Календарно тематическое планирование по математике 4 класс УМК " Школа России "

№ п\п

Кол –во часов

Тема

Планируемые результаты

Д/з

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

Числа от 1 до 1000. Повторение (13ч)

1

1

Повторение. Нумерация.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

 Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

Стр 5 № 6, №9.

2

1

Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Стр 7 № 19, №21

3

1

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Стр 8 № 26, №27

Стр 9 № 34

4

1

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

5

1

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Стр 10 № 42

6

1

Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.

Стр 11 № 48

7

1

Приемы письменного деления на однозначное число.

Выполнять письменное деление в пределах 1000

Стр 11 № 52

8

1

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Стр 12 № 44

9

1

Письменное деление на однозначное число.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Стр 14 № 71, № 72.

10

1

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

Стр 15 № 77, № 79

11

1

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Читать и строить столбчатые диаграммы

Стр 16 № 1, № 10

12

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Стр 17 № 14

Домашнего задания нет.

13

1

Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Стартовая диагностика

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы .

 Числа, которые больше 1000       Нумерация (11 ч)

14

1

Работа над ошибками.. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

Стр 18 № 9;

стр 19 № 12

15

1

Чтение многозначных чисел.

Читать числа в пределах миллиона

Стр 23 № 88, № 91

16

1

Запись  многозначных чисел.

Записывать числа в пределах миллиона

Стр 24 № 97

17

1

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Стр 25 № 102, № 106.

18

1

Сравнение многозначных чисел.

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности

Стр 26 № 112, № 115.

19

1

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. 

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

Стр 28 № 131, № 132

20

1

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

Стр 32 № 6

21

1

Класс миллионов и класс миллиардов.

Называть класс миллионов, класс миллиар­дов. Читать чис­ла в пределах                                1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками.

Стр 33 № 4

22

1

Страницы для любознательных.

Проект  «Наше село»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

Стр 34 № 8, №9

23

1

Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел»   Тест                 

Стр 35 № 15 (2), №16

24

1

Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Домашнего задания нет

Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)

25

1

Работа над ошибками. Единицы длины. Километр

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Регулятивные УУД:

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

 составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

Стр 36 № 144

26

1

Таблица единиц длины

Стр 37 № 154

27

1

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным признакам: длине, площади

Стр 40 № 173, № 174

28

1

 Таблица единиц площади

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Стр 42 № 188

29

1

Измерение площади с помощью палетки

Использовать приём измерения площади фигуры с помощью палетки.

Стр 44 № 198

30

1

Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы

Понимать понятие «мас­са», называть единицы массы. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям

Стр 46 № 212 (1), № 214

31

1

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

Контролировать и оценивать свою работу

Домашнего задания нет

32

1

Работа над ошибками. Единицы времени.

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

Стр 47 № 221

33

1

Единицы времени. 24 часовое исчисление суток

Стр 48 № 230

34

1

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Стр 49 № 234, № 238

35

1

Единицы времени. Секунда.

Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

Стр 50 № 244

36

1

Единицы времени. Век

Стр 51 № 251

37

1

Таблица единиц времени.

Стр 52 № 258

38

39

40

3

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Стр 54 № 14, № 15.;

Стр 55 № 27

41

1

Контрольная работа № 4 по теме «Величины»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

 Домашнего задания нет

42

1

Работа над ошибками.. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Домашнего задания нет

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание  (11 ч)

43

1

Устные и письменные приёмы вычислений. 

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математи­ческой терминологией, проверять правиль­ность выполненных вычислений

Стр 60 № 264

44

1

Письменные приемы вычислений

Стр 61 № 271, № 274

45

1

Нахождение неизвестного слагаемого

Стр 62 № 279

46

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

Стр 63 № 287, № 290

47

1

Нахождение нескольких долей целого.

Находить несколько долей целого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия

Стр 64 № 293, № 295

48

1

Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

Стр 65 № 301, № 304

49

1

Сложение и вычитание величин

Выполнять сложение и вычитание величин

Стр 66 № 311

50

1

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией

Стр 67 № 317

51

1

Странички для любознательных. 

Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом,

Домашнего задания нет

52

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест

Стр 69№ 8, № 11

53

1

Контрольная работа № 5за 2 четверть по теме «Сложение и вычитание»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Домашнего задания нет

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (51 ч)

54

1

Работа над ошибками.. Умножение на однозначное число

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Стр 76 № 330

55

1

Письменные приёмы умножения

Выполнять письм. умн-е многозначного числа на однозначное

Стр 77 № 337

56

1

Умножение на 0 и 1.

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Использовать свойства умножения при выполнении вычислений.

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Стр 78 № 348

57

1

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия

Стр 79 № 355

58

1

Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Стр 80 № 360

59

1

Письменные приемы деления.

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Стр 82 № 375

60

1

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Применять полученные знания для решения задач

Стр 84 № 386, 385

61

1

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление. Решение текстовых задач арифметическим способом

Стр 85 № 393.

62

1

Задачи на пропорциональное деление.  

Применять полученные знания для решения задач

Стр 86 № 400, № 402

63

1

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Стр 87 № 408

64

1

Решение задач на пропорциональное деление.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Стр 88 № 414

65

1

Деление многозначных чисел на однозначные.

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Стр 89 № 424

66

1

Закрепление и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Стр 91 № 9, стр 92 № 18

67

1

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Домашнего задания нет

68

1

Работа над ошибками.  Скорость. Единицы скорости.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Стр 4 № 3, № 6

69

70

2

 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Стр 5 № 11, № 12;

Стр 6 № 17

71

1

Умножение числа на произведение.

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

Стр 7 № 23,№ 26

72 73

2

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

Стр 8 № 33, стр 10 № 2;

Стр 12№ 38, № 39

74

1

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

Стр 13 № 41;

Стр 14 № 49

75

1

Решение задач на встречное движение.

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Стр 15 № 52

76

1

Перестановка и группировка множителей.

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

Стр 17 № 69,№ 72

77

1

Странички для любознательных.

Применять свойства умножения.

  Решать задачи.

Домашнего задания нет

78

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»   Тест

Применять свойства умножения при решении числовых выражений. Решать задачи.

Стр 21 № 15, № 18

79

80

2

Деление числа на произведение

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

 Стр 26 № 84, № 86

81

1

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

Стр 27 № 94

82

1

Решение задач на пропорциональное деление.

Применять полученные знания для решения задач

Стр 28 № 97, № 100

83

84

2

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Стр 30 № 113

85

86

2

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Стр 31 № 117,№ 118

87

88

2

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

Стр  32 № 123;

Стр 34№ 131, № 136

89

1

Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

 Стр 35-36 № 9-21

 ( по выбору)

90

1

Контрольная работа № 7    по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

 Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы .

Домашнего задания нет

91

1

Работа над ошибками

Проект  «Математика вокруг нас»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

Выполнить проект

92

93

2

 Умножение числа на сумму

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

Стр 42 № 143, № 145;

Стр 43 № 150,№ 153

94

95

2

 Письменное умножение на двузначное число

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

Стр 44 № 159

96

97

2

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Стр 46 № 173

Стр 47 № 174

98

99

2

Письменное умножение на трехзначное число

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Стр 49 № 188,№ 189

100

101

2

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

Стр 50№ 195,№ 196;

Стр 51 №ь202,№ 203

102

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, твор. мышление

Домашнего задания нет

103

1

Контрольная работа № 8  за 3 четверть  по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Домашнего задания нет

104

1

Работа над ошибками.. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Домашнего задания нет

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (продолжение 20 ч)

105

1

Письменное деление на двузначное число

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Стр 57 № 208

106

1

 Письменное деление с остатком на двузначное число

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

Стр 58 № 217

107

1

 Алгоритм письменного деления на двузначное число

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Стр 59 № 221,№ 225

108

1

Письменное деление на двузначное число

Стр 60 № 228

109

1

Письменное деление на двузначное число

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.(подбором).       

Стр 61 № 224, № 237

110

111

112

3

Письменное деление на двузначное число

Комплексная диагностическая работа

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Стр 63 № 251;

Стр 64 № 263

113

1

Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное когда в записи частного есть нули

Стр 65 № 268

114

1

Письменное деление на двузначное число

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Стр 67 № 273

115

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Стр 70 № 11,

 стр 71 № 18

116

1

Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число»

Домашнего задания нет

117

1

 Работа над ошибками.. Письменное деление на трехзначное число

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

Стр 72 № 44

118

119

2

Письменное деление на трехзначное число

Стр 74 № 297, № 298

120

1

Проверка умножения делением

Стр 75 № 301, № 304

121

1

Деление с остатком

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Стр 76 № 311, № 313

122

1

Деление на трехзначное число закрепление

Стр 77 № 325

123

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. Тест

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Стр 84-85 (  по выбору )

124

1

Контрольная работа № 10 по теме «Деление на трехзначное число»

Домашнего задания нет

Числа, которые больше 1000.  Итоговое повторение (12 ч)

125

1

Нумерация

Целостное восприятие окружающего мира.

 Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Стр 86-87 ( по выбору)

126

1

Выражения и уравнения

Решать числовые выражения и уравнения

Составить 4 уравнения и решить их.

127

1

Арифметические действия: сложение и вычитание

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, которые больше 1 000

Домашнего задания нет

128

1

Арифметические действия: умножение и деление

Использовать приёмы умножения и деления чисел, которые больше 1 000

Домашнего задания нет

129

1

Правила о порядке выполнения действий

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Стр 94 № 4, № 7 (2)

130

1

Величины

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений

Стр 95 № 6

131

1

Геометрические фигуры

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

Стр 96 № 5

132

1

 Задачи

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов

Домашнего задания нет

133

1

Итоговая контрольная работа .

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Домашнего задания нет

134

1

Анализ контрольной работы.  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Домашнего задания нет

135

1

Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды.

Называть геометрические фигуры. Изготовлять модели  геометрических фигур.

Домашнего задания нет

136

1

Обобщающий урок –игра

 «В поисках клада»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Домашнего задания нет