Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе "Размножение и развитие растений"

Тема: Размножение и развитие растений

                                                                         Ход урока.

I.                  Организация класса.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам на урок пришли гости. Они хотят поближе с вами познакомиться, посмотреть чему вы научились, как вы умеете работать на уроке. Повернитесь. Давайте поздороваемся с ними,  наклоните головы в знак приветствия.

- Долгожданный дан звонок,

-Начинается урок,

- Мы за парты тихо сели,

-  На экран все посмотрели.

- Слушаем внимательно,

- Работаем старательно.

II.               Проверка домашнего задания

- Давайте проверим домашнее задание и ответим на несколько вопросов теста. А потом вместе проверим. 2 минуты на работу.

- Обменялись работами с соседом по парте. Давайте проверим работу соседа и поставим отметку.

 (Слайд)       5 верных ответов – 5     4  верных – 4         2-3 верных – 3     

-  Поставьте оценку своему соседу, верните листочек хозяину.

III.           Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку: Дышит, растет, а ходить не может (растение).

- На какие группы они делятся?  (выделяют цветочные, хвойные, мхи, лишайники, водоросли).

- Для чего нужны растения? (растения выделяют кислород, который необходим для дыхания человека).

- А как вы думаете, бывают ли у растений дети? (Да)

- Где вы наблюдали, что у растений есть дети? Расскажите.  (В лесу, на поляне).

- Действительно, во время прогулок в парке или похода в лес мы часто видим семейки берѐз, рябин, ландышей и других растений.

-А как вы думаете, откуда они появляются? С чем  это связано? (Опадают семена и вырастают новые растения).

-А кто уже догадался и мне скажет, какова тема сегодняшнего урока?

IV. Сообщение темы и цели урока.

- Да, тема нашего урока «Размножение и развитие растений».      (Слайд)

-А как вы думаете, нам необходимы знания о размножении и развитии растений?

-Правильно! Конечно же - ДА! Ведь растения живые существа.

- Перечислите признаки живой и неживой природы.

- Они дышат и питаются, а значит, они должны расти и размножаться.  (Слайд)

-А какие же задачи мы перед собой поставим на сегодняшний урок? (Слайд 7)

-Что необходимо для решения этой задачи?

-Сегодня нам предстоит большая работа, в ходе которой мы  узнаем много нового и интересного: познакомимся со способами размножения и распространения растений.

IV.            Работа по теме урока.

1. Работа с кроссвордом.

-Начнем нашу работу с кроссворда. Поработаем в группах. (Слайд 8)

1. Всё, что окружает человека. 

2. Верхний плодородный слой земли.  

3. Способ изучения природы.

4. Газ, входит в состав воздуха, необходим для дыхания. 

5. Разумное существо - это...

 6. Наука о растениях. 

7. Состояние воды в реках, в озёрах, в луже. 
8. Из чего состоят все тела. 

- Проверим. Каждая группа отвечает на вопросы. Если верно ответили на все вопросы, то должны получить ключевое слово. Оно выделено красным цветом.

Скажите, а какое слово получилось в кроссворде? (Опыление)       (Слайд 9)

- На цветках растений всегда очень много пчёл, шмелей и  бабочек. Они кормятся сладким цветочным соком-нектаром.      (Слайд 10)

- Насекомые не просто кормятся на цветках, они ещё и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена.     (Слайд 11)

- Правильно!  Что же делает пчела на цветке?      (Слайд 12-13)

2.  Практическая работа. Опыление.

- Я предлагаю вам всем стать маленькими пчелками.  Рассмотрим строение конечностей и тельца насекомых.

- Представьте, что ватные диски — это цветы. Ватные палочки – это ножки пчелок. Имитируя движение насекомых, прикасайтесь палочками к цветам. (порошок-краситель двух цветов). После прикосновения на них остается «пыльца». Так как насекомые могут помочь растениям в опылении?

- Опыление – это процесс переноса пыльцы с одного цветка на другой. 

 (Слайд 14)

-  С чьей помощью происходит опыление цветковых растений? (бабочки, мухи, пчелы)

-  Какая задача стоит перед этими насекомыми? (доставить пыльцу)

-  В чем заключается задача растений? (привлечь внимание опылителей)

-  Как растения привлекают опылителей? (яркий окрас, сладкий нектар)

-  Все верно.

- Цветы привлекают насекомых ярким цветом, запахом, формой. Пчелы, шмели, бабочки – это насекомые – опылители. Они помогают растениям размножаться.

VI. Физкульминутка.

- Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов и семян у растений не будет. (Слайд 15)

- А как вы думаете могут ли растения размножаться без помощи насекомых?

3. Работа с учебником

- Откроем учебник на стр 81 рассмотрите рисунки плодов некоторых растений. Прочитаем текст. Плоды путешественники.   (Слайд 16)

4. Практическая работа.

- У вас на партах семена  некоторых растений. Рассмотрите их внимательно, определите семена  каких растений у вас,  и как они путешествуют. (Слайды 20 – 26)

-  Плоды растений – настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют. Почти всегда плоды и семена дают жизнь новому растению не там, где они созрели.

- Сделайте вывод, как происходит распространение семян?   (Слайд 26)

- Сверяемся с задачами урока. (Слайд 27)

5. Работа по учебнику

(слайд 28)

- Откроем учебник на стр 82 и познакомимся с текстом Как развивается растение из семени.

 - А теперь давайте проговорим информацию, с которой познакомились,  рассматривая схему развития растения из семени.

(Слайд 29)

V.               Закрепление изученного материала.

- Вы большие молодцы, давайте проверим как же вы усвоили тему сегодняшнего урока.

- На парте у вас карточка с заданием. (Слайд 30)

- Проверим правильно ли вы смогли выполнить задания. (Слайд 31)

- Посигнальте у кого все ответы правильные.

VI .Подведение итогов. Выставление оценок.

- Молодцы! Оценки за урок…..

XII. Домашнее задание.

- Ваше домашнее задание в учебнике на стр.80 – 82. Читать  и отвечать на вопросы.