Картотека о теле

 

 

 

 

 

 

«Картотека

 

о Теле Человека.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила воспитатель: Западнова

Светлана Владимировна

 

 

 

 

 

 

Москва 2020 год

 

 

 

Как устроено тело человека. Скелет.

Ц: Познакомить со строением и значением скелета.

1.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.55)

2.Опыт «Почему мы не падаем»

3.Дидактическая игра «Моделирование скелета».

4.Опыт «Зачем нужна кожа?».

5.Рассматривание кожи через лупу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачем человеку руки?

Ц: Познакомить с частями тела - руки.

1.Опыт «Зачем нужны руки?».

2.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.59)

3.Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».

4.Загадка «Пальцы».

5.Пальчиковая гимнастика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачем человеку ноги?

Ц: Познакомить с частями тела – ноги.

1.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.61)

2.Опыт «Зачем нужны ноги?».

3.Самомассаж ног.

4.Опыт «Чем удобнее – руками или ногами».

 

 

 

Голова – главная часть тела человека.

Ц: Познакомить с частями тела – голова.

1.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.55)

2.Самомассаж головы.

3.Опыт «Зачем шея».

 

 

 

Почему у нас два глаза?

Ц: Познакомить с органом чувств – глаза.

1.Опыт «Зачем нужны глаза».

2.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.117)

3.Опыт «Два глаза лучше, чем один».

4.Опыт «Зачем нужны брови».

5.Стихотворение «Ребятишкам про глаза».

 

 

 

 

 

Знакомство с ухом.

Ц: Познакомить с органом чувств – уши.

1.Опыт «Зачем нужны уши».

2.Наблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.113)

3.Проблемная ситуация «Что случится, если поковыряться тонкой палочкой в ухе».

4.Дидактическая игра «Узнай по голосу».

 

        

 

Как мы чувствуем запахи.

Ц: Познакомить с органом чувств – нос.

1.Опыт «Зачем нос».

2.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.102)

3.Опыт «Запах еды помогает нам ощущать её вкус».

4.Стихотворение «Носы».

                                              

 

 

Для чего нужен язык?

Ц: Познакомить с органом чувств – язык.

1.Самонаблюдение и беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.91)

2.Дидактическая игра «Определи вкус».

3.Опыт «Не почувствуете вкуса».

 

 

 

Что такое микробы?

Ц: Дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях.

1.Стихотворение «Микроб».

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.73)

3.Проблемная ситуация «Как микробы попали в желудок ребёнка».

4.Дидактическая игра «Это правда или нет?».

 

Одежда и обувь.

Ц: Дать представление о том, как надо правильно одеваться, чтобы не болеть.

1.Беседа по теме. (Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для дошкольников и младших школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. Стр.42)

2.Стихотворение «Ты подумай, что надеть».

 

О доброте. Если нет руки.

Ц: Стараться пробудить в детях чувство сострадания.

1.Опыт «Одной рукой неудобно работать».

2.Беседа по теме. Инвалиды. Как бы вы им помогли, если бы были волшебниками?

3.Самомассаж рук.

О доброте. Если нет ноги.

Ц: Стараться пробудить в детях чувство сострадания.

1.Опыт «На одной ноге неудобно ходить».

2.Беседа по теме. Инвалиды. Как бы вы им помогли, если бы были волшебниками?

3.Самомассаж ног.

 

 

 

Для чего нужны волосы?

Ц: Формировать представление о значимости частей тела.

1.Беседа по теме. Зачем нужны волосы.

2.Диалог ребёнка со своими волосами.

3.ТРИЗ. Игра «Плохо – хорошо». (Длинные волосы).

4.Почему на голове так много волос?

 

О доброте. Опыт «Закрой глаза».

Ц: Стараться пробудить в детях чувство сострадания.

1.Опыт «Не могу видеть».

2.Беседа по теме. Инвалиды. Как бы вы им помогли, если бы были волшебниками?

3.Дидактическая игра «Что расскажут пальчики».

4.Стихотворение «Жмурки».

 

 

О доброте. Опыт «Закрой уши».

Ц: Стараться пробудить в детях чувство сострадания.

1.Опыт «Ничего не слышно».

2.Беседа по теме. Инвалиды. Как бы вы им помогли, если бы были волшебниками?

3.Опыт «Когда лучше слышно».

 

 

 

 

Опыт «Не дыши».

Ц: Формировать представление о значимости частей тела.

1.Опыт «Попробуй, не дышать».

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.105)

3.Стихотворение «Зачем носик малышам».

 

                                                    

Ситуация «Если бы не было рта»

Ц: Формировать представление о значимости частей тела.

1.Опыт «Зачем нужен рот».

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.97)

3.Опыт «Зубы».

4.Загадка «Язык».

Про еду.

Ц: Помочь понять, что здоровье зависит от правильного питания.

1.Проблемная ситуация «Как надо было сделать».

2.Беседа «Режим питания».

3.Стихотворение «Чтобы правильно питаться».

4.ТРИЗ. Игра «Хорошо – плохо». (Торт).

 

Что такое осанка?

Ц: Узнать, что к болезни может привести нарушение поведения.

1.Обследование грудной клетки.

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.57)

3.Стихотворение «Пряменький зайка».

4.Упражнения для профилактики нарушений осанки.

 

Чтобы ручки были сильными.

Ц: Формировать представление о значимости частей тела.

1.Опыт «Ведущая рука».

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.80)

3.Стихотворение «Зарядка».

4.Проблемная ситуация «Перелом руки».

5.Диалог ребёнка со своими руками.

 

 

Что такое плоскостопие?

Ц: Узнать, что к болезни может привести нарушение поведения.

1.Стихотворение «Плоскостопие».

2.Беседа по теме. Правила выбора обуви.

3.Упражнения для профилактики плоскостопия.

4.Самомассаж стопы.

 

Почему иногда болит горло?

Ц: Знать простейшие признаки простуды.

1.Стихотворение «Большая беда».

2.Беседа по теме. Признаки нездоровья.

3.Диалог ребёнка с горлышком.

4.Точечный массаж.

 

Почему опасен телевизор?

Ц: Узнать, что к болезни может привести нарушение поведения.

1.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.120)

2.ТРИЗ. Игра «Хорошо – плохо». (Телевизор).

3.Гимнастика для глаз.

4.Загадка «Очки».

Для чего прокалывают уши?

Ц: Формировать представление о значимости частей тела.

1.Диалог ребёнка с органами слуха.

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.113)

3.Самомассаж ушей.

4.ТРИЗ. Игра «Хорошо – плохо». (Серёжки).

 

Почему из носа иногда капает?

Ц: Узнать, что к болезни может привести нарушение поведения.

1.Самомассаж носа.

2.Беседа по теме. Признаки нездоровья.

3.Диалог ребёнка с органами обоняния.

4.Аромотерапия.

 

Гимнастика для язычка и губ.

Ц: Продолжать формировать представление о значимости органов человека.

1.Беседа по теме.

2.Диалог ребёнка с язычком.

3.Гимнастика для губ и язычка.

 

Врачи – добрые люди.

Ц: Научить детей не бояться врачей.

1.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.164)

2.Сюжетно – ролевая игра «Больница».

 

 

 

 

 

Как сохранить свою кожу здоровой?

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Проблемная ситуация «Можно ли очистить кожу от грязи, полизав её».

2.Беседа по теме. В каких случаях надо мыть руки.

3.Стихотворение «Умывайка».

 

Уход за руками и ногтями.

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Игра «Доскажи словечко». (Мыло).

2.Беседа по теме. Почему надо стричь ногти.

3.ТРИЗ. Игра «Хорошо – плохо». (Длинные ногти).

4.Дидактическое упражнение «Наши пальчики и ногти чистые и красивые».

 

Уход за ногами.

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.77)

2.Диалог ребёнка с ногами.

 

Зачем нужны расчёска и шампунь?

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Загадка «Расчёска».

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.46)

3.Дидактическое упражнение «У каждого своя расчёска».

4.ТРИЗ. Сочинение сказки «Почему расчёска убежала от Непослухи».

Почему мы умываемся?

 Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Проблемная ситуация «Не умыли лицо»

2.Беседа по теме. (Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для дошкольников и младших школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. Стр.30)

3.Диалог ребёнка с органами зрения.

4.Стихотворение «Умывание».

 

А уши надо мыть?

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Загадка «Мыло».

2.Беседа по теме. Ушная сера. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.117)

3.ТРИЗ. Сочинение сказки «Почему ушки обиделись на мальчика».

 

Зачем нужен носовой платок?

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Дидактическая игра «Можно – нельзя».

2.Беседа по теме. (Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.108)

3.Дидактическое упражнение «Я умею пользоваться носовым платком».

 

 

 

 

 

 

Как правильно ухаживать за зубами?

Ц: Формировать знания о необходимости  гигиенических процедур.

1.Проблемная ситуация «Что полезно для зубов».

2.Беседа по теме. Почему в зубах образуются «дырки». (Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для дошкольников и младших школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. Стр.36)

3.ТРИЗ. Игра «Хорошо – плохо». (Жевательная резинка).

4.Дидактическое упражнение «Покажи, как правильно чистить зубы».

                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закаляйся!

Ц: Формировать знания детей о необходимости закаливающих процедур физкультуры.

1.Стихотворение «Физкульт – ура!».

2.Беседа по теме. (Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для дошкольников и младших школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. Стр.34)

3.Стихотворения «Закаляйся».