Календарно-тематическое планирование 6 кл.

Рассмотрено

на заседании ШМО «Искусство»

Протокол № ______ 

От «___»__________2020 г.                                                                                                

Согласовано

Зам. дир. по УВР

Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

№ уро-

ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

I четверть

24

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по легкой атлетике. История физической культуры.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый, пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

   -

  II

Легкая атлетика 13 ч.

2.

1.

Медленный бег. ОРУ на месте без предметов.

Эстафеты с элементами л/а. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить технику бега на короткие дистанции.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- соблюдать правила эстафет и подвижных игр.

3.

2.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Бег с ускорением 30 м.

Бег с ускорением 60 м. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой спринтерского  бега.

Тестирование бега на 60 м.

Повторить технику бега на короткие дистанции.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, который направлен на формирование здорового образа жизни.

Познавательные: используют общие приемы решения постав-ленных задач; рассказывают о физических качествах, знакомятся с правилами поведения и  правилами безопасности на уроках.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:                     - выполнять легкоатлетические упр.;

- технически правильно выполнять бег с ускорением на 30 м и 60 м.

4.

3.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:                     - выполнять легкоатлетические упр.;

- выполнять  упр. по образцу.

5.

4.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Бег с высокого старта. Метание мяча. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой высокого старта, метания мяча.

Текущий.

Повторить технику высокого старта, метания мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:                     - выполнять низкий старт, метание мяча.

6.

5.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Тестирование метания мяча.

Придумать 5 общеразвивающих упражнений на месте без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                     - выполнять метание мяча.

7.

6.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Оценивание техники прыжка в длину с разбега.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                     - выполнять прыжок в длину с разбега.

8.

7.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Бег с ускорением 30 м.

Бег с ускорением 60 м. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега на короткие дистанции.

Текущий.

Повторить технику бега на короткие дистанции.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - выполнять бег с ускорением на 30 м и 60 м.

9.

8.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Развитие выносливости. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - развивать выносливость и силовые качества.

10.

9.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей. Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.Регулятивные: выполняются действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:                     - выполнять метание мяча.

11.

10.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Бег с высокого старта. Прыжки в длину с разбега.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с высокого старта, прыжка в длину с разбега.

Оценивание техники бега с высокого старта.

Повторить технику бега с высокого старта и прыжка в длину с разбега.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:                     - выполнять бег с высокого старта, прыжки в длину с разбега.

12.

11.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Развитие выносливости. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - развивать выносливость с помощью легкоатлетических упражнений;

- выполнять строевые упражнения.

13.

12.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Бег с ускорением 30 м.

Бег с ускорением 60 м. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега на короткие дистанции.

Текущий.

Придумать 3 общеразвивающих упражнений в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - выполнять бег с ускорением на 30 м и 60 м.

14.

13.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Подвижные игры с элементами л/а. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять прыжок в длину с разбега.

-

III

Основы знаний 1 ч.

15.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по спортивным играм. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по баскетболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по баскетболу.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по баскетболу.

-

IV

Спортивные игры 9 ч.

16.

1.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Стойка игрока, перемещения, остановка, повороты. 2 шага, бросок мяча после ведения.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков мяча после ведения, развитие скоростных

способностей.

Текущий.

Повторить технику бросков мяча после ведения.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:                     - выполнять броски мяча после ведения; стойки, перемещения, остановки, повороты.

17.

2.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Ведение мяча в разных стойках. Броски мяча с различных дистанций. Эстафеты с элементами баскетбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ведении и бросках мяча.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                     - выполнять ведение, броски мяча.

18.

3.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Штрафные броски. Учебная 2-х сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в штрафных бросках.

Тестирование штрафных бросков.

Повторить технику штрафных бросков.

Личностные: развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава-тельные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять штрафные броски.

19.

4.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Ловля и передача мяча различным способом. Штрафные броски.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче мяча.

Текущий.

Повторить технику передачи и ловли мяча.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять ловлю, передачу мяча, штрафные броски.

20.

5.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. 2 шага,  бросок мяча после ведения. Ловля и передача мяча различным способом.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках мяча после ведения, ловле и передаче мяча.

Тестирование бросков мяча после ведения.

Повторить технику бросков, ловли и передачи мяча.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в деталях школы.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять броски, ловлю и передачу мяча.

21.

6.

Строевые упражнения. Медленный бег. ОРУ в движении. Ловля и передача мяча различным способом. Штрафные броски.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче, бросков мяча.

Текущий.

Повторить технику ловли, передачи мяча, штрафных бросков.

Личностные: ориентируются на освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют  ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять ловлю, передачу мяча, штрафные броски.

22.

7.

Ведение мяча в различных стойках на месте и в движении.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Текущий.

Повторить технику ведения мяча.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять ведение мяча.

23.

8.

Бросок  двумя руками от головы после ловли мяча на месте и в движении.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков.

Текущий.

Повторить технику бросков мяча.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять броски мяча.

24.

9.

Бросок  мяча одной рукой от плеча на месте и в движении.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков.

Текущий.

Повторить технику бросков мяча.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, осознание личност-ного смысла учения, принятие, освоение социальной роли учащегося.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять броски мяча.

II четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

25.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по гимнастике. История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР).

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по гимнастике.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по гимнастике.

Личностные: раскрывают мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают, осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные: рассказывают и показывают правила поведения на уроках по гимнастике.

Регулятивные: находят ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по гимнастике.

-

VI

Гимнастика с основами акробатики 16 ч.

26.

1.

Строевые упражнения. О.Р.У. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс). ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Прыжки на скакалке, подтягивания.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения  действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:                    

- выполнять прыжки и других гимнастические упражнения;

- развивать силовые качества, гибкость.

27.

2.

Строевые упражнения. О.Р.У. Упражнения на бревне. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на бревне, брусьях.

Тестирование подтягиваний.

Придумать 5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне и брусьях.

28.

3.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Упражнения на бревне.

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях, бревне.

Текущий.

Повторить упражнения на брусьях и бревне.

Личностные: проявляют положительные качества личности, управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, контролируют действия партнера, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях и бревне.

29.

4.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Лазание по канату. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: овладение техникой лазанья по канату.

Текущий.

Повторить технику лазанья по канату.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в деталях школы.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:                    

- выполнять лазанье по канату.

30.

5.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений и упражнений на перекладине.

Оценивание техники опорных прыжков.

Повторить акробатические упражнения.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей; используют установленные правила в контроле способа решения; адекватно понимают оценку взрослого и сверстников.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения и опорные прыжки;

- регулировать физическую нагрузку.

31.

6.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание техники акробатических упражнений.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения.

32.

7.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Упражнения на перекладине.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить упражнения на перекладине.

Личностные: развитие доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях и перекладине.

33.

8.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на бревне. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: развитие координационных способностей.

Тестирование пресса.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне, лазание по канату.

34.

9.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: овладение техникой лазанья по канату, развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание лазания по канату.

Повторить технику лазания по канату.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                    

- выполнять лазание по канату, упражнения на перекладине.

35.

10.

Строевые упражнения. О.Р.У. Упражнения на бревне. ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне.

36.

11.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях, развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности, отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях.

37.

12.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений.

Оценивание акробатических упражнений.

Повторить акробатические упражнения.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения.

38.

13.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить ранее изученные упражнения на гибкость.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях, перекладине.

39.

14.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на бревне. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на бревне, развитие координационных способностей.

Оценивание упражнений на бревне.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне.

40.

15.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях.

Оценивание упражнений на брусьях.

Выучить строевые команды.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                     

- выполнять упражнения на брусьях.

41.

16.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки с/м, упр. на гибкость).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание упражнения на перекладине.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на перекладине, акробатические упражнения.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

42.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по гандболу и баскетболу. Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

-

VIII

Спортивные игры 6 ч.

43.

1.

Остановка двумя шагами и прыжком, повороты без мяча и с мячом.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить технику поворотов с мячом.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- остановкам, поворотам.

44.

2.

Ловля и передача мяча двумя руками на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника.

1 ч.

Цель: овладение техникой ловли, передачи мяча.

Оценивание техники ловли и передачи мяча двумя руками в движении.

Повторить технику ловли и передачи мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять ловлю и передачу мяча.

45.

3.

Ведение мяча в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить технику ведения мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять ведение мяча.

46.

4.

Ловля катящегося мяча.

1 ч.

Цель: овладение техникой ловли катящегося мяча.

Текущий.

Повторить технику ловли катящегося мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять ловлю катящегося мяча.

47.

5.

Вырывание и выбивание баскетбольного мяча.

1 ч.

Цель: овладение техникой вырывания и выбивания мяча.

Текущий.

Повторить технику вырывания и выбивания мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять вырывание и выбивание мяча.

48.

6.

Комбинация из освоенных элементов владения мячом: ловля, передача, ведение, бросок.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование ведения и бросков мяча на время.

Повторить комбинацию из освоенных элементов владения мячом.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять комбинацию из освоенных элементов владения мячом.

Рассмотрено

на заседании ШМО «Искусство»

Протокол № ______ 

От «___»__________2020 г.                                                                                                

Согласовано

Зам. дир. по УВР

Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

№ уро-

ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

III четверть

30

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по лыжным гонкам. Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по лыжным гонкам.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по лыжным гонкам.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по лыжным гонкам.

   -

   II

Лыжные гонки  14 ч.

2.

1.

Одновременный двухшажный ход. Бег по дистанции до 3,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного двухшажного хода.

Текущий.

Повторить технику одновременного двухшажного хода.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять одновременный двухшажный ход;               

- самостоятельно выполнять упр. для развития физических качеств.

3.

2.

Одновременный двухшажный ход. Подъемы в гору.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору.

Текущий.

Повторить технику одновременного двухшажного хода.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять одновременный двухшажный ход, подъемы в гору.

4.

3.

Повороты на месте.  Бег по дистанции до 3,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте.

Текущий.

Повторить технику поворотов на месте.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять повороты на месте.

5.

4.

Одновременный двухшажный ход. Спуски с горы.

1 ч.

Цель: освоение техники спусков с горы.

Оценивание одновременного двухшажного хода.

Повторить технику одновременного двухшажного хода, спусков с горы.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять одновременный двухшажный ход, спуски с горы.

6.

5.

Бег по дистанции до 3,5 км.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Изучить подъемы в гору.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять бег по дистанции до 3,5 км.

7.

6.

Повороты на месте.  Подъемы в гору.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и подъемов в гору.

Текущий.

Повторить технику поворотов на месте, подъемов в гору.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять повороты на месте, подъемы в гору.

8.

7.

Бег по дистанции до 3,5 км.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Изучить информацию о том, как распределять свои силы при прохождении длинных дистанций.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять бег по дистанции до 3,5 км.

9.

8.

Одновременный бесшажный ход. Подъемы в гору.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного бесшажного хода и подъема в гору.

Текущий.

Повторить технику одновременного бесшажного хода, подъемов в гору.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять одновременный двухшажный ход, подъемы в гору.

10.

9.

Спуски с горы. Бег по дистанции до 3,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники спусков с горы.

Текущий.

Повторить технику спусков с горы.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять спуски с горы, бег по дистанции до 3,5 км.

11.

10.

Повороты на месте.  Спуски с горы.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и спусков с горы.

Оценивание техники спусков с горы.

Повторить технику поворотов на месте, спусков с горы.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять повороты на месте, спуски с горы.

12.

11.

Подъемы в гору. Бег по дистанции до 3,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору.

Тестирование бега по дистанции до 3,5 км.

Повторить технику подъемов в гору.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять подъемы в гору, бег по дистанции до 3,5 км.

13.

12.

Одновременный бесшажный ход. Спуски с горы.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного бесшажного хода и спусков с горы.

Оценивание одновременного бесшажного хода.

Повторить технику одновременного бесшажного хода.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять одновременный бесшажный ход.

14.

13.

Подъемы в гору. Бег по дистанции до 3 км.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору.

Оценивание техники подъемов в гору.

Повторить технику подъемов в гору.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять подъемы в гору, бег по дистанции до 3 км.

15.

14.

Одновременный бесшажный ход. Спуски с горы. Повороты на месте. 

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного бесшажного хода, спусков с горы, поворотов на месте.

Оценивание техники поворотов на месте.

Повторить технику бесшажного хода.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять одновременный бесшажный ход, спуски с горы, повороты на месте.

-

III

Основы знаний 1 ч.

16.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по волейболу и гандболу. Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

IV

Спортивные игры 14 ч.

17.

1.

Правила игры. Передача мяча сверху. Стойки, перемещения. Игра по упрощённым правилам.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить технику передачи мяча сверху.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять передачи мяча, перемещения, стойки.

18.

2.

Стойка игрока. Перемещения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения в стойке и передачи мяча.

Текущий.

Повторить технику перемещения в стойке.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - выполнять стойки, перемещения, передачи.

19.

3.

Стойка игрока. Перемещения и остановки в стойке. Передача мяча двумя руками сверху.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения и остановки в стойке, передачи мяча.

Оценивание техники передач мяча двумя руками сверху.

Повторить технику передачи мяча двумя руками сверху.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять стойки, перемещения, передачи.

20.

4.

Стойка игрока. Перемещения в стойке (боком, лицом и спиной вперёд). Передача мяча двумя руками сверху над собой и после перемещения вперёд. Встречные эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения, передач мяча.

Текущий.

Повторить технику перемещения, передачи мяча.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять стойки, перемещения, передачи.

21.

5.

Стойка игрока. Перемещения и остановки в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд и над собой на месте и после перемещения.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.

Текущий.

Отжимания от пола.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять стойки, перемещения, передачи.

22.

6.

Стойка игрока. Перемещения и остановки в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд и над собой на месте и после перемещения.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.

Текущий.

Подтягивания на турнике.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять стойки, перемещения, передачи.

23.

7.

Совершенствование техники перемещений и передач мяча двумя руками сверху.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в перемещении и передач мяча.

Текущий.

Повторить технику перемещений и передач мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - выполнять перемещения, передачи.

24.

8.

Перемещения в стойке. Приём мяча двумя руками снизу. Нижняя прямая подача.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в перемещении, приема и нижней подачи мяча.

Текущий.

Повторить технику нижней прямой подачи.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять перемещения, прием, подачи мяча.

25.

9.

Перемещение в стойке. Приём мяча двумя руками снизу над собой и на сетку. Встречные эстафеты. Нижняя прямая подача.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в перемещении, приема и подачи мяча.

Оценивание техники нижней прямой подачи.

Повторить технику приема мяча, перемещений, нижней прямой подачи.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять перемещения, прием, подачи мяча.

26.

10.

Стойки и перемещения. Приём мяча двумя руками снизу над собой и на сетку. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар. Игра в мини-волейбол.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить технику прямого нападающего удара.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять стойки и перемещения, прием, подачи мяча, нападающий удары.

27.

11.

Стойки и перемещения. Приём мяча двумя руками снизу над собой и на сетку. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар. Игра в мини-волейбол.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание техники прямого нападающего удара.

Подтягивания на турнике.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять стойки и перемещения, прием, подачи мяча, нападающий удар.

28.

12.

Броски мяча сверху, снизу и сбоку согнутой и прямой рукой.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков.

Текущий.

Повторить технику бросков.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять броски мяча.

29.

13.

Вырывание и выбивание мяча. Блокирование броска.

1 ч.

Цель: овладение техникой вырывания и выбивания мяча, блокирования броска.

Текущий.

Повторить технику блокирования мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять вырывание, выбивание мяча, блокирование броска.

30.

14.

Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

1 ч.

Цель: овладение техникой из освоенных элементов.

Тестирование перемещения с мячом на время.

Повторить технику из освоенных элементов перемещений и владения мячом.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять комбинации из освоенных элементов.

IV четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

31.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по футболу и волейболу. Физическая культура в современном обществе.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по футболу и волейболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по футболу и волейболу.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся соблюдать правила поведения на занятиях по футболу и волейболу.

-

VI

Спортивные игры 8 ч.

32.

1.

Стойки игрока, перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить технику стоек, перемещений, стартов из различных положений.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять стойки, перемещения.

33.

2.

Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости ведущей и не ведущей ногой.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить технику ведения мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - выполнять ведение мяча.

34.

3.

Остановка катящегося мяча подошвой и внутренней стороной стопы.

1 ч.

Цель: овладение техникой остановки катящегося мяча.

Текущий.

Повторить технику остановок мяча.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять остановки мяча.

35.

4.

Удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель.

1 ч.

Цель: овладение техникой ударов по воротам.

Тестирование ударов по воротам.

Повторить технику ударов по воротам.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять удары по воротам.

36.

5.

Комбинации из освоенных элементов: ведение, удар (пас), приём мяча, остановка, удар по воротам.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения, удара, прием, остановки и удара по воротам.

Текущий.

Повторить технику ведения, удара, приема, остановок и ударов по воротам.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять комбинации из освоенных элементов.

37.

6.

Игра по упрощённым правилам мини-футбола.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить пройденные элементы волейбола.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - соблюдать правила игры.

38.

7.

Стойки и перемещения. Передачи мяча двумя руками сверху и снизу в различных сочетаниях. Подвижная игра «Два мяча». Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить технику передач, стоек и перемещений.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять стойки и перемещения, передачи мяча.

39.

8.

Стойки и перемещения. Подача, приём и передача мяча в парах. Прямой нападающий удар с опоры.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Отжимания от пола.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять стойки и перемещения, подачи, прием и передачи мяча, прямой нападающий удар с опоры.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

40.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по легкой атлетике. Физическая культура человека. Режим дня и его основное содержание.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

-

VIII

Легкая атлетика 14 ч.

41.

1.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с высокого старта. Бег с ускорением 30 м. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с высокого старта, бега на 30 м.

Текущий.

Пятиминутный бег.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять бег с высокого старта, бег на 30 м.

42.

2.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 60 м. Метание мяча. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча, бега на 60 м.

Тестирование бега на 60 м.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять бег на 60 м; метание мяча.  

43.

3.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: освоение навыков прыжков в длину с разбега, развитие скоростно-силовых способностей.

Текущий.

Повторить технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять прыжки в длину с разбега.  

44.

4.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Развитие выносливости.  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых

способностей.

Текущий.

Придумать 5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять прыжки, многоскоки.

45.

5.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении Бег с высокого старта. Бег с ускорением 60 м. Метание мяча.

1 ч.

Цель: освоение техники бега с высокого старта, развитие скоростно-силовых способностей.

Тестирование метания мяча.

Повторить технику высокого старта.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять бег с высокого старта, бег на 60 м.

46.

6.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: освоение техники прыжка в длину с разбега, развитие скоростно-силовых способностей.

Текущий.

Десяти минутный бег.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять прыжки в длину с разбега.

47.

7.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Развитие выносливости.  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить технику высокого старта.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять прыжки, многоскоки.

48.

8.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 30 м. Бег с ускорением 60 м. Метание мяча. Развитие силовых качеств.

1 ч.

Цель: овладение техникой спринтерского бега, метания мяча.

Оценивание техники метания мяча.

Повторить технику бега на короткие дистанции.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять бег на короткие дистанции.

49.

9.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Повторить технику прыжков в длину с разбега.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять прыжки в длину с разбега.

50.

10.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. 10 минутный бег.  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки). Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Тестирование подтягиваний.

Подтягивания.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять 10 минутный бег, прыжки, многоскоки, подтягивания, пресс.

51.

11.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 60 м. Метание мяча. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Тестирование пресса.

Отжимания от пола.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять бег на 60 м, метание мяча.

52.

12.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в высоту.

Текущий.

Найти в интернете 5 строевых команд.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять прыжки в высоту.

53.

13.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение навыков прыжков в высоту.

Текущий.

Повторить ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять прыжки в высоту.

54.

14.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в высоту.

Тестирование прыжков в высоту.

Повторить технику прыжков в высоту.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять прыжки в высоту.

55.

15.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. 10 минутный бег.  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки). Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега.

Текущий.

Повторить технику бега на длинные дистанции.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять бег на длинные дистанции.

56.

16.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 30 м. Бег с ускорением 60 м. Метание мяча. Развитие силовых качеств.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега 30, 60 м.

Текущий.

Повторить технику бега 30, 60 м.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять бег 30, 60 м.

57.

17.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 30 м. Бег с ускорением 60 м. Метание мяча. Развитие силовых качеств.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега.

Текущий.

Повторить технику бега 30, 60 м.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять бег 30, 60 м.