Карточки-задачи

Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 1 1. Раздели слова для переноса. Укажи количество слогов, букв и звуков. чаща ­ __ слог., __ б., __ зв. дача ­ __ слог., __ б., __ зв. 2. Прочитай   слова,   подчеркни   буквы   мягких   согласных   звуков зелёным карандашом. шарик, журавли, Женя, фиалки, аптека 3. Раздели слова на слоги, поставь ударение. лопата, платок, погода, пироги 4. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог. сосны, окно, гости, весна, пчела Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 2 1. Раздели   слова   на   слоги.   Укажи   количество   слогов,   букв   и звуков. капуста ­ __ слог., __ б., __ зв. дом ­ __ слог., __ б., __ зв. 2. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом. щенок, шапка, платок, мама, окно 3. Раздели слова на слоги, поставь ударение. лимон, кошка, карандаш, лыжи 4. Подчеркни слова, в которых ударение падает на первый  слог. облако, сапоги, лето, роза, ботинки Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 3 1. Укажи количество слогов в словах. сказка ­ __ слог. рассказ  ­ __ слог. стихотворение ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. белка ­ __ б., __ зв. яблоко ­ __ б., __ зв. листья ­ __ б., __зв. альбом  ­ __ б., __зв. 3. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом. стул, балет, спектакль, полька, банька 4. Прочитай   слова,   подчеркни   буквы   мягких   согласных   звуков зелёным карандашом. котёнок, китёнок, больно, уголь, май  5. Поставь ударение в словах. шоколад, мармелад, пастила, халва 6. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй  слог. дорога, корова, велосипед, дерево, цветок 7. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. осина роща  8. Вставь пропущенные буквы. рощ__,  лыж__, щ__ка,  малыш__,  ч__даки Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 4 1. Укажи количество слогов в словах. пословица ­ __ слог. слово  ­ __ слог. письмо ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. юла ­ __ б., __ зв. якорь ­ __ б., __ зв. песня ­ __ б., __зв. лень  ­ __ б., __зв. 3. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом. василёк, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой 4. Прочитай   слова,   подчеркни   буквы   мягких   согласных   звуков зелёным карандашом. пион, гладиолус, георгин, лютик, роза  5. Поставь ударение в словах. трамвай, такси, автобус, самолёт 6. Подчеркни слова, в которых ударение падает на третий  слог. варенье, сегодня, математика, дерево, цветочек 7. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. камень щука  8. Вставь пропущенные буквы: б или д? со__а,  во__а,  ры__а,  за__ор,  заво__ы,  со__ака Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 5 1. Укажи количество слогов в словах. волна  ­ __ слог. ловушка  ­ __ слог. лентяйка ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. ярмарка ­ __ б., __ зв. фрукты ­ __ б., __ зв. кормушка ­ __ б., __ зв. подъём  ­ __ б., __зв. 3. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом, буквы мягких согласных звуков ­ зелёным карандашом. грабли, огород, дракон, припев 4. Поставь   ударение   в   словах,   подчеркни   слова,   в   которых ударение падает на второй  слог. трикотаж, сигнал, гора, облако, волчица 5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.  гиря    6. Вставь пропущенные буквы: б ясли или п? __елка,     __инт,     __улка,     __есня,     __асня,     __оляна,   __еседа, __анка 7. Составь из слов предложение и запиши его. Саша, лыжах, катается, на __________________________________________________________ __________________________________________________________ Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 7 1. Укажи количество слогов в словах. улыбка  ­ __ слог. лебедь  ­ __ слог. нежность  ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. угольки  ­ __ б., __ зв. волчонок  ­ __ б., __ зв. котёнок  ­ __ б., __ зв. пять  ­ __ б., __ зв. 3. Прочитай слова. Река, глина, песок, мост. Найди и отметь лишнее слово по одному из выбранных тобой признаку. 4. Поставь ударение в словах. Шишка, щенок, удача, чистый, большой. 5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.  ужин    хвост 6. Прочитай   предложения. Поставь   знаки в конце. Вот и роща Как там красиво Что это там такое 7. Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки. б г д ж з п ф ш Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 8 1. Укажи количество слогов в словах. Юля  ­ __ слог. лошадь  ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. радуга  ­ __ б., __ зв. девять  ­ __ б., __ зв. Юра  ­ __ б., __ зв. 3. Прочитай слова. Пыль, дорога, тень, корова, ель. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.  4. Поставь ударение в словах. Думать, красивый, водопад, голуби, тонкий. 5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.  шесть    почка 6. Прочитай слова. Солнышко, полянку, яркое, осветило. Восстанови предложение. _____________________________________________________ 7. Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки. б д в к ш с Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 9 1. Укажи количество слогов в словах. бабушка   ­ __ слог. локоны  ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. карета  ­ __ б., __ зв. вьюга  ­ __ б., __ зв. ночь  ­ __ б., __ зв. 3. Прочитай слова. Стул, печь, люк, мял, соль, чаща. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.  4. Поставь ударение в словах. Карандаш, кирпич, спасибо, фамилия, малыш. 5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.  олень    соболь 6. Прочитай слова. Ёлкой, под, ребята, спрятались. Восстанови предложение. _____________________________________________________ 7. Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков. [ж] [б] [з] [п] [с] [ш] Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 10 1. Укажи количество слогов в словах. собачка   ­ __ слог. шапочка  ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. заяц  ­ __ б., __ зв. лиса  ­ __ б., __ зв. медведь  ­ __ б., __ зв. 3. Прочитай слова. Стол, перец, лак, мул, соль, чашка. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.  4. Поставь ударение в словах. Клетка, яйцо, коробка, варежки, пантера. 5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик. Юля Егор    6. Допиши слова по образцу: стучать – я  стучу_____ искать ­ _____________ учить ­ ______________ тащить ­ _________________ молчать ­ _________________ кричать ­ _________________ 7. Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков. [в] [г] [д] [к] [т] [ф] Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 11 1. Укажи количество слогов в словах. стрекоза   ­ __ слог. швея  ­ __ слог. 2. Укажи количество букв и звуков в словах. яблоня  ­ __ б., __ зв. моль  ­ __ б., __ зв. долька  ­ __ б., __ зв. 3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести: заяц, ёжик, тигр, енот, куст, Игорь, снег, сахар, ручей, ель 4. Поставь ударение в словах. Квартира, домишко, сарай, гараж, хижина. 5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами:   гласные   –   красным   карандашом,   твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик! тигр енот 6. Отметь   слова,   в   которых    только согласные буквы. а) майка в) огонь б) пеньки г) голубь подчёркнуты 7. Запиши слова, в которых: 2 слога, 5 букв, 5 звуков_________________________________ 1 слог, 4 буквы, 3 звука_________________________________ Карточка 12 1. Отметь  слова, в которых буква я обозначает два звука. зяблик яблоко   пояс  земля  семья  2. Отметь  правильное утверждение.   В слове столько слогов, сколько в слове согласных звуков.  В слове столько слогов, сколько в слове гласных звуков.  В слове столько слогов, сколько в слове букв.  В слове столько слогов, сколько в слове звуков. 3. Подбери к каждой слоговой схеме подходящие слова. Соедини линиями слова и схемы.                            ´                                                ´ молоко корова ворона барабан 4. Придумай предложение со словом собака и запиши его.  5. Отметь  только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке: 1) мягкий  согласный 2) гласный 3) твёрдый  согласный 4) гласный дыня  пила  гиря  лиса  коса  6. Поставь в словах ударения. Запиши эти слова в алфавитном порядке. железо,  ослик,   ветки,   нитки,   хоромы Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 13 1. Определи   звуки,   которыми   отличаются   слова.   Отметь   на схемах эти звуки лук     люк слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый  2.  Отметь   согласный.     ошибка     клюква _  рельсы _  сцена     льды     участок 3. Отметь  только те слова, которые соответствуют схеме:     фиалка     тетрадь     малыши     пёрышки     улыбка     воробьи 4. Отметь   правильно написанное предложение.   Мальчик коля принёс козе Зорьке сено.   Мальчик Коля принёс козе зорьке сено.   Мальчик Коля принёс козе Зорьке сено.   мальчик коля принёс козе Зорьке сено. 5.  Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления предложений. Запиши текст  правильно. летнее   утро   ребята   на   речке   ловят   рыбу   в   ведёрке   карась   и   окунь ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. Вставь пропущенные буквы. стриж__,  пуш__нка,  площ__дка,  печ_ Фамилия, Дата____________   имя   ученика_______________________   Класс_____ Карточка 14 1. Определи   звуки,   которыми   отличаются   слова.   Отметь   на схемах эти звуки слива              слава 2.  Отметь   согласный. слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый      уроки     книга _  утята _  цветы     спортсмены     дружба 3. Отметь  только те слова, которые соответствуют схеме:     фонарик     тарелка     море     павлин     укроп     велосипед 4. Отметь   правильно написанное предложение.   У коровы марты родился телёнок Рыжик.   У коровы Марты родился телёнок рыжик.   У коровы Марты родился телёнок Рыжик.   у коровы марты родился телёнок  Рыжик. 5.  Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления предложений. Запиши текст  правильно. в лесу  дети  увидели ежа он  бежал  в норку  на спине  у ежа  лист ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. Вставь пропущенные буквы. ж__раф,  ш__шка,  рощ__,  ч__йка