Карточка 14. Звук ЛЬ

Игры
doc
19.04.2018

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это означает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами. При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленное расчленение слова на составляющие его звуки, установление их количества и последовательности. Нарушение звукового анализа выражается в том, что ребенок воспринимает слово глобально, ориентируясь только на его смысловую сторону, и не воспринимает сторону фонетическую, то есть последовательность составляющих его звуков. Например, взрослый просит ребенка назвать звуки в слове СОК, а ребенок отвечает: "апельсиновый, яблочный..."

Карточка 14.doc

Карточка 14. Звук ЛЬ 1.Звук ль — согласный, мягкий. Когда мы произносим звук ль, губы улыбаются, кончик языка прижимается к альвеолам за верхними зубами. Произнеси звук ль 2 — 3 раза. 2. Подбери или нарисуй в тетради картинки к словамназваниям со звуком ль. 3.Определи позицию звука ль в словах: филин, лимон, ель, уголь, малина, лейка, медаль, билет, лента, пальто. 4.Закрепи звук ль в произношении. Игра «Чего (кого) не стало». Образец: олени — нет оленей. Слова: плиты, вафли, валенки, поляны, тюльпаны, блины. 5. Составь предложения (по картинкам) со словами из задания 3 — «Что у кого?»: У Лены лейка {лимон, лента и т.д.). У Коли пальто {уголь, медаль). 6.Выучить скороговорку: Мы еле, еле Поймали налима на мели.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также