- Я сделала заготовку Красной книги заранее, вы мне поможете вклеить картинки животных и растения, обитающих в национальном парке «Орловское полесье».  У нашей книги есть обложка и страницы. Каждая страница будет посвящена одному животному, птице, рыбе или растению.

- Я каждому из вас раздам страничку книги, животное, его описание. Вы аккуратно раскрашиваете изображение, стараясь передать цвет и форму. Готовое изображение приклеиваете на страницу книги.

Беседа, использование интерактивной доски, динамическая пауза,  продуктивная деятельность.

Дети отвечают на поставленные вопросы, сообща выполняют задания для решения проблемы, делают страницы книги.

Решение проблемы. Применение полученных знаний на практике.

3

Заключительный этап

Подвести итоги занятия. Закрепить полученные знания. Оценить деятельность детей. Поощрить детей за работу.

- Посмотрите, какая большая и красивая Красная книга Орловской области у нас получилась. В ней живут все те, о ком мы сегодня узнали и кого теперь будем помнить и беречь.

Воспитатель:
- Дети, посмотрите, все страницы готовы. Давайте соединим их и посмотрим, что у нас получилось. Как называется наша книга? Кого мы поместили в эту книгу? Страж орловской области внимательно наблюдал за вашей работой. Вы вспомнили животных и растения Орловского полесья, узнали, где они живут и как выглядят, и сохранили их в Красной книге. Пока люди помнят природу, колдун Забвений не может наложить своё заклятие. Вы доказали, что готовы быть защитниками Орловского полесья. За это он переда вам шестую часть карты Орловской области.

- А теперь давайте каждый из вас поделится своим настроением. У меня для вас 3 смайлика:

Зеленый, улыбающийся смайлик - очень понравилось, узнал много нового)

Оранжевый -нормально, интересно, но было трудно

Красный грустный смайлик -  не очень понравилось / было скучно

ВЫ подходите каждый к столу выбираете себе смайлик и объясняете почему вы его выбрали. Не забывайте, нужно объяснить полным предложением.

- Арсений, почему ты выбрал этот смайлик?

- Ксюша, ты сегодня узнала нового про Красную книгу или про животных Полесья?

- Злата, что ты теперь будешь делать, чтобы помогать природе? (не рвать цветы, не мусорить, рассказывать друзьям и т.д.)

- Дети, давайте поблагодарим Стража Орловского полесья.  Посмотрите, карта снова стала больше. Еще немного и мы соберем карту полностью.

Беседа, вопросы, рефлексия

Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, принимают награду. Выбирают нужный смайлик, объясняют свой выбор полным предложением.

Закрепление полученных знаний. Позитивный эмоциональный настрой.