Календарно - тематическое планирование по теме "Моя семья"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей 

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс №4. «Быстрые лошадки!». (Приложение 3)
• УТРЕННИЙ КРУГ

·         Формирование КГН, закреплять умение аккуратно кушать , тщательно пережевывать пищу.

• Рассматривание игрушки «Матрешка»
• Разминка «Ножками затопали»
• Пальчиковая игра «Моя семья»
• Музыкальная игра «Волшебный мешочек. Бубенцы на деревянной ручке»

·         Беседа «Моя семья» (продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья», учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь).

·         Хороводная игра: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» (вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе, произнесение взрослыми по-разному: Саша- Сашенька- Сашуля), преодолеть застенчивость).

Д/ и «Назови имена членов семьи»

Цель: формировать умение у детей называть имена членов семьи, развивать зрительную память, мышление, воспитывать любовь к семье.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Моя семья»

Занятие

1.Окружающий мир/Природа. ООД: «Моя семья».

Цель: Закрепить знания воспитанников о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.О.А.Соломенникова, с. 15

2. Конструктивная деятельность. Тема: «Домик для моей семьи»  https://solncesvet.ru/book_work/35401/

Прогулка

. Наблюдение за рябиной»

Цель: продолжать наблюдение за рябиной.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

·         Чтение: Русская народная сказка «Теремок». Цель: вспомнить с детьми знакомую сказку.

·         Упражнение «Мы за столом». Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками, есть аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Комплекс № 3)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

·         П/и «Игра с мишкой». Цель: проводить профилактику переутомления. Активизировать нервную систему. Учить играть в подвижную игру. Развивать произвольное внимание. ([4], с. 293)

·         Рассматривание семейных фотографий. Цель: учить узнавать и называть близких людей.

·         Игры со строителем, умение конструировать и обыгрывать постройки.

·         Настольно-печатные игры по желанию детей (знакомить детей с правилами).

Рассматривание картинок «Животные и детеныши»

Цель: учить показывать и называть животных и их детенышей.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей 

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс №4. «Быстрые лошадки!». (Приложение 3)
• Упражнение «Зайка умывается». Цель: способствовать повышению самостоятельности де­тей, учить умываться аккуратно.
• Артикуляционная гимнастика (упражнения «Улыбочка», «Слоник»)
• Предложить детям для рассматривания иллюстрации, картинки, альбомы по теме «Семья». Цель: формировать понятие «семья»
• Д/и «Кто что делает». Цель: закреплять и расширять представления о действиях с предметами.
• Пальчиковая игра «Моя семья» ([16], с. 42)
• Речевые игры «Мама готовит», «Папа водит машину»
• Д/и «Игрушки-шалуны». Цель: учить детей ориентироваться в группе, эмоционально реагировать на удачный ответ.
• Трудовые поручения: собираем игрушки. Цель: учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные задачи.
• Беседа: «Как я помогаю дома».

               Цель: развитие умения помогать близким

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем

Цели: вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Муз.дид. игра «Погремушка» (формировать навыки игры на музыкальном инструменте).

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие

1.       .Музыкальная деятельность (по плану муз. работника

2.       Математическое представление Занятие 10. (с. 16) Помораева И.А., Позина В.А.: «Формирование элементарных математических представлений в ясельных группах детского сада».

              Задачи: развивать умение различать контрастные по величине кубики и называть их : большие кубики, маленькие кубики

Прогулка

Наблюдение за снегопадом.

Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

·         Чтение сказки «Волк и козлята», обр. К.Д.Ушинского. Цель: формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Формировать начальные представления о безопасном поведении.

·         Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно. Воспитывать аккуратность, опрятность. Напомнить правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Комплекс № 3)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

·         Чтение потешки при умывании «Кто рукавчики не засучит, тот водички не получит». Цель: формировать КГН во время умывания.

·         Рассматривание семейного альбома одного из детей. Цель: формировать представление о семье. Воспитывать доброжелательное отношение к родным людям.

·         Театрализованная игра «Козлятки и волк». Цель: развивать умение досматривать, дослушивать до конца и понимать сказку.

·         П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять действовать по сигналу.

·         Игра по сенсорному развитию «Найди пару по форме». Цель: учить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения ([17])

Учить правильно держать ложку

Работа с родителями

Консультация «Права и обязанности родителей».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей 

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс №4. «Быстрые лошадки!». (Приложение 3)
• Беседа «Поведение за столом». Цель: напомнить правило поведения за столом- правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.
• Артикуляционная гимнастика: «Улыбка».

              Цель: развитие артикуляционного аппарата.

·         Дыхательная гимнастика: «Насос».

              Цель: формирование дыхательного аппарата.

·         Пальчиковая гимнастика: «Мамочка».

              Цель: развитие мелкой моторики.

• Музыкальная игра «Волшебный мешочек. Бубенцы на деревянной ручке»
• Артикуляционная гимнастика (упражнения «Лопата», «Испечем блинчики») ([4], с. 307, 308)
• Ситуативная беседа «Семья – это я!» Цель: закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).

Инд.работа с …………………….…. «Собери пирамидку» (упражнять нанизывать кольца на стержень).

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие

1.Речевое развитие. 1.Развитие речи

 Тема: ООД: «Моя семья»

Цель: Закрепить знания воспитанников о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.В.В. Гербова, с. 35

2. Физическая культура ( в помещении)

Занятие № 22. (с.40) С.Ю.Федорова: «Планы физкультурных занятий в ясельных группах»

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

·         Чтение «Моя семья» О. Высоцкая. Цель: формировать умение воспринимать на слух поэтический текст. Воспитывать доброе отношение к своим родным.

·         П/у «Послушная ложка». Цель: упражнять правильно держать ложку в правой руке.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Комплекс № 3)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей подбирать игрушки, предметы - заместители, производить несложные игровые действия. Поддерживать стремление играть рядом со сверстниками, взаимодействовать в игре.

Вечер

·         Предпосылки к сюжетно-ролевой игре «Мишка моет лапы». Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету.

·         Рассматривания сюжетных картин по теме «Семья». Цель: поощрять стремление детей рассказывать о том, что они видят на картинке, активизировать в речи детей названия членов семьи. Обогащать игровой опыт детей, развивать связную речь, учить отвечать на вопросы по содержанию картин.

·         И/с с использованием персонажа «Приходите ко мне на обед». Цель: познакомить с правилами этикета.

·         Продуктивная деятельность: рисование «Нитки для шариков». Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию. ([13], с. 19)

Д/И "Хорошо - плохо"

Цель: Формировать у детей представление о том, что хорошо и что плохо.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей 

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс №4. «Быстрые лошадки!». (Приложение 3)

·         Ситуативный разговор о вежливом поведении: входя в группу нужно здороваться с ребятами и взрослыми. Воспитывать культуру поведения.

• Артикуляционная гимнастика (упражнения «Улыбочка», «Слоник»)
• Рассматривание иллюстраций к сказке Л.Толстого «Три медведя». Цель: побуждать детей, рассматривая картинки и иллюстрации, понимать сюжет.
• Д/и «Подари бабушке цветные клубочки». Цель: закреплять умение различать и называть цвета путём подбора по образцу
• Игровые действия с куклой: «Кукла хочет чая с конфетами». Цель: развивать игровую деятельность.
• Д/и «На игрушку посмотри и картинку подбери». Цель: учить выделять и обозначать словом внешние признаки предмета, объект.

Д/и «Что в коробочке лежит» (развивать слуховое внимание, память)

Занятие

1. Рисование. Тема: «Цветы в вазе».

Т.В Королева «Занятия по рисованию с детьми 2-3 лет» стр.51

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. работника)

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление у воспитанников характерных особенностей кошки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

·         Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду…». Цель: развивать у детей способность слушать потешку с  наглядным сопровождением.

·         Практическое упражнение «Мы обедаем». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользования салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Комплекс № 3)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

·         Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: развивать моторику пальцев рук.

·         П/и «Вышли дети на лужок». Цель: учить детей убегать, приобщать к ориентировке в пространстве, не наталкиваясь друг на друга.

·         Д/и «Собери цыплят». Цель: продолжать способствовать развитию у детей основных движений. Стимулировать тактильные рецепторы. ([4], с. 304)

·         П/у «Покормим зайчика». Цель: учить детей самостоятельно кушать, говорить «спасибо»

·         Создать условия для игр с любимой игрушкой.

·         Трудовые поручения: «Поиграл- убери на место». Цель: учить детей убирать игрушки в определенную зону.

Настольная игра «Шнуровка». Развитие мелкой моторики

Работа с родителями

Консультация «Развитие речи детей 3-го года жизни».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей 

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс №4. «Быстрые лошадки!». (Приложение 3)

·         Потешка «Водичка, водичка». Цель: воспитывать осознанное отношение ребенка к своему здоровью.

·         П/у «Моем руки». Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем.

·         Беседа: «Какой подарок для мамы лучше» 

Цель: развитие знаний детей о роли мамы в их жизни, воспитывать любовь и уважение к маме, родителям и близким людям, которые окружают их.

Артикуляционная гимнастика: «Котенок лакает молоко»Цель: развитие речевого аппарата.

• Упражнение для пальчиков «Коза» ([4], с. 257)
• Музыкальная игра «Волшебный мешочек. Бубенцы на деревянной ручке» ([4], с. 270)

Артикуляционная гимнастика «Часы тикают» (развивать артикуляционный аппарат)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

Лепка. Тема: «Бусы для мамочки»

 Цель: учить детей скатывать круговыми движениями шарики-бусины, располагая их на нарисованной линии, расплющить пальцем.  Воспитывать любовь и уважение к бабушке.

Физическая культура ( в помещении)

Занятие № 23. (с.41) С.Ю.Федорова: «Планы физкультурных занятий в ясельных группах»

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

·         Игра-имитация трудовых процессов «Поможем кукле накрыть стол к обеду». Цель: переводить реальный опыт детей в игровой.

·         Чтение: В. Берестов «Курица с цыплятами». Цель: продолжать знакомить детей с домашними птицами, воспитывать любовь к природе.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Комплекс № 3)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

·         Рассматривание фото «Моя семья». Цель: продолжать учить детей рассматривать фото (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога)

·         С/и: «Мишкин дом». Цель: различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик)

·         Конструирование «Стол и стул для друга Ванечки». Цель: побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков. ([2], с. 64)

·         Муз.двиг. упр. «Погремушка». Цель: формировать умение действовать с погремушкой, как музыкальным инструментом.

·         Д/и «Застегни пуговку». Цель: развивать мелкую моторику, вырабатывать умение доводить начатое до конца.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Работа с родителями

Папка-передвижка «День матери»