Проект "Лето" в 1 младшей группе

                                                 АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ  

           o реализации проекта  «Лето»  в первой младшей группе.

                                           воспитатель: Носкова Марина Васильевна.

.ОПИСАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Цель проекта:

Формирование у детей представлений о лете.

Задачи:
Воспитывать бережное отношение к природе.

Обогащать словарь детей новыми словами: яркое, разноцветное, душистое.

Развивать у  детей умение видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру.

Научить детей отмечать летние изменения в природе;

Формировать у  детей умение передавать образы солнышка и божьей коровки в продуктивной деятельности;

Развивать у детей умение слушать и понимать художественное слово;

Познакомить детей с экспериментированием.

 Воспитывать экологическую культуру, трудолюбие, и любознательность.
Первый этап - подготовительный :03.06-04.06.. 2026

Второй этап – основной:  05.06-17.06.

Игровые: дидактические игры: «Подбери серединку к цветку»,  «Подбери колеса к машине »,   «Кто где живет?», подвижные игры: «У медведя во бору», «Лохматый пёс», «Пузырь», «Карусель», «Солнышко и дождик».

Игра-ситуация «Солнечные зайчики»;

Игры с водой: «Плывет, плывет кораблик», «Ветерок (сдуй лодочку)».

Словесные: чтение художественной литературы, чтение потешек «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Привяжу я козлика»,  «Ой, ду-ду…».

Наглядные: рассматривание книг, иллюстрации о лете.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, музыкальное развитие.

Метод экспериментирования: «солнечный зайчик», «сделай радугу», «сухой и мокрый песок», «делаем ветерок».

-Беседы «В мире насекомых «бабочка и божья коровка».        

-Наблюдение за неживой природой, за изменением  растительного мира под воздействием тепла, за птицами, насекомыми  на участке.

-Экспериментирование с водой, ветром, песком, солнцем.

-Чтение, заучивание потешек, пальчиковых игр, стихотворений о лете, загадывание  загадок о солнце, о дождике, о ветре.

-Рисование «Солнышко лучистое, улыбнулось весело»

-Лепка «Божья коровка»

-Подвижные, дидактические игры, комплексы утренней гимнастики

Третий зтап –заключительный: 18.06.

.Результаты:    .        Расширился кругозор.

2.        Сформировались знания о солнце и его влиянии на окружающий мир.

3.        Расширился словарный запас детей.

4.        Развился познавательный интерес, наблюдательность.

5.        Познакомились с художественной литературой о лете, солнышке: стихотворения, потешки, заклички, песенки.

6.        Появился положительный эмоциональный отклик на знакомство с природным окружением.

Количество участников:  15 детей 1 младшей группы .

ВОЗМОЖНЫЕ ТРУДНОСТИ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Низкая активность родителей в мероприятиях, проводимых в рамках проекта (пути решения: использование разнообразных методов и приёмов взаимодействия ДОУ с родителями, поощрение родителей).

ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ

Трансляция проекта для других групп ДОУ

18 июня 2026 г .           Воспитатель:   Носкова М.В.  

Достоверность сведений подтверждаю

ЗаведующийМАДОУ «ЭКОСАД»

Краткосрочный познавательно-исследовательский проект

 в 1 младшей группе

Тема: «Лето-чудная пора»

Участники проекта:

- дети 1 младшей группы;
- родители;
- воспитатель: Носкова Марина Васильевна

Вид проекта: краткосрочный с 03.06  по 18.06.2026.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Актуальность данного проекта:

Лето – прекрасная и удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Для детей этого возраста важно развитие элементарных сенсорных представлений, наглядно - действенного мышления. Организованная - образовательная и опытно - исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры,  утренняя гимнастика, физкультура  на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей. Привлечение родителей к данному проекту и проведения интересного досуга в семье.

Проблема проекта:

Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете. Именно в возрасте до 3 лет у детей чаще всего возникают вопросы – почему и зачем? В беседах дети не могут сами ответить на многие вопросы, например: Что происходит в природе летом? Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Для чего нужен дождик?

Цель проекта

Формирование у детей представлений о лете.

Задачи проекта.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Обогащать словарь детей новыми словами: яркое, разноцветное, душистое.

Развивать у  детей умение видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру.

Научить детей отмечать летние изменения в природе;

Формировать у  детей умение передавать образы солнышка и божьей коровки в продуктивной деятельности;

Развивать у детей умение слушать и понимать художественное слово;

Познакомить детей с экспериментированием.

Методы проекта:

• Игровые: дидактические игры: «Подбери серединку к цветку»,  «Подбери колеса к машине »,   «Кто где живет?», подвижные игры: «У медведя во бору», «Лохматый пёс», «Пузырь», «Карусель», «Солнышко и дождик».
• Игра-ситуация «Солнечные зайчики»;
• Игры с водой: «Плывет, плывет кораблик», «Ветерок (сдуй лодочку)».
• Словесные: чтение художественной литературы, чтение потешек «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Привяжу я козлика»,  «Ой, ду-ду…».
• Наглядные: рассматривание книг, иллюстрации о лете.
• Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, музыкальное развитие.
• Метод экспериментирования: «солнечный зайчик», «сделай радугу», «сухой и мокрый песок», «делаем ветерок».

Этапы проекта.

Подготовительный:

- Подбор методической литературы и пособий по теме лето.

- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для проекта.

-Подбор материала для художественного творчества.

- Подбор художественный литературы о лете.

- Подбор материала и оборудования для проведения бесед, игр с детьми.

- Разработка консультаций для родителей.

Реализация проекта:

-Беседы «В мире насекомых «бабочка и божья коровка».        

-Наблюдение за неживой природой, за изменением  растительного мира под воздействием тепла, за птицами, насекомыми  на участке.

-Экспериментирование с водой, ветром, песком, солнцем.

-Чтение, заучивание потешек, пальчиковых игр, стихотворений о лете, загадывание  загадок о солнце, о дождике, о ветре.

-Рисование «Солнышко лучистое, улыбнулось весело» (на песке).

-Лепка «Божья коровка»

-Подвижные, дидактические игры, комплексы утренней гимнастики

Основной этап.

Работа с родителями:

1.     Консультации для родителей: «Игры с водой и песком». «О пользе игр с песком» , «О пользе игр с водой для детей»

2.     Привлечение родителей к совместному творчеству с ребенком по теме проекта с предоставлением результата их творчества.

Заключительный этап:

1.        Выставка работ по лепке и рисованию.

2.        Фотоотчет проекта.

        В процессе реализации проекта у детей:

1.        Расширился кругозор.

2.        Сформировались знания о солнце и его влиянии на окружающий мир.

3.        Расширился словарный запас детей.

4.        Развился познавательный интерес, наблюдательность.

5.        Познакомились с художественной литературой о лете, солнышке: стихотворения, потешки, заклички, песенки.

6.        Появился положительный эмоциональный отклик на знакомство с природным окружением.

        В процессе реализации проекта у педагога:

        Повысилась профессиональная компетентность в вопросах проведения экспериментирования с детьми младшего дошкольного возраста.

                В процессе реализации проекта у родителей:

Появилось желание к совместной деятельности с ребенком.