Календарно-тематическое планирование "Изобразительное искусство"

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов по программе

1

Чем и как работают художники

8 ч

2

Реальность и фантазия

7 ч

3

О чем говорит искусство

11 ч

4

Как говорит искусство

8 ч

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Метапредметные

Характеристика

п/п

план

факт

Предметные

Личностные

(УУД)

деятельности учащихся

Чем и как работают художники 8ч

1

06.09.

Три основных

Научатся:

Регулятивные

Доброжелатель

Наблюдать цветовые сочетания

цвета – жёлтый,

наблюдать

адекватно

ность и

в природе.

красный, синий.

цветовые сочетания

использовать речь.

эмоционально-

Смешивать краски сразу на

(«Цветочная

в природе;

Познавательные

нравственная

листе бумаги, посредством

поляна»).

смешивать краски

рассуждать о

отзывчивость

приёма «живая краска».

сразу на листе

содержании

бумаги,

рисунков.

Овладеть первичными

посредством приёма

Коммуникативные

живописными навыками.

живая краска;

задавать вопросы,

изображать на

слушать собеседника,

Изображать на основе

основе смешивания

вести устный диалог.

смешивания трёх основных

трёх основных

цветов разнообразные цветы по

цветов

памяти и впечатлениям.

разнообразные

цветы по памяти и

впечатлению.

2

Белая и чёрная

Научатся:

Регулятивные

Ценностное

Учиться различать и

краски.

различать и

выбирать действия в

отношение к

сравнивать тёмные и светлые

(«Радуга на

сравнивать тёмные

соответствии с

природному

оттенки цвета и тона.

грозовом небе»).

с светлые оттенки

поставленной

миру.

цвета и тона;

задачей и условиями

Смешивать цветные краски с

смешивать цветные

её реализации.

белой и чёрной для получения

краски с белой и

Познавательные

богатого калорита. Развивать

чёрной для

узнавать, называть и

навыки работы гуашью

получения богатого

определять объекты

колорита;

и явления

развивать навыки

окружающей

работы гуашью

действительности.

Коммуникативные

Создавать живописными

формулировать свои

материалами различные по

затруднения;

настроению пейзажи.

проявлять активность

для решения

познавательных

задач.

3

Пастель и цветные

Научатся:

Регулятивные

Целостный

Расширять знания о

мелки, акварель,

понимать красоту и

преобразовывать

взгляд на мир в

художественных материалах.

их выразительные

выразительность

практическую задачу

единстве и

возможности.

пастели, мелков,

в познавательную.

разнообразии

Понимать красоту и

(«Осенний лес»).

акварели;

Познавательные

природы.

выразительность пастели,

расширят знания о

сравнивать

мелков, акварели.

художественных

различные листья на

Овладевать первичными

материалах;

основе выявления их

знаниями перспективы.

будут развивать

геометрических

навыки работы

форм.

Изображать осенний лес,

пастелью, мелками,

Коммуникативные

используя выразительные

акварелью.

формулировать свои

возможности материалов.

затруднения;

проявлять активность

для решения

познавательных

задач.

4

Выразительные

Научатся:

Регулятивные

Готовность

Овладевать техникой и

возможности

понимать и

использовать речь

следовать

способами аппликации.

аппликации.

использовать

для регуляции своего

нормам

(«Осенний

особенности

действия.

природоохранн

Понимать и использовать

листопад»).

изображения на

Познавательные

ого поведения.

особенности изображения на

плоскости с

осуществлять поиск

плоскости с помощью пятна.

помощью пятен;

и выделение

овладевать

необходимой

техникой и

информации;

Создавать коврик на тему

способами

определять общую

осенней земли, опавших

аппликации.

цель и пути её

листьев.

достижения.

Коммуникативные

строить

монологические

высказывания.

5

Выразительные

Научатся:

вносить

Ценностное

Понимать  выразительные

возможности

понимать

необходимые

отношение к

возможности линии, точки,

графических

выразительные

коррективы на

природному

тёмного и белого пятен для

материалов.

возможности

основе оценки

миру.

создания художественного

(«Графика леса»).

линий, точки,

сделанных ошибок.

образа.

тёмного и белого

Познавательные

пятен (язык

осуществлять поиск

Осваивать приёмы работы

графики) для

и выделение

графическими материалами.

создания

необходимой

художественного

информации;

Наблюдать за пластикой

образа; освоят

определять общую

деревьев, веток, сухой травы на

приёмы работы

цель и пути её

фоне снега.

графическими

достижения.

материалами (тушь,

Коммуникативные

Изображать , используя

палочка, кисть);

проявлять активность

графические материалы,

изображать

для решения

зимний лес.

используя

познавательных

графические

задач.

материалы.

6

Выразительность

Научатся:

Регулятивные

Умение

Сравнивать, сопоставлять

материалов для

сравнивать,

адекватно

применять

выразительные возможности

работы в объёме.

сопоставлять

воспринимать

полученные

различных художественных

(«Звери в лесу»).

выразительные

предложения

знания в

материалов, которые

возможности

учителей, товарищей

собственной

применяются в скульптуре.

различных

по исправлению

художественно-

Развивать навыки работы с

художественных

допущенных ошибок.

творческой

целым куском пластилина.

материалов,

Познавательные

деятельности.

которые

ориентироваться в

Овладевать приёмами работы с

применяются в

разнообразии

пластилином.

скульптуре;

способов решения

задач.

Создавать объёмное

приёмам работы с

Коммуникативные

изображение животного с

пластилином

оказывать

передачей характера.

взаимопомощь в

сотрудничестве.

7

Выразительные

Научатся:

Регулятивные

Участвовать в

Развивать навыки создания

возможности

создавать из бумаги

составлять план и

совместной

геометрических форм из

бумаги.

геометрические

последовательность

творческой

бумаги, навыки перевода

(«Птицы в лесу»).

формы (конус,

действий.

деятельности

плоского листа в

цилиндр,

Познавательные

при

разнообразные объёмные

прямоугольник);

ориентироваться в

выполнении

формы.

конструировать из

разнообразии

учебных

Овладевать приёмами работы с

бумаги объекты

способов решения

практических

бумагой, навыками перевода

игровой площадки.

задач.

работ и

плоского листа в

Коммуникативные

реализация

разнообразные формы.

задавать вопросы;

несложных

обращаться за

проектов.

Конструировать из бумаги

помощью к

объекты игровой площадки.

одноклассникам,

учителю.

8

Неожиданные

Научатся:

Регулятивные

Умение

Повторять и закреплять

материалы

повторять и

преобразовывать

применять

полученные на предыдущих

(обобщение темы).

закреплять

познавательную

полученные

уроках знания о

(«Ночной

полученные на

задачу в

знания в

художественных  материалах

праздничный

предыдущих уроках

практическую.

собственной

и их выразительных

город «).

знания о

Познавательные

художественно-

возможностях. Создавать образ

художественных

осуществлять поиск

творческой

ночного города с помощью

материалах и их

и выделение

деятельности.

разнообразных неожиданных

выразительных

необходимой

материалов. Обобщать

возможностях;

информации из

пройденный материал ,

оценивать

различных

обсуждать творческие работы

собственную

источников.

на итоговой выставке.

художественную

Коммуникативные

Оценивать собственную

деятельность и

проявлять активность

художественную деятельность

деятельность своих

в коллективной

и деятельность своих

одноклассников.

деятельности.

одноклассников.

Реальность и фантазия (7 ч)

9

Изображение и

Научатся:

Регулятивные

Формирования

Рассматривать, изучать и

реальность.

рассматривать,

преобразовывать

представлений

анализировать строение

(«Наши друзья —

изучать и

познавательную

о роли

реальных животных.

птицы»).

анализировать

задачу в

изобразительно

строение реальных

практическую.

го искусства в

Изображать животных,

животных;

Познавательные

жизни и

выделяя пропорции строения

выделять и

духовно-

тела.

изображать

обобщённо

нравственном

животных, выделяя

фиксировать группы

развитии

Передавать в изображении

пропорции частей

существенных

человека.

характер выбранного

тела;

признаков объектов.

животного.

передавать в

Коммуникативные

изображении

формулировать свои

Закреплять навыки работы от

характер

затруднения при

общего к частному.

животного.

решении учебной

задачи.

10

Изображение и

Научатся:

Регулятивные

Овладения

Размышлять о возможностях

фантазия.

размышлять о

применять

практическими

изображения как реального ,

(«Сказочная

возможностях

установленные

умениями и

так и фантастического мира.

птица»).

изображения как

правила в решении

навыками в

Рассматривать слайды и

реального, так и

задачи.

восприятии,

изображения реальных и

фантастического

Познавательные

анализе и

фантастических животных.

мира; изображать

использовать общие

оценке

Придумывать выразительные

сказочные существа

приёмы решения

произведений

фантастические образы

путём соединения

задачи.

искусства.

животных. Изображать

воедино элементов

Коммуникативные

сказочные существа путём

разных животных и

обращаться за

соединения воедино элементов

даже растений.

помощью к

разных  животных и даже

одноклассникам,

растений. Развивать навыки

учителю.

работы гуашью.

11

Украшение и

Научатся:

Регулятивные

Овладения

Наблюдать и учиться видеть

реальность.

наблюдать и видеть

соотносить

навыками

украшения в природе.

(«Веточка дерева с

украшения в

правильность

коллективной

росой и

природе;

выполнения действия

деятельности в

Эмоционально откликаться на

паутинкой»).

с требованиями

процессе

красоту природы.

работать с тушью,

конкретной задачи.

совместной

пером, углём,

Познавательные

работы в

Создавать с помощью

мелом.

подводить под

команде

графических материалов,

понятие на основе

одноклассников

линий изображения различных

распознания

под

украшений в природе.

объектов.

руководством

Коммуникативные

учителя.

Развивать навыки работы

предлагать помощь и

тушью, пером, углем, мелом.

сотрудничество.

12

Украшение и

Научатся:

Регулятивные

Толерантное

Сравнивать, сопоставлять

фантазия.

сравнивать,

вносить

принятие

природные формы с

(«Кокошник»).

сопоставлять

необходимые

разнообразия

декоративными мотивами в

природные формы с

дополнения и

культурных

кружевах, тканях, украшениях,

декоративными

изменения в

явлений,

на посуде.

мотивами в

действия.

национальных

кружевах, тканях,

Познавательные

ценностей и

Осваивать приёмы создания

украшениях, на

создавать модели для

духовных

орнамента: повторение модуля,

посуде;

решения задач.

традиций.

ритмическое чередование

Коммуникативные

элемента.

задавать вопросы,

необходимые для

создавать

организации

Создавать украшения,

украшения

собственной

используя узоры. Работать

используя узоры.

деятельности,

графическими материалами.

соблюдать правила

общения.

13

Постройка и

Научатся:

Регулятивные

Овладения

Рассматривать природные

реальность.

рассматривать

составлять план,

практическими

конструкции, анализировать их

(«Подводный

природные

осуществлять

умениями и

формы, пропорции.

мир»).

конструкции,

последовательность

навыками в

анализировать их

действий.

восприятии,

Эмоционально откликаться на

формы, пропорции;

Познавательные

анализе и

красоту различных построек в

ориентироваться в

оценке.

природе.

конструировать из

разнообразии

Осваивать навыки работы с

бумаги формы

способов решения

бумагой.

задач.

Конструировать из бумаги

Коммуникативные

формы подводного мира.

формировать

Участвовать в создании

собственную

коллективной работы.

позицию.

14

Постройка и

Научатся:

Регулятивные

Овладения

Сравнивать, сопоставлять

фантазия.

сравнивать,

вносить

навыками

природные формы с

(«Фантастический

сопоставлять

необходимые

коллективной

архитектурными постройками.

замок»).

природные формы с

дополнения и

деятельности в

архитектурными

изменения в

процессе

Осваивать приёмы работы с

постройками;

действия.

совместной

бумагой.

Познавательные

работы в

создавать макеты

ориентироваться а

команде

Придумывать разнообразные

фантастических

разнообразии

одноклассников

конструкции.

зданий.

способов решения

под

задач.

руководством

Создавать макеты

Коммуникативные

учителя.

фантастических зданий.

задавать вопросы,

необходимые для

организации

собственной

деятельности,

Участвовать в создании

соблюдать правила

коллективной работы.

общения.

15

Братья - Мастера

Научатся:

Регулятивные

Умение

Повторять и закреплять

Изображения,

повторять и

вносить

применять

полученные на предыдущих

Украшения и

закреплять

необходимые

полученные

уроках знания.

Постройки всегда

полученные на

коррективы после

знания в

работают вместе

предыдущих уроках

завершения работы.

собственной

Понимать роль взаимодействия

(обобщение темы).

знания;

Познавательные

художественно-

в работе трёх братьев.

подводить под

творческой

Конструировать и украшать

конструировать

понятия на основе

деятельности.

ёлочные украшения.

(моделировать) и

выделения

украшать ёлочные

существенных

Обсуждать  творческие работы

украшения для

признаков.

на итоговой выставке,

новогодней ёлки.

Коммуникативные

оценивать собственную

строить понятные

художественную деятельность

для партнёра

и деятельность своих

высказывания.

одноклассников

О чем говорит искусство (11ч)

16

Изображение

Научатся:

Регулятивные

Понимание

Наблюдать природу в

природы в

наблюдать природу

использовать речь

красоты как

различных состояниях.

различных

в различных

для регуляции своего

ценности,

состояниях.

состояниях;

действия.

потребности в

Изображать живописными

(«Море»)

Познавательные

художественно

материалами контрастное

развивать навыки

выбирать наиболее

м творчестве и в

состояние природы.

работы с гуашью.

эффективные

общении с

способы решения

искусством.

Развивать колористические

задач.

навыки работы с гуашью.

Коммуникативные

оказывать в

сотрудничестве

взаимопомощь.

17

Изображение

Научатся:

Регулятивные

Наблюдать и рассматривать

характера

наблюдать и

устанавливать

Умение

животных в различных

животных.

рассматривать

соответствие

применять

состояниях.

(«Четвероногий

животных в

полученного

полученные

герой»).

различных

результата

знания в

Давать устную зарисовку

состояниях;

поставленной цели.

собственной

характеристику зверей.

Познавательные

художественно-

изображать

осуществлять сбор

творческой

Входить в образ

животного с ярко

информации.

деятельности.

изображаемого животного.

выраженным

Коммуникативные

характером и

формулировать свои

Изображать животного с ярко

настроением.

затруднения;

выраженным характером и

обращаться за

настроением.

помощью к

Развивать навыки работы с

одноклассникам,

гуашью

учителю.

18-

Изображение

Научатся:

Регулятивные

Мотивация и

19

характера

создавать

адекватно

умение

Сравнивать противоположные

человека: женский

противоположные

воспринимать

организовывать

по характеру сказочные

образ.

по характеру

предложения

самостоятель

женские образы (Золушка и

(«Добрые и злые

сказочные женские

учителя, товарищей.

ную

злая мачеха, баба – Бабариха и

сказочные герои»).

образы используя

Познавательные

художественно-

царевна – лебедь)

живописные и

оценивать результат

творческую и

графические

деятельности.

предметно-

средства.

Коммуникативные

продуктивную

проявлять активность

деятельность.

в решении

познавательных

задач.

20-

Изображение

Научатся:

Регулятивные

Мотивация и

Характеризовать доброго и

21

характера

создавать

адекватно

умение

злого сказочного героя.

человека: мужской

противоположные

воспринимать

организовывать

Сравнивать и анализировать

образ.

по характеру

предложения

самостоятельну

возможности  изобразительных

(«Добрые и злые

сказочные мужские

учителя, товарищей.

ю

средств для создания доброго и

сказочные герои»).

образы используя

Познавательные

художественно-

злого образов. Учиться

живописные и

оценивать результат

творческую и

изображать эмоциональное

графические

деятельности.

предметно-

состояние человека.

средства.

Коммуникативные

продуктивную

Создавать живописными

проявлять активность

деятельность.

материалами выразительные

в решении

контрастные образы доброго

познавательных

или злого героя.

задач.

22

Образ человека в

Научатся:

Регулятивные

Овладения

Сравнивать, сопоставлять

скульптуре.

сравнивать,

определять

практическими

выразительные возможности

(«Создание яркого

сопоставлять

последовательность

умениями и

различных художественных

сказочного образа

выразительные

действий.

навыками в

материалов, которые

в объёме»).

возможности

Познавательные

восприятии,

применяются в скульптуре.

различных

использовать общие

анализе и

Развивать  навыки создания

художественных

приёмы решения

оценке

образов из целого куска

материалов,

задач.

произведений

пластилина.

которые

Коммуникативные

искусства.

Овладевать приёмами работы с

применяются в

задавать вопросы,

пластилином.

скульптуре.

необходимые для

Создавать в объёме сказочные

организации

образы с ярко выраженным

собственной

характером.

деятельности.

23

Человек и его

Научатся:

Регулятивные

Понимать роль украшения в

украшения.

понимать роль

выбирать действия в

Уважительное

жизни человека.

(Сумочка,

украшения в жизни

соответствии с

отношение к

сарафан,

человека; создавать

поставленной

иному мнению.

Сравнивать и анализировать

воротничок, щит).

декоративные

задачей и условиями

украшения, имеющие разный

композиции

её реализации;

характер.

заданной формы

использовать речь

(вырезать из бумаги

для регуляции своего

Создавать декоративные

богатырские

действия.

композиции заданной формы.

доспехи,

Познавательные

Украшать кокошники, оружие

кокошники,

осуществлять поиск

для добрых и злых сказочных

воротники).

и выделение

героев.

необходимой

информации.

Коммуникативные

формировать

собственное мнение.

24

О чём говорят

Научатся:

Регулятивные

Овладения

Сопереживать, принимать

украшения.

сопереживать,

использовать речь

навыками

участие в создании

принимать участие

для регуляции своего

коллективной

коллективного панно.

в создании

действия.

деятельности в

Понимать характер линии,

коллективного

Познавательные

процессе

цвета, формы, способных