Конспект занятия по познавательному развитию На тему: Знакомство с телом человека и органами чувств»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВЕТСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №1 «КАПИТОШКА»

СОВЕТСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект занятия по познавательному развитию

На тему: Знакомство с телом человека и органами чувств»

Воспитатель:

Мухамедова

Алие Серверовна

Советский, 2026

Программное содержание:

Цель: Повышать уровень познавательной активности и интеллекта детей

Задачи:

-образовательные: формировать представления о здоровье, здоровом образе жизни и органах чувств; закреплять представление детей о частях тела человека.

-развивающие: развивать восприятие; развивать произвольное внимание; развивать мыслительные процессы; развивать речь и коммуникативные навыки; развивать моторику. 

- развивать разговорную речь, пополнять словарный запас словосочетаниями орган «слуха», орган «зрения», орган «обоняния», орган «вкуса», расширять кругозор.

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к состоянию своего здоровья и здоровья окружающих.

Форма проведения: игровое занятие.                                                                                   Словарная работа: скелет, руки, ноги, туловище, голова, череп, органы чувств, нос, глаза, уши, нос, кожа.

Методы и приёмы:

Беседа, самонаблюдение, экспериментирование, игра, логические рассуждения, ТРИЗ: «Хорошо - плохо». 

Оборудование и материалы: на доске «Тело Человека», аудиозапись; скелет человека; шумящее -гремящие предметы: -колокольчик, камень, ножницы, бумага; стаканчики с овощами и фруктами; овощи и фрукты на шпажках; содержание коробки для осязания: вата, камень, шишка, ракушка, мокрая ткань, лед, соль горячая, мех, поролон и т.д. 

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель: Дети поздоровайтесь с гостями.

Воспитатель: А, знаете ли вы, что мы не просто здороваемся, а желаем друг другу здоровья.

Воспитатель: А теперь мы скажем утреннее приветствие:

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

2.Вводная беседа. Ознакомление с темой и целями занятия.

Воспитатель: Ребята, на мой телефон пришло аудиосообщение и подписано, что оно для старшей группы №2.

Воспитатель: Значит оно для вас. - Хотите его прослушать? 

                                                      (аудиосообщение):

«Здравствуйте, ребята старшей группы, я робот. Меня создали ученые. Я могу видеть и слышать, но я очень хочу понять, как устроены вы, люди. Можете ли вы видеть, слышать и как вы можете чувствовать запахи и вкусы?»

Воспитатель: Да, у робота очень много вопросов.

-Чтобы ответить на все его вопросы, я предлагаю вам превратиться в младших научных сотрудников.

- Для того чтобы ответить на все вопросы робота, вам нужно сегодня на занятии внимательно слушать, провести эксперименты и изучить несколько научных центров.

- Вы готовы? 

3. Основная часть занятия.

Научный центр «Как устроены люди»

Воспитатель: Для того, чтобы узнать как устроены люди, вам нужно собрать картинку. 

Игра: «Сложи человека»

                        (дети складывают человека из отдельных частей). Как пазлы

Воспитатель: Что у вас получилось?  (тело человека)

Воспитатель: Из каких частей состоит наше тело? (голова, шея, туловище, руки, ноги)

Дети: Наше тело состоит из головы, шеи, туловища, руки ног.

-Как вы думаете, какая часть самая главная? (голова)

Дети: Самая главная часть голова.

-На чем держится голова? (на шее)

Дети: Голова держится на шее.

-Самая большая часть нашего тела? (туловище)

Дети: А самая большая часть нашего тела, туловище.

-А главные помощники нашего тела, это? (руки и ноги)

Дети: Помощники нашего тела, руки и ноги.

Молодцы! На все вопросы ответили, правильно!

Воспитатель: Ребята, я предлагаю потрогать свои руки, лицо. Скажите, они твердые или мягкие? (Мягкие)

В. Почему же тогда мы стоим и не падаем?(не жди ответа детей, сразу переключай внимание на салфетку) Обратите внимание,  я ставлю мягкую салфетку, и она падает. Кто знает, почему мы не падаем? (на этот вопрос дети могут ответить)

Дети: Потому что внутри нас есть кости.

Воспитатель: Правильно. Скелет человека.

(выставляешь плакат Скелета)

Обратите внимание! Скелет состоит из таких частей как:

череп, грудная клетка, позвоночник, кости верхних конечностей, кости нижних конечностей.

Воспитатель: Скелет служит организму не только опорой, но и защитой:

-череп похож на шлем (он защищает мозг).

-грудная клетка похожа на доспехи она защищает(внутренние органы,кишечник,легкие,сердце, желудок).

 На вид скелет хрупкий, но на самом деле очень прочный.

У каждого человека кости живые, ведь они растут, увеличиваются в длину и толщину.

Поэтому кости должны получать питание, а именно, кальций.(молочные продукты, яйца, капуста листовая, орехи,овсянка, броколи, зелень.

- Вот мы с вами узнали, как устроен человек.

Воспитатель: Ребята, напомните из каких частей состоит скелет?

Дети: 2 е детей ответят, достаточно. Скелет состоит из частей как: череп, , грудная клетка, позваночник,  кости верхних конечностей,  нижних конечностей. (дать указку ребенку и покажет все части)

2.Научный центр «Зоркий»

Воспитатель: Что изучают в этом центре, вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка:

На ночь два оконца Сами закрываются,

А с восходом солнца Сами открываются. (Глаза)

Воспитатель: Да, в этом научном центре изучают зрение.

- Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.

- Для чего людям нужны глаза? (Ответы детей.) Глаза – это орган зрения. 

Воспитатель: Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Глаза – это орган зрения.  

- Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь.

- Вы знаете правила по охране зрения? (Дети перечисляют правила.)

1.Нельзя тереть глаза грязными руками.

2.Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.

3.Нужно оберегать глаза от попадания едких и опасных жидкостей.

4.Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

5.Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

6.Нужно гулять на свежем воздухе.

Воспитатель: Мы заботимся о своем зрении, и выполним гимнастику для глаз. Головой не вертеть, не шевелить, работают только глаза.

 Гимнастика для глаз

Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут (Частое моргание глазами)

 Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Научный центр Слухачей (включается тихая музыка)

- Дорогие мои, а сейчас мы попали на необычную поляну.

Загадка:

Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше…(ушки) Верно ушки!

Воспитатель: Да, в этом центре изучают органы слуха. 

А для чего нужны уши? (ответы детей). Уши – это орган слуха.

- Слух для человека - это большая ценность.

- Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

Воспитатель: А сейчас я хочу проверить, хороший ли у вас слух.

Игра: «Узнай по голосу»

Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

Алеша (Саша, Маша и т.д.),

Ты стоишь в кругу, 
Мы зовем тебя: «Ау!».
Глаза закрывай,
Кто позвал тебя, узнай!

Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.

Воспитатель: Голоса своих друзей вы легко угадали, а сможете ли вы по звуку отгадать, какими предметами и что я буду делать? (колокольчик, барабан, бубен, ложки,дудочка)

Научный центр «Долина Запахов»

Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю в центр, в котором изучают…Слушайте

Он бывает самым разным:
Добрым, вредным, гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос) правильно!

Воспитатель: А для чего человеку нос? (Ответы детей.) Нос – это орган обоняния.  Нос нужен, чтобы дышать.  (Мнемотаблица)

- Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика «Ракета»

(Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание.

Медленный глубокий выдох, руки в такт выдоху опускаются вниз) А ещё для чего нам нужен нос? (Чтобы узнавать запахи)

Предлагаю поиграть в игру «Узнай по запаху»

Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Чеснок, апельсин, кофе,    ) Молодцы! Носики ваши не подвели!

Научный центр «Море вкусов»

Воспитатель: Как еще можно определить, что это за продукт, не видя и не нюхая его?

(На вкус)

- В следующем центре изучают именно этот орган чувств - язык. (Мнемотаблица)

- Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус (сладкий, горький, кислый, соленный).

- Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым)? (Ответы детей. Полными предложениями)

- Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка.

Выполняется артикуляционная гимнастика:

Улыбайся народ,

Потом губы - вперёд!

И так делаем раз шесть.

Всё! Хвалю! Начало есть!

Воспитатель: Молодцы дети! А теперь поиграем в игру

Игра «Определи на вкус»

Как вы думаете, что относится к органу вкуса? (ответы детей) . Правильно, язык- это орган вкуса. Повторите (язык – это орган вкуса).

Предлагаю поиграть в игру «Угадай на вкус» (проводится игра: дети определяют на вкус разные продукты на шпажках: яблоко, огурец, лимон, картошка, лук.

Научный центр «Волшебство осязания»

Воспитатель: Мы с вами оказались в последнем центре.

Здесь изучают органы чувств, которые отвечают за осязание.

Как вы думаете, ребята, что это может быть? Правильно, это – Кожа. Наше тело, руки покрыты кожей. Для чего нужна кожа? (Ответы детей: защищает наше тело от перегревания и от переохлаждения, от микробов, от ударов, от ожогов). Кожа очень чувствительная.

«Замок»

На двери висел замок

Кто его открыть бы смог

Мы замочком постучали,

Мы замочком покрутили,

Мы замочек потянули и открыли!

Воспитатель: Пальцы мы потренировали, теперь давайте проверим, сможете ли вы, используя пальцы ваших рук узнать на ощупвц.

Игра: «Сосчитай сколько пуговиц!»

Воспитатель: Вот и ответили мы на все вопросы робота, теперь и вы знаете, что у человека есть 5 органов чувств: глаза, язык, уши, нос и кожа и как устроен человек.

(На схеме выставляются органы чувств и тело человека).

4. Подведение итогов занятия:

Сегодня мы с вами узнали:

- из каких частей состоит тело человека,

- узнали, какие органы чувств есть у нас.

Ребята вы молодцы, старались отвечали.