КАРТОТЕКА эстафет и аттракционов для физкультурных праздников и досугов 3-5 классов

БЕГИТЕ КО МНЕ (бег) Дети   сидят   на   стульях,   поставленных   вдоль одной   из   сторон   площадки.   Воспитатель   стоит   у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне,   все­все   бегите   ко   мне!»   Дети   бегут   к воспитателю,   который   встречает   их   приветливо, разводя руки широко в стороны, и делает вид, что хочет всех обнять. После того как дети соберутся около   воспитателя,   он   уходит   в   другую   сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!» Игра повторяется 4­5 раз. На слова воспитателя «Бегите домой!» дети бегут к стульям, садятся и отдыхают. По   правилам   игры   бежать   к   воспитателю   можно только   после   слов   «Бегите   ко   мне!»,   нельзя толкаться и мешать друг другу. БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ (бег) Из   числа   играющих   выбираются   охотник   и бездомный   заяц.   Остальные   ­   зайцы   чертят   себе кружочки, и каждый встает в свой. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок;   тогда   заяц,   стоявший   в   кружке,   должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц ­ охотником. Вариант. В этом случае круг образуют взявшиеся за руки 4­5 детей. В каждом кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам. Затем, один из детей, образующих круг, меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется. БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ БЕЛКИ В ЛЕСУ (прыжки) На земле по кругу лежат обручи – это заячьи домики. Зайцы бегают вокруг домиков по площадке, скачут   друг   за   другом   на   двух   и   на   одной   ноге. Воспитатель   командует:   «Зайцы,   по   домам!»   –   и занимает   один   из   домиков.   Зайцы   спешат   занять домики,   но   одному   домика   не   хватает.   Он становится «бездомным» и говорит: «Зайцы в поле побежали, по полянке поскакали…» Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается. (лазанье) Дополнительно   к   гимнастической   стенке расставляются   переносные   приборы   для   лазанья: лесенка двойная, пирамида с прицепленными досками и   лесенками,   скамейки,   доски,   положенные   на крупные   кубы.   Выбирается   водящий   ­   охотник.   Он становится   в   домик   ­   круг,   начерченный   в противоположной   части   площадки   или   комнаты. Остальные   играющие   ­   белки,   они   размещаются   на приборах ­ деревьях. По   сигналу   воспитателя:   «Берегись!»   или   по удару в бубен ­ все белки меняются местами: быстро слезают, спрыгивают с приборов и влезают на другие. В это время охотник их ловит ­ дотрагивается рукой. Пойманными   считаются   белки,   которых   водящий осалит   рукой,   пока   они   были   на   полу,   а   также   те, которые остались на прежних местах. Они отходят к домику охотника и одну игру пропускают. Игра   проводится   5­6   раз.   Новый   охотник выбирается   через   1­2   игры.   В   заключение   игры воспитатель   отмечает   тех   белок,   которые   были смелыми и ловкими. ВЫЗОВИ ПО ИМЕНИ (элементы баскетбола) Дети делятся на 4-5 групп и образуют круги. В центре каждого круга – ребенок с мячом. После сигнала воспитателя он бросает мяч вверх и  вызывает по имени того, кому предназначается мяч. Тот должен поймать мяч, не уронить его. После этого поймавший мяч бросает его вверх и также вызывает кого-либо. Выигрывает группа, меньшее количество раз уронившая мяч на землю БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ (бег) Посередине   площадки   длинным   шнуром выкладывается   неправильный   круг,   обозначающий льдину. На льдине двое детей – это белые медведи. Они   держатся   за   руки.   Остальные   дети   –   моржи. Они   свободно   бегают   по   площадке   (резвятся   в море).   Медведи   выходят   на   охоту   и   стараются поймать   моржа,   сомкнув   вокруг   него   руки. Пойманный отводится на льдину. Когда поймают 3­ 4   моржей,   выбираются   новые   медведи.   Игра повторяется 3­4 раза. БРОСАНИЕ МЯЧА В ПАРАХ (элементы баскетбола) Дети   становятся   парами,   у   каждой   пары   один мяч. Один ребенок из каждой пары становится под корзину, чтобы поймать брошенный мяч. Остальные становятся   друг   за   другом   на   расстоянии   2   м   от корзины.   После   сигнала   воспитателя   они   бросают каждый свой мяч (по 5 раз), затем меняются местами с  напарником.  Выигрывает  пара,  большее  число  раз попавшая в корзину. ГОНКА МЯЧЕЙ ПО КРУГУ (элементы баскетбола) Дети становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У игроков, стоящих в круге напротив друг друга, мячи разного цвета или размеров. После сигнала игроки начинают передавать мячи друг другу (по указанному направлению), стараясь догнать другой мяч. ВСТРЕЧНЫЕ ПЕРЕБЕЖКИ (бег) Группа делится пополам. Играющие становятся на   противоположных   сторонах   площадки   за линиями   в   шеренгу   на   расстоянии   не   менее   шага друг   от   друга.   У   каждой   группы   детей   на   руках ленточки своего цвета – синие, желтые. По сигналу воспитателя   «Синие»   дети   с   синими   ленточками бегут   на   противоположную   сторону.   Стоящие напротив дети протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись,   бежит   на   другую   сторону   площадки, останавливается   за   чертой,   поворачивается   и поднимает руку вверх. И т.д. БЫСТРЕЙ ПО МЕСТАМ (бег) Дети   становятся   в   круг   на   расстоянии вытянутых   в   стороны   рук.   Место   каждого играющего   отмечается   каким­нибудь   предметом, например, кубиком, который кладется на пол. По слову воспитателя «бегите» или по удару в бубен   дети   выходят   из   круга,   ходят,   бегают   или прыгают   по   всей   площадке.   Воспитатель   тем временем убирает один из предметов, лишая таким образом одного ребенка места. При ударе в бубен («по   местам»)   все   дети   бегут   в   круг   и   занимают любое   место.   Оставшемуся   без   места   дети   хором говорят: Ваня, Ваня не зевай Быстро место занимай. Когда   игра   проводится   в   последний   раз, воспитатель кладет обратно кубик, для того, чтобы все дети имели место. БЫСТРОНОГИЕ ЗАЙЧАТА (бег) В   1,5   м   от   противоположных   сторон   площадки проводятся две черты. Между ними поляна. По краям (за   чертой)   два   леса.   По   поляне   бегает   охотничья собака   Трезор.   В   одном   лесу   находятся   зайчата (дети).   Зайчата очень смелые и быстроногие, они не боятся   Трезора.   Как   только   Трезор   оказывается   на другом краю поляны, зайцы перебегают через поляну в   другой   лес.   Трезор   старается   поймать   зайцев (дотронуться   рукой).   Пойманные   зайцы   отходят   в сторону.   Когда   будет   поймано   3­5   зайцев,   игра останавливается,   назначается   новый   Трезор.   Игра повторяется   4­6   раз.   Зайцы   могут   постоянно перебегать     из   одного   леса   в   другой;   нельзя задерживаться долго в лесу. В ГОРКУ (эстафета) Дети стоят в 3 колоннах у черты.   Впереди на расстоянии   5   м   лежат   доски,   дальний   конец которых положен на гимнастическую скамейку. За наклонно поставленными досками на расстоянии 5 м маленькие обручи. У детей, стоящих впереди, в руках мячи. По команде они бегут по наклонным доскам в горку, спрыгивают, добегают до обруча, кладут   в   него   мяч   и   бегут   обратно.   Добежав   до своей   колонны,   дотрагиваются   рукой   до следующего ребенка, после чего тот бежит по доске,   возвращается   и   передает   его берет   мяч, следующему.   Побеждает   команда,   лучше выполнившая   упражнение   или   закончившая эстафету первой и сделавшая меньше ошибок. ВОЛК ВО РВУ (прыжки в длину) По сигналу воспитателя дети (козы) бегут, прыгая через   ров   (веревку)   на   противоположную   сторону площадки. Варианты: а)   на   пути   коз   возникают препятствия: пройти по мостику, перепрыгнуть через предметы, перебежать через палки;    б) выбираются два волка. ДЕСЯТЬ ПЕРЕДАЧ (элементы баскетбола) Дети становятся парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждой пары по мячу. По сигналу они начинают передавать мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить его на землю. быстрее сделавшая 10 передач без падения мяча на землю. Побеждает пара, ВОЛК ВО РВУ (прыжки) Посредине   площадки   проводятся   две параллельные черты на расстоянии 80­100 см одна от   другой   ­   то   ров.   По   краям   площадки   на расстоянии   1­2   шагов   от   ее   границ   очерчиваются дома   коз.   Из   числа   играющих   выбирается   волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя: «Волк во рву!» ­ козы бегут   на   противоположную   сторону   площадки, перепрыгивая   через   ров,   а   волк   в     это   время старается   их   поймать   (коснуться).   Пойманных   он отводит   в   сторону.   Затем   воспитатель   снова говорит:   «Волк   во   рву»,   ­   козы   перебегают   на другую сторону, перепрыгивая через ров. После трех­четырех перебежек (согласно условию)  все пойманные козы возвращаются в свой дом и  выбирается другой волк (из пойманных коз). Игра  повторяется ВОРОБЫШКИ (прыжки, бег) Посередине   площадки   чертятся   две   линии   (или прокладываются шнуром) на расстоянии 3­4 м друг от друга. Это дорожка, с одной стороны которой поле, с другой – луг. Воробышки (дети), махая руками, как крыльями, свободно летают над полем. Воспитатель говорит:   «Воробышки,   спускайтесь   на   землю   и попрыгайте по дорожке!» Дети прыгают на двух ногах через   дорожку   на   луг.   Когда   все   дети   окажутся   с другой   стороны   дорожки,   воспитатель   вновь разрешает   летать,   не   переходя   черту.   Игра повторяется. В конце воспитатель  отмечает лучших воробьев.  Вариант   2:    На   площадке   чертится   (или выкладывается шнуром) круг диаметром 3­4 м. Дети (воробышки)   располагаются   за   кругом.   В   кругу водящий   (кошка).   Воробышки,   то   впрыгивая,   то выпрыгивая из круга на двух ногах, клюют зернышки. Кошка, бегая в кругу, не дает собирать зерна, ловит воробышков   (дотрагивается   рукой).   Воробышки стараются   как   можно   дольше   попрыгать   в   кругу, увертываясь   от   кошки.   Пойманные   воробышки выходят на один раз из игры. Выигрывают те, кто ни разу не попался кошке в когти. Игра повторяется 3­4 раза. ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ (прыжки) На   одном   конце   площадки   размещаются   на   На   другом   конце скамейках   воробышки. обозначается место для автомобиля (гараж).  «Воробышки   вылетают   из   гнезда»,   ­   говорит воспитатель,   и   дети   спрыгивают   со   скамеек, начинают   бегать   в   разных   направлениях,   подняв руки в стороны, прыгают на двух ногах. Раздается   гудок   и   появляется   автомобиль (ребенок).   Ему   можно   дать   руль.   Воробышки улетают   в   гнезда   (каждый   занимает   свое   гнездо). Автомобиль   возвращается   в   гараж.   Игра повторяется с другим автомобилем.  В   игру   можно   вести   «клевание   зернышек». Воспитатель   говорит:   «Птички   захотели   есть   и стали клевать зерна».  ВОРОБЫШКИ И КОТ (бег) Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубах (15 ­20 см). Это ­ воробышки в гнездах или  на крыше. Поодаль сидит кошка, роль которой исполняет один из детей. «Воробышки   полетели»   ­   говорит   воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда,   и,   расправив   крылья,   т.   е.   вытянув   руки   в стороны, бегают врассыпную по всей комнате. Кошка тем временем спит.  Но вот она просыпается, произносит «мяу­мяу» и бежит   догонять   воробышков,   которые   должны спрятаться от нее на крыше или в гнездышках, заняв свои места.  Пойманных воробышков кошка отводит к себе в дом. ВОРОНЫ И ГНЕЗДА (бег) По   площадке   медленно   бегают   дети   –   это вороны. Они кружат вокруг гнезд (обручей). На всех ворон   гнезд   не   хватает   (убирается   1­2   обруча). Через 40­50 с воспитатель подает сигнал (хлопок в ладоши, удар в бубен), по которому вороны спешат занять   гнезда.   Отмечаются   дети,   быстрее   других занявшие гнезда. Игра повторяется 4­5 раз. ДЕТИ И ДОЖДИК (лазанье для малышей) Посередине комнаты ставят два детских стола. Это домики. Воспитатель предлагает детям пойти погулять. Малыши ходят между столами, выполняют различные действия. Воспитатель говорит «Пошел дождик, все побежали и спрятались в домики. Дети подлезают под столы и остаются там некоторое время. Затем воспитатель говорит, что выглянуло солнышко, и предлагает снова пойти на прогулку. ВОРОТИКИ (игровое упражнение на лыжах) Поперек   лыжни   ставятся   воротики   (2­3)   из лыжных палок, составленных верхними концами под углом. Перед воротиками следует сгруппироваться и пройти   под   ними   вперед.   В   случае   падения   палок воспитатель   поправляет   их   для   прохождения следующих ребят. ДЕНЬ И НОЧЬ Участники игры делятся на две команды: «День» и  «Ночь». Их дома  находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посредине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту и другую сторону выстраиваются команды спиной друг к другу. Воспитатель говорит: «Приготовиться!» ­ а затем дает   сигнал   той   команде,   которая   должна   ловить. Если он сказал «День», То дети из команды «Ночь» бегут   в   свой   дом,   а   дети   из   команды   «День» поворачиваются   и   ловят   их,   но   только   до   границы убегающих.  Подсчитывается   количество  пойманных, затем все снова выстраиваются и ждут сигнала. Игра   повторяется   4­6   раз.   Воспитатель   может назвать одну и ту же команду два раза подряд. Выигрывает та команда, которая поймала больше детей. ГОРЕЛКИ Играющие строятся в колонну парами. Впереди колонны   на   расстоянии   2­3   шагов   проводится линия. Один из играющих – ловящий встает на эту линию. Все дети говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо – птички летят, Колокольчики звенят! После слов «звенят» дети, стоящие в последней паре   ,   бегут   вдоль   колонны   (один   справа,   другой слева),   стремясь   схватиться   за   руки   вереди ловящего.   Ловящий   старается   поймать   одного   из пары   раньше,   чем   дети   успели   встретиться   и соединить   руки.   Если   это   удается   сделать,   то   он образует с пойманным новую пару и встает впереди колонны,   а   оставшийся   без   пары   становится ловящим.  Игра   заканчивается,   когда   все   играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить. Число   играющих   не   должно   превышать   15­17 человек. Варианты: а)   первая   пара   бежит   и   становится   впереди водящего, стоящего сзади; б) водящий стоит за колонной детей, по сигналу он догоняет последнюю пару. Дети, стоящие в паре бегут   влево   или   вправо   вдоль   своей   колонны. Водящий бежит прямо между колоннами. ГУСИ­ЛЕБЕДИ (бег) Из   числа   играющих   выбирается   волк   и   пастух. Остальные дети ­ гуси. На одной стороне площадки проводится черта, за которой находятся гуси. Это их дом. Сбоку   площадки   очерчивается   место   ­   логово волка. Пастух   выгоняет   гусей   пастись   на   луг.   Гуси выходят, летают по лугу.  Затем пастух говорит: Гуси, Гуси!    Гуси отвечают: Га­га­га! ­ Есть хотите?  ­ Да­Да­Да! ­ Так летите!   ­ Нам нельзя! Серый волк под горой не пускает нас домой! ­ Так летите, как хотите, только крылья берегите! Гуси,   расправив   крылья   (вытянув   руки   в стороны),   летят   через   луг   домой,   а   волк   выбегает, пересекает   им   дорогу,   стараясь   поймать   их (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3­4 перебежек производится подсчет пойманных гусей. Затем выбираются новые волк и пастух. ДВА МОРОЗА Дети   бегут   на   противоположный   конец   зала. Морозы (стоящие напротив друг друга), не сходя с места, салят детей.                       Варианты1:  а)   дети,   которых   заморозили,   остаются   на месте)Вариант 2. На   противоположных   сторонах   площадки отмечают   линиями   два   дома.   Расстояние   между домами   ­   20­30   шагов   (12­15   м).   Играющие располагаются на одной стороне. Выбираются двое водящих, которые становятся посредине площадки между   домами,   лицом   к   детям,   ­   это   Мороз   ­ Красный   нос   и   Мороз   ­   Синий   нос.   По   сигналу воспитателя: «Начинайте!» ­ оба Мороза говорят: Мы два братца молодые, Два Мороза удалые: Я Мороз ­ Красный нос, Я Мороз ­ Синий нос. Ну­ка, кто из вас решится В путь­дороженьку пуститься?  Все играющие хором отвечают Морозам:  Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз. Все   играющие   перебегают   в   дом   на противоположной   стороне   площадки,   а   Морозы стараются   их   «заморозить».   Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз. ДНИ НЕДЕЛИ Один   конец   шнура   воспитатель   привязывает   к дереву (стойке и т.п.), другой держит в руке, чтобы высота над землей была 20 см. Воспитатель называет первый   день   недели:   «Понедельник».   Дети   один   за другим   перепрыгивают   шнур   с   разбега.   С   каждым днем   недели   высота   увеличивается   на   5   см. Выигрывают   дети,   меньшее   число   раз   в   течение «недели»   задевшие   шнур.   Дети   прыгают   друг   за другом не задерживаясь. После прыжка дети обегают круг по площадке и становятся в конец колонны. ДОГОНИ СВОЮ ПАРУ (бег) Дети   встают   парами   на   одной   из   сторон площадки: один впереди, другой сзади (отступя 2­3 шага).   по   сигналу   воспитателя   первые   быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями. ДОСТАНЬ МЯЧ (прыжки) Воспитатель подвешивает на площадке в нескольких местах мячи в сетках. Дети поочередно подходят и подпрыгивают, стараясь коснуться мяча двумя руками (прыгать можно с места или слегка разбежавшись). ДОНЕСИ МЕШОЧЕК Дети   стоят   в   шеренге   по   одной   стороне площадки   с   мешочками   на   голове.   По   команде воспитателя они идут до другой стороны, стараясь не   уронить   мешочек.   Кто   уронил   –   выбывает   на один   раз   из   игры.   Поправлять   мешочек   можно только   на   краю   площадки.   Воспитатель   отмечает детей,   не   потерявших   мешочек   после     3­4 переходов. ЖМУРКИ (бег) Играющие   располагаются   по   всей   площадке,   на середине водящий – жмурка. Ему завязывают глаза и предлагают   несколько   раз   повернуться.   Затем   все дети   разбегаются,   а   жмурка   старается   кого­либо поймать. Если игра проводится на большой площадке, то обозначается граница, за пределы которой нельзя забегать     переступивший   черту, становится жмуркой). (играющий, Водящий,   который   в   течение   продолжительного времени не может поймать играющих, заменяется.  ЗАБРОСЬ МЯЧ В КОЛЬЦО (метание) Для   игры   на   участке   вкапывается   столб,   к которому на высоте 120­130 см прикрепляется кольцо (диаметром 25 см) с сеткой. В игре может принять участие несколько детей (4­8). Играющие становятся за чертой, проведенной на расстоянии   1,5   м   от   столба,   и   поочередно забрасывают   мяч   в   кольцо.   Выигрывает   тот,   кто скорее наберет условное количество попаданий (5­6). Затем игра повторяется. Выигравший в предыдущей игре получает право бросать первым. Прежде чем давать эту игру, надо научить детей правильным приемам броска. ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ... На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый ребенок становится на свое место. По сигналу воспитателя: «Бегите в круг» ­ все дети собираются в круг, а один из зайцев становится в середину.Дети   вместе   с   воспитателем   произносят стихи и делают движения, иллюстрирующие текст. 1.Зайка беленький сидит,Он ушами шевелит  Вот так, вот такОн ушами шевелит. (Шевелят кистями рук, подняв их к голове). 2.Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть,  Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. (Хлопают в ладоши). 3.Зайке холодно стоять,Надо зайке поскакать, Скок­скок, скок­скок,Надо зайке поскакать. (Прыгают на двух ногах). 4. Кто­то зайку испугал, Зайка прыг... и убежал. Игра возобновляется с новым зайцем. ЗАЙКА СЕРЫЙ УМЫВАЕТСЯ... (прыжки) Один   из   играющих   назначается   зайкой.   Все остальные становятся в круг. Зайка занимает место в середине   круга.   Дети,   образующие   круг,   говорят вместе с воспитателем: Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается. Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо, Вытер сухо!   проделывает все     Зайка движения, соответствующие тексту, ­ моет носик, хвостик, ухо и все вытирает. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идет в гости) к кому­нибудь из стоящих в   кругу.   Тот   становится   на   место   зайки,   и   игра повторяется. Игра оканчивается, когда сменится 5­7 зайчиков. (элементы баскетбола) ЗАЙМИ СВОБОДНЫЙ КРУЖОК НА земле ()на полу в разных местах чертятся кружки диаметром 50 см на расстоянии 1,5-2 м один от другого. Все дети, за исключением водящего, становятся в них, затем перебрасывают мяч товарищам в разных направлениях. Водящий, находясь между кружками, старается поймать мяч на лету или хотя бы коснуться его рукой. По свистку воспитателя игроки, находящиеся в кружках, меняются местами, а водящий старается занять любой свободный из кружков. Кто не успел занять кружка, становится водящим. ЗАЙЧИКИ (лазанье для малышей) прыгают. Горизонтально над полом на высоте 35-40 см закрепляют лестницу. Каждая ячейка – домик. Дети-зайчики бегают по площадке, На сигнал воспитателя «Все в домик!» – залезают каждый в свой домик. лестницы можно два использовать параллельно натянутых шнура, ряд обручей, закрепленных между двумя рейками или веревками. Пособия устанавливаются горизонтально. Вместо ЗАЙЦЫ В ОГОРОДЕ (лазанье) Площадка   перегораживается   посередине гимнастическими   скамейками   –   это   забор.   С   одной стороны от забора поляна, на которой резвятся зайцы. С   другой   стороны   огород,   где   растет   капуста. Порезвившись на поляне (побегав и попрыгав), зайцы подлезают под забор и лакомятся капустой (прыгают на корточках). Когда все зайцы оказались в огороде, воспитатель говорит: «Сторож идет!» Зайцы убегают на  поляну, перепрыгивая  через   забор.  Проигравшим считается тот, кто последним покинул огород. Игра повторяется   4­5   раз.   Если   условия   не   позволяют детям   подлезать   под   гимнастическую   скамейку (грязно, слякотно), то забор делается из натянутого на высоте 40­50 см шнура. В этом случае, убегая из огорода,   дети   подлезают   под   забор.   Воспитатель отмечает тех, кто не задел за шнур. Дети   становятся   в   круг.   Одного   из   играющих воспитатель   назначает   затейником.   Он   находится   в середине круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево под следующий текст: Ровным кругом, друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно вместе Сделаем... вот так! ЗАТЕЙНИКИ (бег) По   окончании   текста   дети   становятся   на расстоянии   вытянутых   рук.   Затейник   показывает какое­нибудь   движение,   и   все   стоящие   по   кругу повторяют его. Затем воспитатель меняет затейника или   затейник   выбирает   кого­нибудь   вместо   себя,   и игра продолжается. Каждый   затейник   сам   должен   придумывать движения   и   не   повторять   тех,   которые   уже показывали до него. ЗАЙЦЫ И ВОЛК (прыжки) Одного   из   играющих   выбирают   волком. Остальные дети ­ зайцы. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе домики (кружочки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках; волк ­ на другом конце площадки (в овраге). Воспитатель говорит: Зайцы скачут, скок, скок, скок, На зелененький лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают ­ Не идет ли волк. Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по   площадке.   Они   то   прыгают   на   двух   ногах,   то присаживаются, щиплют траву и оглядываются, не идет   ли   волк.   Когда   воспитатель   произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их «поймать». Пойманных зайцев волк отводит в свой овраг. Воспитатель повторяет текст стихотворения, и игра возобновляется. После того как поймано 2­3 зайца, выбирается другой волк.                                                            ЗАЩИТА КРЕПОСТИ Чертится   круг   диаметром   4­5   м   (или выкладывается   шнуром).   За   кругом   дети,   в   центр ставится тренога из трех связанных с одной стороны гимнастических палок. Дети мячом стараются сбить треногу   (крепость).   Выбранный   ведущий   бегает   в кругу,   защищает   крепость,   отбивая   мяч   руками, ногами   и   туловищем.   Ребенок,   сумевший   сбить крепость,   меняется   местами   с   ведущим.   Можно играть 2­3 группами. ЗАЩИТИ ТОВАРИЩА Дети стоят в кругу. Выбирают двух водящих. Один из них встает в центр круга. Дети стараются попасть мячом в этого водящего (в голову целиться запрещается). Второй водящий защищает товарища, отбивая   мяч   руками   и   ногами,   прикрывая туловищем.     При   попадании   мячом   в   первого водящего,   попавший   занимает   его   место,   первый водящий     а   второй (допустивший попадание) становится в круг, и игра продолжается. защищает   товарища, ИДИ ТИХО (ориентировка в пространстве) Воспитатель стоит у выхода из зала с закрытыми глазами. Дети один за другим в колонне стараются тихо, на носочках пройти мимо него. Если кто-то из детей идет недостаточно тихо, воспитатель прикасается к нему рукой. Ребенок становится в сторону и проходит после всех еще раз. Последний в колонне тихо говорит воспитателю: «Все ушли». Воспитатель открывает глаза. ИЗ­ЗА ЛЕСА, ИЗ­ЗА ГОР Из­за леса, из­за гор Едет дедушка Егор: Сам на лошадке, Жена на коровке, Дети на телятках, Внуки на козлятках. Гоп, гоп, гоп, гоп... Гоп, гоп, гоп, гоп... Воспитатель, как бы натягивая вожжи, шагает, высоко   подымая   колени:   «Так   шагает   лошадка   у дедушки   Егора».   Дети   следуют   за   педагогом свободной группой. Затем все скачут галопом. По   слову   воспитателя   «Тпру­у»   все останавливаются. КАРУСЕЛЬ ИЗ КРУЖКА В КРУЖОК 5 см друг от друга (или кладут плоские обручи). (прыжки) Кружки располагают от одной стороны площадки до другой.  Дети должны перебраться на противоположную сторону площадки, прыгая из кружка в кружок на двух ногах (при этом нельзя выходить за гра  кружков).  КАРАСИ И ЩУКА (бег) Один   ребенок   выбирается   щукой.   Остальные играющие   делятся   на   две   группки:   одна   из   них   ­ камешки  ­ образует круг, другая ­ караси,  которые плавают внутри круга. Щука находится за кругом. По сигналу воспитателя: «Щука!» ­ она быстро вбегает   в   круг,   стараясь   поймать   карасей.   Караси спешат   поскорее   занять   место   за   кем­нибудь   из играющих и присесть (спрятаться за камешки). Щука ловит   тех   карасей,   которые   не   успели   спрятаться. Пойманные уходят за круг. Игра   повторяется   3­4   раза,   после   чего подсчитывается число пойманных. Затем выбирается новая   щука.   Дети­камешки   и   караси   меняются ролями. (бег) Играющие   образуют   круг.   Воспитатель   дает детям   шнур,   концы   которого   связаны.   Дети, взявшись   правой   рукой   за   шнур,   поворачиваются налево и говорят: Еле, еле, еле, еле  Закружились карусели. А потом кругом, кругом, Все бегом, бегом, бегом. В соответствии с текстом дети идут по кругу: сначала   медленно,   потом   быстрее,   а   под   конец бегут.   Во   время   бега   воспитатель   приговаривает: «Побежали, побежали!» После того как дети пробегут два раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот».   быстро перехватывая   шнур   левой   рукой,   бегут   в   другую сторону.   Дети   поворачиваются, Затем воспитатель продолжает: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз­два, раз­два! Вот и кончилась игра! Движение карусели становится постепенно все медленнее.   При   словах   «Вот   и   кончилась   игра!» дети опускают шнур на землю и отдыхают. КЛЮЧИ Играющие дети встают в кружки, начерченные на   площадке.   Выбирается   один   водящий.   Он подходит   к   любому   из   играющих   и   спрашивает: «Где   ключи?»   Тот   отвечает:   «Пойди   к   Сереже, постучи».   Во   время   этого   разговора   играющие стараются   поменяться   местами.   Водящий   должен быстро занять освободившийся кружок. Если водящий долго не сумеет занять кружок, он   может   крикнуть:   «Нашел   ключи!»;   тогда   все играющие должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей­нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим. Вместо   начерченных   кружков   можно использовать пластмассовые обручи. КОЛЬЦЕБРОС (метание) Игра состоит в набрасывании колец (диаметром 15­20 см) правой и левой рукой на палочки 30­40 см длины,   укрепленные   вертикально   на   подставке   в разном   расположении   (в   виде   квадрата, треугольника и др.). Задача состоит в том, чтобы с заданного расстояния (1,5­2 м) набросить возможно большее количество колец (из 3­5) на пеньки. В игре одновременно   участвуют   2­3   ребенка.   Они   по очереди набрасывают одинаковое количество колец, подсчитывая, кто сколько набросил. КЕГЛИ – БОУЛИНГ(метание) Играть в кегли можно как в помещении, так и на участке. Кегли ставятся в определенном порядке за линией. Их можно поставить по­разному: в один ряд вплотную друг к другу, высокая кегля в середине; в один ряд, одна от другой на расстоянии 5 см; в небольшой кружок, большая кегля в центре; в два ряда, большая кегля между рядами; в три ряда, большая кегля во втором ряду. На расстоянии 2­3 м от линии, за которой стоят кегли, чертят 2­3 линии, с которых играющие будут сбивать кегли. Дети, соблюдая очередность, начинают прокатывать   шар   сначала   с   самой   ближней   линии. Выигрывает тот, кто больше всех собьет кеглей. Он и начинает   прокатывать   шар   со   второй   линии. Победивший   затем   начинает   первым   прокатывать шары с третьей линии и т.д. ВАРИАНТ:  Кегли ставятся в ряд на расстоянии 3­5 см   одна   от   другой.   На   расстоянии   1,5­3   м   от   них проводится   линия   ­   «кон».   Играющие   дети   (3­4 человека) (она устанавливается   самими   детьми)   выходят   на   черту кона   и   с   силой   катят   шар,   стараясь   сбить   кеглю. Выбивший высокую кеглю имеет право пробить еще раз. Сбитые кегли убираются. Выигравшим считается тот,   кто   собьет   больше   кеглей   обусловленным   в   порядке   очередности количеством шаров. КОСМОНАВТЫ По краям площадки чертятся контуры ракет (2, 4­местные).   Общее   количество   мест   в   ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая: Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам.  На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет! Опоздавшим места нет! С   последним   словом   дети   отпускают   руки   и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит   в   ракетах,   поочередно   рассказывает,   где пролетают и что видят. После   этого   все   снова   встают   в   круг,   и   игра повторяется. Во   время   полета   вместо   рассказа   о   виденном детям   предлагается   выполнять   различные упражнения,   задания,   связанные   с   выходом   в космос. КОТЯТА И ЩЕНЯТА (ползание и лазанье) Игру   можно   проводить   в   комнате,   где   есть гимнастическая стенка. Играющих   делят   на   две   группы.   Дети   одной группы   изображают   котят,   другой   ­   щенят.   Котята находятся около гимнастической стенки; щенята ­ на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко.   На   слова   воспитателя:   «Щенята!»   ­   вторая группка   детей   перелезает   через   скамейки.   Они   на четвереньках   бегут   а   котятами   и   лают:   «Ав­ав­ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята   возвращаются   в   свои   домики.   После двух­трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. КОШКА И МЫШКА (бег) Играющие встают в круг. Выбираются кошка и мышка.   Мышка   становится   в   круг,   кошка   ­   за кругом. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: Ходит Васька беленький, Хвост у Васьки серенький, А бежит ­ стрела. Глазки закрываются, Когти расправляются, Зубы, как игла. Только мыши заскребут, Чуткий Васька тут как тут, Всех поймает он. Дети  останавливаются  и  в  условленном  месте круга двое детей опускают руки, оставляя проход ­ ворота. Мышка, убегая от кошки, может пробегать в ворота   и   подлезать   под   руки   играющих.   Кошка ловит мышку. Она может пробежать в круг только через   открытые   ворота.   Когда   кошка   поймает мышку, на эти роли выбираются другие дети, и игра повторяется.  Если   кошка   долго   не   может   поймать   мышку, воспитатель устраивает дополнительные ворота. МЫШЕЛОВКА (бег) Играющие   делятся   на   две   равные   группы. Меньшая   образует   круг   ­   мышеловку.   Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга. Дети, взявшись за руки, начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, Всюду лезут ­ вот напасть. Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, Переловим всех за раз! По окончании дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и   тут   же   выбегают   с   другой   стороны.   По   слову воспитателя «хлоп!» дети, стоящие в кругу, опускают руки   и   приседают   ­   мышеловка   считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (размер   мышеловки   увеличивается).   Когда   большая часть мышей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. МЫШИ В КЛАДОВОЙ (МЫШИ И КОШКА) (лазанье, бег) Дети­мыши сидят в норках – на стульях или на скамейках,   расположенных   вдоль   стены   комнаты или   по   одной   стороне   площадки.   На противоположной   стороне   протянута   веревка   на высоте 40­50 см – это кладовая. Сбоку от играющих сидит   кошка   –   воспитатель.   Кошка   засыпает,   и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются,   чтобы   не   задеть   веревку.   Там   они присаживаются и как будто грызут сухари. Кошка просыпается,   мяукает   и   бежит   за   мышами.   Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает   вид,   что   хочет   поймать   их).   Игра возобновляется.   НАЙДИ СВОЕ МЕСТО (ориентировка в пространстве) Воспитатель   распределяет   детей   на   три подгруппы.   Каждая   строится   у   какого­либо физкультурного пособия (или дерева). Воспитатель предлагает детям назвать этот предмет и запомнить его.   По   сигналу   дети   разбегаются   по   площадке   и бегают 0,5­1 мин. По команде «Найди свое место!» они   должны   построиться   в   прежнем   месте. КРАСКИ Играющие сидят на стульчиках или на скамейке. Выбирается   продавец   и   покупатель.   Покупатель отходит в  сторону. Дети называют  продавцу,  какой краской   они   хотят   быть.   Приходит   покупатель   и говорит:   «Стук,   стук».   «Кто   там?»   ­   спрашивает продавец.   «Вова»,   ­   покупатель   называет   свое   имя. «Зачем пришел?» ­ «За краской». ­ «За какой?» ­ «За красной (синей...)». Если   такая   краска   есть,   продавец   говорит, сколько   она   стоит   (в   пределах   10),   и   покупатель столько   раз   ударяет   его   по   ладони.   С   последним числом «краска» убегает, а покупатель ее догоняет. Поймав «краску», он отводит ее в условленное место. Игра   продолжается.   Если   названной   краски   нет, продавец   говорит:   «Скачи   по   красной   (синей...) дорожке   на   одной   ножке».   Покупатель   скачет   до условленного   места   и   возвращается.   Игра продолжается   до   тех   пор,   когда   все   краски   будут куплены. Подгруппа,   построившаяся   первой,   выигрывает. Игра повторяется 2­3 раза. НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ(ходьба­бег) Дети   получают   флажки   трех   цветов:   одни   ­ зеленые,   другие   ­   синие,   третьи   ­   желтые   ­   и группируются   по   4­6   человек   в   разных   углах комнаты.   В   каждом   углу   воспитатель   ставит   на подставке   цветной   флажок   (зеленый,   синий, желтый). По сигналу воспитателя: «Идите гулять» ­ дети расходятся   врассыпную.   По   новому   сигналу: «Найди   свой   цвет»   ­   дети   бегут   к   флажку соответствующего цвета. Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель во время «прогулки» просит детей закрыть глаза. В это время   переставляет   флажки.   По   слову   «домой» дети открывают  глаза, находят флажок  и бегут к нему.   какая   группа собралась быстрее других.   Воспитатель   отмечает, КРОЛИКИ (лазанье) На одной стороне площадки рисуются кружки ­ клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к которым   вертикально   привязываются   обручи.   На противоположной   стороне   ставится   стул   ­   дом сторожа,   на   котором   сидит   воспитатель.   Между домом и клетками кроликов ­ луг. Дети маленькими группками, по 3­4 человека, становятся в кружки. «Кролики   сидят   в   клетках»,   ­   говорит воспитатель;   дети   присаживаются   на   корточки. Воспитатель, выполняющий роль сторожа, поочередно подходит   к   клеткам   и   выпускает   кроликов   со словами:   «Погуляйте,   поешьте   травки».   Кролики пролезают   в   обручи   и   начинают   бегать   и   прыгать. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в   клетки».   Кролики   бегут   домой,   и   каждый возвращается в свою клетку, пролезая снова в обруч. Кролики   до   тех   пор   находятся   в   клетке,   пока сторож снова не выпустит их. КТО ДАЛЬШЕ? (бросание мяча для малышей) Двое детей становятся на расстоянии 1 м от контрольной линии (можно начертить мелом или отметить шнуром). По команде воспитателя они бросают мячи любым способом. Побеждает тот, чей мяч упал за шнуром. Победили оба, если и тот и другой бросили мяч за шнур. Расстояние постепенно увеличивается.    КТО ДАЛЬШЕ БРОСИТ МЕШОЧЕК (метание) Дети стоят на одной стороне зала (площадки) за начерченной   линией   или   положенной   веревкой. Каждый   из   играющих   получает   мешочек.   По сигналу   воспитателя   все   дети   бросают   мешочки вдаль.   Каждый   внимательно   следит   за   тем,   куда упадет его мешочек. По следующему сигналу дети бегут за мешочками, поднимают их и становятся на то   место,   где   лежал   мешочек.   Они   поднимают двумя   руками   мешочек   над   головой.   Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочки дальше всех. Дети возвращаются на исходные места. Игра повторяется 6­7 раз. КТО ДАЛЬШЕ ПРОСКОЛЬЗИТ? (игровое упражнение на лыжах) Выполняется разбег на лыжах, затем энергичное отталкивание (в определенном месте) и скольжение на двух   лыжах   до   полной   остановки.   Флажками (кубиками)   обозначается   условная   линия отталкивания и линия финиша. КТО ПЕРВЫЙ ДО ФЛАЖКА? (игровое упражнение на лыжах) Обозначается линия старта  и линия финиша (20 м) общей дистанции. Двое ребят выходят на исходную линию   и   по   сигналу   воспитателя   начинают передвижение  на лыжах.  Отмечается игрок,  первым достигший линии финиша. КТО СКОРЕЕ ДОКАТИТ ОБРУЧ ДО ФЛАЖКА (бег) Играющие делятся на звенья; становятся друг за другом   за   чертой.   У   первых   в   колоннах   в   руках обручи. Впереди на расстоянии 10­15 м поставлены флажки или кегли. По сигналу воспитателя «Кати!» первые  в  колоннах  катят обручи по направлению  к флажкам,   подталкивая   их   палочкой,   обегают   с обручем   флажок,   возвращаются   в   свои   колонны   и передают обручи и палочки следующим. Как только игрок получит палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая   палочкой   обруч   и   т.д.   Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последним выполнит   задание.   Выигрывает   звено,   которое быстрее  закончит игру. КТО ПЕРВЫЙ ЧЕРЕЗ ОБРУЧ (лазанье) В середине площадки находятся обручи (4­6) ­ на расстоянии 1­2 шагов один от другого. На одной стороне площадки раскладываются в одну   линию   против   обруча   флажки.   На   другой стороне   площадки   проводится   линия.   За   ней размещаются  4­6 звеньевых  колонн. Каждое   звено выстраивается против своего обруча. По сигналу воспитателя: «Начинай!» ­ первые в колоннах бегут каждый к своему обручу, приседают и,   взяв   обруч   в   руки,   ставят   его   вертикально, прижав одной стороной к полу (к земле). После слов воспитателя:  «Раз, два, три ­ беги!» ­ бегут дети, стоявшие   в   колонне   вторыми.   Они   пролезают   в обруч, добегают до флажков и поднимают их вверх. Затем, положив флажки на место, дети сменяют своих   товарищей,   державших   обруч,   те   бегут   в конец колонн, а оказавшиеся в них первыми бегут за флажком. Когда дети, державшие обруч в самом начале игры,   пробегут   и   поднимут   флажки,   игра заканчивается. КТО СКОРЕЕ СНИМЕТ ЛЕНТУ По   сигналу   воспитателя   дети   бегут   и   срывают ленту, подвешенную напротив детей (кто быстрей). Варианты:  а) на пути к ленточке ребенок перебегает через предметы (палку, обруч); б) ребенок бежит и на пути к ленте подлезает под веревочку, дугу, пролезает в обруч. КТО СКОРЕЕ (прыжки) Дети с прыгалками в руках становятся в шеренгу на   одной   стороне   площадки   так,   чтобы   не   мешать друг   другу.   В   пятнадцати­двадцати   шагах   от   них проводится   черта   или   протягивается   шнур   с флажками. По   условному   сигналу   все   дети   одновременно прыгают   по   направлению   к   черте.   Воспитатель отмечает детей, которые раньше оказались у черты. КТО СКОРЕЕ СНИМЕТ ЛЕНТУ (прыжки) На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4­5 человек в каждой. На   расстоянии   10­15   шагов   напротив   колонн протягивается веревка, высота которой на 10­15 см выше   поднятых   вверх   рук   детей.   Против   каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу воспитателя: «Беги!» ­ все стоящие первыми   в   колоннах   бегут   к   своей   ленте, подпрыгивают   и   сдергивают   ее   с   веревки. Воспитатель снова вешает ленты на веревку; те, кто были   в   колонне   первыми,   становятся   в   конец   ее,   а остальные подвигаются к черте. По новому сигналу бегут следующие дети. Игра   кончается,   когда   все   дети   снимут   ленты. Отмечается колонны, снявшая больше лент. В дальнейшем  игру можно усложнить, поставив на пути к ленте препятствия. КТО СКОРЕЕ ПРИБЕЖИТ К СВОЕМУ ФЛАЖКУ (бег) Дети   бегут   к   стульчику,   на   котором   лежит флажок, поднимают флажок вверх. Варианты: а) дети прокатывают обруч до флажка (левой или правой рукой); б)   на   противоположной   стороне   площадки, напротив   шеренги,   стоят   стульчики   с   флажками разного   цвета.   Задание:   добежать   до   стула, поменять флажки местами (кто скорее). КТО СКОРЕЕ ДО ФЛАЖКА (лазанье) Все играющие сидят на стульях. На расстоянии 5­6 шагов от края площадки проводится черта, за которую становятся 4­5 детей. На   противоположной   стороне   площадки   на расстоянии 18­20 шагов от черты против каждого ставят   стул,   на   который   кладут   флажок.   Стулья стоят на одной линии. По   сигналу   воспитателя   (удар   в   бубен)   дети бегут к флажкам, берут их, поднимают вверх, потом кладут обратно. Воспитатель   отмечает,   какие   дети   раньше других   подняли   флажок.   Затем   все   бежавшие садятся на стулья, а на их место становятся за черту следующие 4­5 человек. Когда   дети   освоят   этот   вариант,   на   пути   к флажку ставится стойка с веревкой, натянутой на высоте 60 см. Дети подлезают под нее, не касаясь пола   руками,   выпрямляются   и   бегут   дальше   к флажку. ЛИСА В КУРЯТНИКЕ (прыжки) На   одной   стороне   площадки   очерчивается курятник   (размер   зависит   от   числа   играющих).   В курятнике «на насесте» (на скамейках) сидят куры. На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное ­ двор. Один   из   играющих   назначается   лисой, остальные   ­   куры.   По   сигналу   воспитателя   куры спрыгивают   с   насеста,   ходят   и   бегают   по   двору, клюют   зерна,   хлопают   крыльями.   По   сигналу воспитателя: «Лиса!» ­0 куры убегают в курятник и взбираются   на   насест,   а   лиса   старается   утащить курицу,   не   успевшую   спастись,   и   уводит   в   свою нору. Остальные куры снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется.Игра кончается, когда лиса поймает   двух­трех   кур.   Можно   игру   повторить   с другой лисой. Вариант:  4 гимнастические скамейки образуют квадрат. Это курятник. НА скамейках стоят дети – это куры. Внутри квадрата бегает лиса. Куры то спрыгивают с насеста (скамеек), то залезают на него (воспитатель обращает внимание детей на мягкое приземление). Лиса   старается   поймать   (дотронуться   рукой) курицу,   которая   хотя   бы   одной   ногой   коснулась земли.   Пойманных   кур   лиса   ставит   в   центр ЛИСА И ПТИЦЫ (бег) Дети(птицы)   на   скамейках,   бревнах,   пеньках   и других   снарядах   (гнездах).   В   углу   площадки   нора лисы. Птицы вылетают поклевать вредных насекомых (жуки,   мошки   и   т.п.).   По   сигналу   воспитателя: «Лиса!»   –   все   птицы   летят   в   свои   гнезда.   Лиса выбегает   из   норы   и   пытается   поймать   птиц. Пойманных она уводит к с себе в нору. После двух повторений выбирают новую лису ЛОВИШКИ(бег) Выбирается   ловишка.   По   сигналу   воспитателя: «Раз,   два,   три   –   лови!»   –   дети   разбегаются   по площадке.   Ловишка   их   ловит,   дотрагиваясь   рукой. Пойманные отходят в сторону. Когда будет поймано 3­4   ребенка,   выбирается   новый   ловишка.   Игра повторяется   4­5   раз.   Воспитатель   отмечает   лучших ловишек и детей, не попавшихся ловишкам. Варианты:  а)   ловишка,   не   сходя   с   места,   салит разбежавшихся детей, стараясь попасть мячом в ноги; б)   ловишка   не   ловит   детей,   которые   успели   дотронуться   до спрятать   руки   за   спину, определенного предмета, встать на кубик, скамейку; в) ловишка старается вытянуть у кого­нибудь из детей ленточку; г) выбираются двое ловишек. курятника. После того как лиса поймает 3­5 кур, из числа   самых   ловких   кур   назначается   новая   лиса. Игра повторяется 4­5 раз. ЛОВИШКИ С ЛЕНТАМИ( бег) Играющие   становятся   в   круг,   выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, получают ленточку, которую   закладывают   сзади   за   пояс   или   ворот. Ловишка   встает   в   центре   круга.   По   сигналу воспитателя:   «Беги!»   ­   дети   разбегаются   по площадке. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть   у   кого­нибудь   из   них   ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей   беги!»   ­   дети   строятся   в   круг.   Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. ЛОВИШКИ С ПРИСЕДАНИЯМИ(бег) По   сигналу   «Раз,   два,   три.   Беги!»   дети разбегаются   по   площадке,   а   ловишка   старается   их поймать (коснуться рукой). Нельзя ловить того, кто успел присесть и дотронуться рукой до земли. Когда будет поймано 3­4 детей, выбирают нового ловишку. Игра повторяется 3­4 раза. ЛОВИШКИ ПАРАМИ   не   расцепляя   рук, Выбирают   двух   водящих.   Они   берутся   за   руки.   По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. Водящие,   ловят   детей, дотрагиваясь до них. Пойманные уходят с площадки. Когда   будет   поймано   5­6   детей,   выбираются   новые водящие.   Игра   повторяется   4­6   раз.   В   конце отмечаются дети, не попавшие ловишкам. ЛОВЛЯ ОБЕЗЬЯН (лазанье) Дети,   изображающие   обезьян,  размещаются  на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазанья   (стенки,   вышки)   или   скамейки.   На противоположной   стороне   площадки   находятся ловцы обезьян (2­4). Ловцы сговариваются между собой о том, какие движения они будут делать, выходят на середину и воспроизводят их. Обезьяны   влезают   на   вышку   и   оттуда наблюдают   за   движениями   ловцов.   Проделав движения,   ловцы   уходят,   а   обезьяны   слезают   с деревьев,   приближаются   к   тому   месту,   где   были ловцы, и повторяют их движения. По сигналу воспитателя: «Ловцы!» ­ обезьяны бегут  к деревьям   и  влезают на  них. Ловцы  ловят обезьян,   которые   не   успели   влезть   на   дерево,   и уводят   их   к   себе.   После   2­3   повторений   игры выбираются новые ловцы, и игра возобновляется. Варианты:  а) ловцы бросают мяч в обезьян; б)   убегая   от   ловцов,   обезьяны   преодолевают препятствия, перепрыгивают через предметы. ЛОДОЧНИКИ (бег) Дети делятся на две команды. Команды стоят за линией   (или   шнуром)   у   края   площадки   –   это   один берег реки. У противоположного края площадки тоже черта   –   это   другой   берег.   Дети   –   лодочники.   Они должны  перевозить пассажиров  с одной стороны на другую. На другой стороне у каждого ребенка по 5 пассажиров   (снежков).   Воспитатель   говорит,   что пассажиры с нетерпением ждут, когда лодочники их перевезут,   но   в   лодку   нельзя   брать   более   одного пассажира.     Подается   команда:   «Поплыли!»   Дети бегут   до   другой   линии,   берут   одного   своего пассажира, быстро возвращаются и так 5 раз подряд. Переправив   последнего,   дети   становятся   у   черты. Выигрывает команда, первая закончившая переправу всех пассажиров. Игра повторяется. ЛОШАДКИ (бег) Дети   распределяются   на   пары   по   своему желанию:   один   –   кучер,   другой   –   лошадка.   Кучер запрягает лошадку – надевает вожжи (скакалки). По команде   воспитателя   лошадки   идут   по   площадке, объезжают препятствия (скамейки, стойки, кубики  и т.п.), стараясь не задеть их и друг друга. По сигналу воспитателя дети меняются ролями. МЕДВЕДИ И ПЧЕЛЫ (лазанье) Играющие делятся на две неравные группы. Одни (приблизительно треть детей) ­ медведи, остальные ­ пчелы. На расстоянии 3­5 м от вышки очерчивается лес,   а   на   расстоянии   8­10   м   на   противоположной стороне ­ луг. Пчелы помещаются на вышке или на гимнастической   стенке   (улей).   По   сигналу воспитателя пчелы летят на луг за медом и жужжат. Как   только   все   пчелы   улетят,   медведи   влезают   на вышку   ­   в   улей   и   лакомятся   медом.   По   сигналу воспитателя:   «Медведи!»   ­   пчелы   летят   и   жалят медведей, не успевших убежать в лес (дотрагиваясь до них рукой). Затем пчелы возвращаются на вышку, и игра возобновляется. Ужаленный медведь один раз не выходит   за   медом.   После   2­3   игр,   дети   меняются ролями. Воспитатель   должен   находиться   у   вышки (гимнастической стенки), чтобы в случае надобности оказать помощь играющим. ЛОШАДКИ (лазанье для малышей) шины. Для игры используют вертикально вкопанные Воспитатель предлагает детям покататься на лошадках. «Вот наши лошадки», – говорит педагог. Дети влезают на шины, усаживаются верхом, изображают скачку. ЛЯГУШКИ Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи: Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки, КВА­КВА, ква­ква­КВА, Скачут, вытянувши ножки. Дети,   стоящие   в   кругу,   подпрыгивают, изображая   лягушек.   По   окончании   стихотворения дети,   сидящие   на   стульях,   хлопают   в   ладоши (пугают   лягушек);   лягушки   прыгают   в   болотце   ­ перепрыгивают  через  черту ­ и присаживаются  на корточки. При повторении игры дети меняются ролями. МЕДВЕЖАТА, ЗА МЕДОМ! Дети   стоят   в   3­4   колоннах   перед гимнастической стенкой – это медвежата. Стенка – дерево,   на   котором   вверху   ульи   с   медом. Воспитатель   говорит:   «Медвежата,   за   медом!» Дети, стоящие первыми, влезают по правой стороне пролета,   дотрагиваются   рукой   до   верхней   рейки, перебираются на соседний пролет, спускаются вниз и становятся в конец своей колонны. Воспитатель отмечает   детей,   правильно   выполнивших упражнение. Затем игра повторяется.                   МЕДВЕЖАТА И ПЧЕЛЫ На   расстоянии   10­15   м   от   гимнастической стенки ставят в линию скамейки. За ними дети – это медведи.   Вторая   половина   детей   влезает   на гимнастическую стенку – это пчелы. ПО команде: «Пчелы,   за   медом!»   –   дети   слезают   со   стенки   и бегают   по   площадке.   Тем   временем   медведи перелезают   через   скамейки   и   на   четвереньках приближаются   к   летающим   пчелам.   Воспитатель говорит:   «Медведи   идут!»   Пчелы   с   жужжанием улетают в улей (на стенку). Медведи возвращаются обратно.   После   2­3   повторений   дети   меняются ролями. МИШКИ ИДУТ ПО ДОРОЖКЕ (игра для малышей) Из шнура или длинных палок выкладываются 5-7 дорожек. Дети в роли мишек по-медвежьи ползут (на ступнях и ладонях) каждый по своей дорожке. В конце каждой дорожки на высоте поднятых рук натянут шнур, который надо достать. «Мишки играют». Дети могут не просто доставать шнур, но и идти на носках вдоль него, скользя руками по шнуру. Можно ползти и поперек шнура. МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ (бег) Из   числа   играющих   выбирается   водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг   от   друга,   и   каждый   чертит   на   своем   месте кружок. Ведущий идет вокруг играющих «змейкой», при этом те дети, кому он скажет: «Море волнуется», ­ встают   за   ним,   постепенно   образуя   цепочку.   Так, цепочкой,   они   еще   немного   ходят   или   бегают. Неожиданно   ведущий   говорит:   «Море   спокойно»,   ­ все   отпускают   руки   и   бегут   занимать   какой­либо кружок. Тот, кто останется без кружка, становится водящим, и игра повторяется. МОТОЦИКЛИСТЫ (элементы баскетбола) На площадке размечается дорога шириной 2­3 м и   длиной     4­5   м.   все   дети   –   мотоциклисты.   Они свободно   ведут   мяч   по   площадке.   Около   дороги стоит   регулировщик.   Он   зеленым   и   красным флажками   регулирует   движение   по   дороге.   Если показывает   красный   флажок,   мотоциклист останавливается,   но   мотор   не   выключает   –   ведет мяч на месте. Когда поднимается зеленый флажок, мотоциклисты могут проехать улицу без остановки –   провести   мяч   бегом.   Движение   в   одном направлении. МЫ – ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА (перебежки) Дети   бегут   вперед   на   противоположную сторону.   Ловишки,   находящиеся   справа   (слева), стараются осалить детей. МЫШКИ В НОРКЕ (игра для малышей) посередине Из четырех скамеек (натянутых помещения шнуров) устраивают норку. Дети встают в центре ее. По сигналу воспитателя дети-мышки выползают из норки, бегают по всей комнате. После слов воспитателя: «Все мышки в норки!» – возвращаются обратно. МЫШКИ В НОРКАХ (Игра для малышей, 2 вариант) На два стула, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга, кладется обруч. Это норка для мышки. Таких норок устраивается три-четыре. Воспитатель объясняет, как надо пролезть в норку: встать на четвереньки, подползти к норке, нагнуть голову, подлезть, встать в середине обруча. «А теперь поиграем, – говорит воспитатель. – Все мышки пойдут гулять. Они бегают легко, легко, совсем неслышно, на МЫ ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА (бег) Дети   стоят   на   одной   стороне   площадки.   Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, находится ловишка, назначенный или выбранный. Дети хором произносят: Мы веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать: Раз, два, три ­ лови! Дети перебегают на другую сторону, а ловишка догоняет   их.   Тот,   до   кого   ловишка   дотронулся прежде,   чем   играющий   пересек   черту,   считается пойманным и садится возле ловишки. После 2­3 раз производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Текст   надо   не   скандировать,   а   произносить выразительно! МЯЧ ВДОГОНКУ (метание) Дети   образуют   круг.   Воспитатель   дает   детям, стоящим   в   разных   местах   круга,   по   мячу.   Затем говорит:   «Мяч   вдогонку!»   Дети   одновременно начинают передавать  их товарищам. Если  один мяч догонит другой, т. е. оба окажутся в руках у одного ребенка,   то   он   выходит   из   игры.   Воспитатель   дает мячи   другим   детям,   и   игра   продолжается. Воспитатель следит, чтобы каждый быстро передавал мяч, не пропуская играющих. МЯЧ ВОДЯЩЕМУ (эстафета) Играющие стоят в 3­4 колоннах у черты. Впереди на   расстоянии   2­2,5   м   проводится   еще   черта,   у которой стоят водящий от каждой колонны. В руках у водящих  мячи. По сигналу воспитателя они бросают мяч детям, стоящим в колоннах первыми; те, поймав мяч, возвращают его водящим и бегут в конец своей колонны.   Следующие   игроки   подходят   к   черте   и ловят мячи от водящих. Если ребенок не поймал мяч, водящий поднимает его и бросает до тех пор, пока мяч не будет пойман. Побеждает колонна, в которой дети лучше выполняли упражнение. Игра повторяется Игра носочках. Устали мышки, пошли в свои норки». Дети встают на четвереньки и медленно пролезают в норки. определенной осторожности и ловкости движений, поэтому не надо детей торопить. Пролезание должно выполняться медленно требует 2­4 раза, каждый раз с новым водящим. МЯЧ ВОДЯЩЕМУ  (элементы баскетбола) Дети   делятся   на   4­5   групп,   каждая   образует свой круг диаметром 4­5 м. В центре каждого круга –   водящий   с   мячом.   По   сигналу   водящие поочередно бросают мяч своим  игрокам, стараясь не   уронить,   и   получают   его   обратно.   Когда   мяч обойдет     всех   игроков   круга   (1­3   раза),   водящий поднимает его вверх. Побеждает команда, меньшее количество раз уронившая мяч. МЯЧ В СТЕНУ (эстафета) Команды строятся в 3­4 колонны на расстоянии 3 м от стены лицом к ней. По сигналу первые игроки бросают мяч о стену, ловят его после отскока от земли и передают следующим, а сами бегут каждый в конец своей колонны и т.д. МЯЧ КАПИТАНУ (элементы баскетбола) Дети делятся на две команды. В каждой команде выбирается капитан, который становится в кружок, отмеченный в конце чужой площадки. Игроки одной команды бросают мяч своему капитану, а игроки другой стараются его перехватить и передать своему капитану. МЯЧ ЛОВЦУ  (элементы баскетбола) На   площадке   чертят   три   круга   один   в   другом: первый диаметром 1 м, второй – 3 м и третий – 5 м. В первый   круг   становится   ловец,   второй   круг свободный,   в   третий   становятся   защитники   (5­6 человек);   остальные   –   игроки   поля.   Игроки   поля ведут мяч, стараясь передать его ловцу. Защитники им противодействуют, не давая ловцу поймать мяч. Если  ловец поймает мяч, игроки меняются  ролями: передавший мяч игрок поля становится ловцом, ловец защитником, один из защитников переходит к игрокам поля. МЯЧ ПО ДОРОЖКЕ (игра для малышей) Ребенку предлагается прокатить большой мяч, толкая его головой, между двумя параллельно положенными досками. НА ОДНОЙ НОЖКЕ ПО ДОРОЖКЕ (прыжки) Дети   встают   по   краю   площадки.   Воспитатель предлагает им допрыгать до середины площадки на правой   ноге   (3­4   м).   Обратно   дети   бегут.   Затем прыгают на другой ноге. НАЙДИ СВОЙ ДОМИК Дети   стоят   в   домиках   (обручах).   По   сигналу воспитателя   выбегают   из   домиков   погулять.   Они резвятся до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Найди свой домик». Каждый бежит в свой домик. Игра повторяется 3­4 раза. НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ (ходьба­бег) Нужны   флажки   двух   цветов.   Участники   игры получают по одному флажку. По сигналу воспитателя (н­р,   удар   в   бубен)   дети   разбегаются   по   комнате, держа флажки поднятыми вверх. По другому сигналу (н­р, два удара в бубен) дети, имеющие одинаковые флажки   становятся   рядом.   В   игре   должно участвовать нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят: Саша, Саша не зевай, Быстро пару выбирай. По   удару   в   бубен   дети   вновь   разбегаются   по комнате, и игра повторяется. Вариант:   (ориентировка в пространстве) Дети встают в пары, взявшись за руки и идут по площадке. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всей площадке. По другому сигналу они должны быстро найти своего товарища. Воспитатель отмечает наиболее быстрых. Игра повторяется 3­4 раза. НАКИНЬ КОЛЬЦО (метание) В старших группах используются как сюжетные, так и бессюжетные кольцебросы: по 2­6 колышков на подставках разной формы. Дети набрасывают кольца с расстояния 1,5­2,5 м. Игра может проводиться с группой детей (4­8 человек). Каждый ребенок получает по три кольца и по очереди бросают их, стараясь попасть на любой колышек. Воспитатель   отмечает,   кто   из   детей   набросит большее количество колец. НАПЕРЕГОНКИ (бег) Дети строятся в 3­4 колонны с равными числом играющих   у   линий,   на   одной   стороне   площадки. Воспитатель   стоит   у   линии   на   противоположной стороне   (на   расстоянии   20­30   м   от   первой).   По сигналу   воспитателя   дети,   стоящие   в   колоннах первыми, бегут наперегонки до второй линии. Кто пересек  линию  первым  – победитель.  Затем бегут следующие. Игра повторяется 2­3 раза. НАКИНЬ КОЛЬЦО (метание) Игра   заключается   в   набрасывании   колец   на различные   забавные   фигурки,   например   на   слона   с поднятым хоботом, гуся с вытянутой шеей, зайчика с поднятой лапой. На  расстоянии   1,5­2  м    от  фигуры   проводится черта   ­   граница,   с   которой   дети   бросают   кольцо. Воспитатель показывает, как надо встать, как держать кольцо в горизонтальном положении, как бросать (от себя), чтобы оно оставалось в этом положении и во время   полета   (у   детей   это   получается   не   сразу, поэтому   предварительно   нужно   побросать   кольцо вместе с ребенком, направляя движение его руки). НАПЕРЕГОНКИ ПАРАМИ (бег) Дети распределяются на пары, берутся за руки и встают   по   одной   стороне   площадки.   По   сигналу воспитателя они бегут до противоположной стороны. Побеждает пара, которая добежала быстрее других, не   разъединив   рук.   Игра   проводится   4­5   раз.   При повторении дети могут соединить руки крест­накрест. НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА (ползание и лазанье) Поперек   площадки   на   высоте   40­45   см натягивается шнур. С одной стороны от шнура поле, с   другой   –   двор,   на   котором   находятся   цыплята (дети) и наседка (воспитатель). Цыплята прыгают на двух   ногах,   резвятся.   Воспитатель   говорит: «Погуляйте, цыплята, в поле, поклюйте зернышки». Дети подлезают под шнур и бегают по полю, клюют зерна   (присаживаются   на   корточки).   Через некоторое   время   воспитатель   созывает   цыплят   на двор: «Цып, цып, цып». Дети вновь подлезают под шнур, стараясь не касаться его.  Игра повторяется 3­4 раза. Все дети должны быть в движении ОГУРЕЧИК, ОГУРЕЧИК... (прыжки) На   одном   конце   площадки   ­   воспитатель (ловишка), на другом ­ дети. Дети приближаются к ловишке   прыжками   на   двух   ногах.   Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. При   последних   словах   дети   убегают   на   свои места, а воспитатель их догоняет. НЕ ЗАДЕНЬ! (ориентировка в пространстве) Дети   произвольно   располагают   на   площадке различные предметы: кегли, мячи, кубики, чурбачки и т.п. По условиям игры они могут бегать по площадке в   любом   направлении,   но   не   сталкиваться   и   не задевать   предметы.   Ребенок,   задевший   предмет, ставит   его   на   место   и   продолжает   играть.   Через   2 мин. дети по сигналу воспитателя останавливаются. Воспитатель   называет   победителей   (кто   ни   разу   не нарушил   правила).   Игра   повторяется.   Ее   можно усложнить, увеличивая число предметов и уменьшая площадку. НЕ ДАЙ МЯЧУ СКАТИТЬСЯ (с мячом и ракеткой) Дети распределяются н два круга, в шаге друг от друга, стоя или сидя на стульях. У каждого или через одного ракетка с мячом. ПО сигналу воспитателя: «Начали!» – положить мяч на середину ракетки, держать ее горизонтально полу так, чтобы мяч как можно дольше продержался на ракетке. В это время предложит до определенного счета (не больше 5-6). Выигрывает команда, у которой меньшее число падений мяча. детям считать НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ (НА ЗЕМЛЕ) (прыжки) В   различных   местах   площадки,   расположены предметы   высотой   25­30   см:   лестницы   со ступеньками,   доски,   поставленные   на   возвышение, невысокие  ящики,  скамейки,  чурбаки.  Выбирается ловишка.   Ему   надевают   на   руку   повязку.   Дети размещаются   на   приборах   в   разных   местах площадки. Под удары в бубен дети спрыгивают и бегают или   прыгают   в   зависимости   от   темпа   музыки   и ритма,   который   дает   воспитатель.   Ловишка принимает участие в общем движении. По сигналу воспитателя: «Лови!» ­ все дети снова взбираются на возвышения.  Ловишка ловит  тех, кто не успел вскочить на предмет. Пойманные садятся в стороне. После 2­3 игр, проводится подсчет пойманных, выбирается новый ловишка и игра возобновляется. ОТМЕРЯЛКИ Дети делятся на 4­5 команд. Команды в колоннах стоят   у   одной   черты.   Дети,   стоящие   первыми,   по сигналу воспитателя прыгают с места в длину. По их пяткам проводится черта, от нее прыгает следующий и т.д. Побеждает команда, последний игрок которой оказался дальше других. ВАРИАНТ 3 «ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ»: Чертят или выкладывают шнуром круг диаметром 5­6 м. Дети распределяются на две подгруппы. Одна становится   в   круг  –   это   зайцы.   Другая   равномерно распределяется за кругом – это охотники. У одного из охотников мяч. Он бросает мяч, стараясь попасть в зайцев   (бросать   в   туловище   и   ноги).   Тот,   в   кого попали   мячом,   выходит   из   круга.   Затем   дети меняются ролями. Когда дети усвоят правила игры, можно охотникам дать 2­3 мяча. ОХОТНИК И ЗАЙЦЫ(метание) На   одной   стороне   площадки   очерчивается место   для   охотника.   На   другой   обозначаются кружками   места   зайцев.   В   каждом   кружке находятся по два­три зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.     Воспитатель   говорит:   «Выбежали   зайцы   на поляну».   Зайцы   выбегают   из   своих   кружков   и прыгают   на   двух   ногах,   продвигаясь   вперед.   По слову зайцы останавливаются,   поворачиваются   к   охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот   заяц,   в   которого   попал   охотник,   считается подстреленным, и охотник уводит его к себе. воспитателя «Охотник!»   После   трехкратного   повторения   игры производится   подсчет   подстреленных   зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается. ВАРИАНТ 2: Выбирают охотника, остальные дети – зайцы.   Зайцы   сидят   в   кустах   (по   гимнастическим скамейкам   и   бревнам).   В   3­4   м   от   кустов   чертят круг – дом охотника. У него 2­3 маленьких  мяча (снежка). Зайцы выбегают из кустов и прыгают по площадке   перед   домом   охотника.   По   сигналу «Охотник!» зайцы убегают, а охотник «стреляет» в них – бросает (бросать можно только в ноги). Те, в кого охотник попал, отходят к домику охотника.  ПАСТУХ И ОВЦЫ (прыжки) На   одной   стороне   площадки   с   помощью гимнастической скамейки или реек, положенных на кубы, огораживается овчарня. Дети   ­   овцы.   Из   числа   играющих   выбирается пастух (ему завязывают глаза). Он стоит недалеко от   овчарни   и   говорит:   «Овечки,   овечки,   вот   и   я пришел». Овцы поочередно перепрыгивают через ограду, подходят   к   пастуху   и   поочередно   спрашивают: «Пастух, пастух, сколько мне дашь шагов?» Каждый раз пастух называет какое­либо число (до 10). Овца отсчитывает соответствующее число шагов   и   останавливается.   Когда   все   овцы разойдутся,  пастух  спрашивает:   «Где  мое  стадо?» Все   овцы   отзываются:   «Бе,   бе,   бе...»   ­   потом замолкают. Пастух начинает искать овец ­ идет на их   голоса,   а   овцы   стоят   на   своих   местах.   Когда пастух   дотронется   до   кого­нибудь,   он   говорит: «Овечка, овечка, кто ты?» Овечка отвечает: «Бе, бе, ПАЛОЧКА­ВЫРУЧАЛОЧКА (бег) Играющие образуют круг. При помощи считалки выбирается  водящий. Он  становится  у стены или  у дерева,   закрывает   глаза   и   считает   до   10­20   (по договоренности).   Около   водящего   лежит   палочка­ выручалочка.   Пока   водящий   считает,   остальные играющие прячутся. Закончив   считать,   водящий   стучит   палочкой   и говорит: «Палочка пришла, никого не нашла». Кладет палочку   и   идет   искать   спрятавшихся.   Найдя   кого­ либо, водящий бежит к палочке, стучит ею о стенку и кричит: «Палочка­выручалочка, нашел Нину». Каждый   спрятавшийся   может   выбрать   удобный момент, чтобы выбежать, взять палочку и выручиться, т.   е.   стукнуть   палочкой   и   сказать:   «Палочка­ выручалочка, выручи меня». Когда   все   найдены,   игра   повторяется   с   новым водящим. Водит тот, кого нашли первым. ПАСТУХ И СТАДО (ползание и лазанье) Дети   изображают   стадо   (коровы,   телята). Выбирают   пастуха.   Ему   вручают   пастушью   шапку, хлыст и рожок. Стадо собирается на скотном дворе. Пастух стоит в отдалении. Воспитатель произносит: Раным­рано поутру Пастушок: «Ту­ру­ру­у!» А коровки в лад ему Затянули: «Му­му­му!» На слова «ту­ру­ру­у» пастушок играет в рожок, после   слов   «му­му­му»   коровки   мычат.   Затем   дети становятся   на   четвереньки,   и   стадо   идет   на   зов пастуха.   Он   гонит   их   в   поле   (на   другую   сторону площадки).   Там   стаджо   пасется   некоторое   время, затем   пастух   гонит   его   обратно   в   хлев.   Выбирают нового пастуха. Игра повторяется 2­3 раза. бе».   Пастух   должен   отгадать,   кто   это.   Если   он ошибся, его отводят к овчарне. Игра повторяется. ПАУК И МУХИ (бег В   одном   из   углов   комнаты   очерчивается кружком   паутина,   где   живет   паук.   Все   дети изображают мух. Одного из играющих воспитатель называет   пауком.   По   сигналу   воспитателя   дети разбегаются   по   комнате,   жужжат,   взмахивая руками,   имитируя   полет   мух.   Паук   в   это   время находится в своей паутине. Через некоторое время воспитатель   говорит:   «Паук!»   Мухи   замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал, а паук   выходит   из   своей   паутины   и   смотрит,   не шевелится   ли   кто.   Того,   кто   пошевелился,   паук отводит в свою паутину. Паук выходит 2­3 раза не более 10 с, полет мух не более 30­40 с.  Подсчитывается   число   пойманных   мух, выбирается новый паук, и игра возобновляется. ПЕРЕБЕЖКИ (бег) Все дети стоят в шеренге, по сигналу перебегают на   противоположную   сторону   и   снова   строятся   в шеренгу. Варианты игры: а) добежать до середины комнаты, площадки (до шнура) и остановиться напротив друг друга; б) дети бегут к середине площадки и по сигналу воспитателя  одна команда бежит  обратно, а другая команда старается ее догнать; в) дети бегут навстречу друг другу и меняются местами (бегут к противоположной стороне (стене). ПЕРЕБРОСЬ ЗА ЛИНИЮ(метание) На   площадке   чертятся   или   выкладываются шнурами две линии на расстоянии 2,5 м друг от друга. Дети с мешочками в руках стоят у одной из них. Они принимают   исходное   положение   и   по   команде бросают мешочки, стараясь перебросить их за вторую линию.   Затем   бегут   за   мешочком   и   возвращаются обратно   (4­5   раз   каждой   рукой).   Воспитатель отмечает детей, хорошо выполнивших задание. ВАРИАНТ: «Перебрось за предмет». Дети с мячами (снежками) стоят у черты. В 5 м от черты   укрепляют   флажок.   Дети   бросают     мяч, стараясь   бросить   за   флажок   (5­6   раз).   Воспитатель отмечает   тех,   кому   это   удалось   сделать   большее число раз. ПЕРЕДАЙ МЯЧ Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из играющих мяч.   По   слову   воспитателя:   «Начинай!»   ­   дети передают мяч по кругу, при этом все четко говорят: Раз, два, три ­  Мяч скорей бери! Четыре, пять, шесть ­ Вот он, вот он здесь! Семь, восемь, девять! Бросать кто умеет? Я! Тот,   у   кого   на   слово   «Я»   оказывается   мяч, выходит на середину кругу и говорит: «Раз, два, три ­ беги». Дети разбегаются в разные стороны, а водящий, не   сходя   с   места,   бросает   в   них   мяч.   Ребенок,   в которого попал мяч, отходит в сторону и одну игру пропускает. Остальные играющие снова становятся в круг, и игра повторяется, при этом мяч передается в другую сторону. ПЕРЕБЕЖКИ (метание) На одной стороне площадки отделяется линией дом, на расстоянии 5­6 м чертится вторая линия, за которой   находится   другой   дом.   Вдоль   одной   из сторон   перпендикулярно   домам   проводится   еще одна черта. Играющие делятся на две группки ­ (не более 6­ 8 человек в каждом). Дети одной группки встают вдоль   линии   любого   дома.   Другая   группа размещается вдоль  боковой линии;  у ног каждого ребенка   лежит   по   два   снежка.   По   сигналу воспитателя   первая   группа   перебегает   из   одного дома в другой. Дети второй группы берут по одному снежку и бросают их в бегущих. Те, в кого попали снежком, отходят в сторону. На   новый   сигнал   перебежка   происходит   в обратную сторону. ИГРА­ЭСТАФЕТА «ПЕРЕДАЙ МЯЧ НАЗАД» Дети стоят в 3 колоннах. В руках у стоящих впереди   колонн   –   мячи   (лучше   набивные).   По команде воспитателя мяч передается из рук в руки над   головой   назад.   Ребенок,   стоящий   последним, поднимает   мяч   вверх.   Побеждает   команда, сделавшая меньше ошибок или закончившая первой. При   следующем   повторении   игры   дети поворачиваются кругом.  Вариант:  дети передают мяч назад и вперед. ПЕРЕЛЕТ ПТИЦ (лазанье) Дети   стоят   врассыпную   на   одном   конце площадки. Они ­ птицы. На другом конце площадки помещается   вышка   для   влезания   или гимнастическая стенка, пирамида, двойная лесенка. По   сигналу   воспитателя:   «Птицы   улетают!»   ­ птицы   летят,   расправив   крылья.   По   сигналу: «Буря!» ­ птицы летят на вышку ­ скрываются от бури   на   деревьях.   Когда   воспитатель   говорит: «Буря прекратилась», ­ птицы спускаются с вышки и снова летят. Воспитатель должен находиться возле приборов для лазанья. ПЯТНАШКИ (бег) Дети   находятся   в   разных   местах   площадки. Назначенный   воспитателем   или   выбранный   детьми пятнашка,   получив   цветную   повязку   (ленточку), становится на середине.  После  сигнала  воспитателя:  «Лови!»  ­ все  дети разбегаются,   а   водящий   старается   догнать   кого­ нибудь из играющих и коснуться его рукой. Тот, кого водящий   коснулся,   отходит   в   сторону.   Игра заканчивается,   когда   пятнашка   поймает   3­4 играющих. При   повторении   игры   выбирается   другой пятнашка. Если   пятнашка   за   2­3   игры   не   может   поймать детей, воспитатель назначает нового водящего. ПУСТОЕ МЕСТО(бег) Водящий с кем­нибудь из детей бежит по кругу в  противоположные стороны (наперегонки). Кто  первым прибежит к пустому месту? Варианты:  а) в то время как водящий и другой ребенок бегут за кругом, все дети меняются местами; б) водящий и ребенок бегут внутри круга  (ограниченное пространство).Вариант: Играющие становятся в круг, положив руки на пояс, ­ получаются окошки. Выбирается водящий. Он  ходит сзади круга и говорит: Вокруг домика хожуИ в окошечко гляжу. К одному я подойдуИ тихонько постучу. Водящий останавливается, заглядывает в окошко,  против которого остановился, и говорит: «Тук, тук,  тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришел?» Водящий называет свое имя. Стоящий в кругу  спрашивает: «Зачем пришел?» Водящий отвечает:  «Бежим вперегонки», ­ и оба бегут вокруг  играющих в разные стороны. В кругу оказывается  пустое место. Тот, кто добежит до него первым,  остается в кругу; опоздавший становится водящим,  и игра продолжается. ПИНГВИНЫ (эстафета с прыжками) Играющие строятся у исходной черты в две­три колонны. У игроков, стоящих первыми, по одному мешочку   с   песком.   По   сигналу   воспитателя   они зажимают  мешочки  между  колен  и  на двух  ногах прыгают до обруча, затем берут их в руки, бегом возвращаются к своей колонне и передают мешочки следующим   игрокам.   Сами   встают   в   конец   своей колонны. ПОДБРОСЬ ПОВЫШЕ (бросание и ловля) Ребенок   подбрасывает   мяч   как   можно   выше, стараясь бросить его прямо над головой и ловит его. Если ребенок не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает как можно выше. ПОДАРКИ(разн. движения) Взявшись   за   руки,   дети   образуют   хоровод, водящий ­ в центре. Дети идут по кругу и говорят: Принесли   мы   всем   подарки,Кто   захочет,   тот возьмет.Вот вам кукла с лентой яркой,Конь, волчок и   самолет.   С   окончанием   слов   дети останавливаются,   а   стоящий   в   кругу   называет, какой   из   подарков   он   желает   получить.   Если   он назовет коня, дети бегут по кругу друг за другом, высоко   поднимая   ноги,   руки   протянуты   вперед, корпус   слегка   отклонен   назад;   если   куклу   ­   они пляшут на месте на любую плясовую мелодию; если волчок ­ кружатся на месте, потом присаживаются, слегка склонившись набок; если самолет ­ раздвинув руки   в   стороны,   бегут   плавно   друг   за   другом   по кругу.   Когда   стоящий   в   кругу   скажет:   «Стоп!», замедляют ход и плавным движением опускаются на корточки. Водящий выбирает участника игры. 1. Скачет конь наш, чок, чок, чок! Слышен топот быстрых ног. 2. Кукла, кукла, попляши,Красной лентой помаши! 3. Вот как кружится волчок, Прожужжал и на бок лег.4. Самолет  летит, летит,Летчик смелый в нем сидит ПОЙМАЙ МЯЧ (бросание и ловля) Напротив ребенка на расстоянии 1,5­2 м от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает   его.   В   это   время   взрослый   произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово сопровождается   броском   мяча.   Слова   нужно произносить медленно, чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша. ПО МОСТОЧКАМ Дети   стоят   в  3  колоннах   у  черты   (или   шнура). Перед   каждой   колонной   (в   2­3   м)   –   скамейка (мосточек  через   речку),  за  которой   тоже   черта.  По команде воспитателя дети, стоящие первыми, бегут к скамейкам, пробегают по ним, спрыгивают и добегают до   второй   черты.   Воспитатель   отмечает,   кто выполнил упражнение лучше, добежал первым. Затем по   команде   бегут   следующие   и   т.д.   Выигрывает команда,   в   которой   окажется   больше   детей, правильно   выполнивших   упражнение.   Затем   дети бегут на другую сторону реки. ПОДВИЖНАЯ ЦЕЛЬ (элементы баскетбола) Дети делятся на две команды. Каждая команда строится   в   круг.   В   центре   круга   находится   один ребенок   из   противоположной   команды.   По   сигналу воспитателя   дети   стараются   попасть   мячом   в   ноги игрока   другой   команды,   находящегося   в   их   кругу. Игрок   может   отбегать,   уклоняться   от   мяча,. Выигрывает команда, первая попавшая в подвижную цель.   Игроки   в   круге   заменяются,   и   игра продолжается. ПОДНИМИ ПРЕДМЕТ (игровое упражнение на лыжах) При спуске с небольшого склона каждый ребенок должен   поднять   предмет   (заранее   положенный)   и, сохранив   равновесие,   продолжить   продвижение   на лыжах. ПОЕЗД ПОЕЗД       На площадке расставляются 3­4 гимнастические скамейки. Дети стоят в колонне – это поезд. ПО сигналу воспитателя он трогается с места, проезжает один круг по площадке, потом по мостикам – по ьревну, гимнастическим скамейкам. Проходя по мостикам, дети двигаются боком. Так повторяется 3­4 раза, но ведущий (паровоз) каждый раз   меняется.   В   конце   воспитатель   отмечает лучших. ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ (лазанье) Играющие  дети делятся на 2­3 отряда по 5­6 человек   и   строятся   в   колонны   против гимнастической стенки на расстоянии 4­5 м. Это ­ пожарные, они должны уметь быстро взбираться по лестнице. На   верхней   рейке   гимнастической   стенки   подвешивается   каждого   отряда против колокольчик. По сигналу воспитателя дети, стоящие первыми в   колонне,   бегут   к   гимнастической   стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, слезают и встают в конец колонны. Воспитатель снова дает сигнал. Дети   строятся   в   колонну   по   одной   стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне ­ паровоз, остальные ­ вагоны. Воспитатель   дает   гудок,   и   дети   начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег.  При   медленном   движении   дети   могут произносить звуки «чу­чу­чу» или петь песенку: Паровоз кричит: «Ду­ду! Я иду, иду, иду!» А колеса стучат,  А колеса говорят: «Так­так­так, так­так­так, Так­так­так, тактак­так!» «Поезд   подъезжает   к   станции»,   ­   говорит воспитатель. темп   и останавливаются.   Воспитатель   вновь   дает   гудок,   и движение поезда возобновляется. замедляют   Дети     Первое   время   воспитатель   сам   ведет   колонну, затем ставит впереди более активного ребенка. В конце игры воспитатель отмечает ловких. ПОЙМАЙ МЯЧ (элементы баскетбола) Дети делятся по трое. Двое из них становятся друг против друга на расстоянии 3-4 м и перебрасывают мяч друг другу, как кому удобнее. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч. ПОКАЖИ МЯЧ По команде воспитателя дети подбрасывают и ловят мячи (6­8 раз). Воспитатель говорит: «Покажи мяч».   Дети   поднимают   мячи   над   головой.   Игра повторяется 3­4 раза. ПОПАДИ В ВОРОТА (Элементы хоккея) Из   снега   дети   строят   ворота   (4­5   м)   и   на расстоянии 3­4 м выстраиваются в несколько колонн (по   количеству   ворот).   По   сигналу   воспитателя игроки, стоящие первыми, забивают клюшкой шайбу в ворота,   затем   бегут,   забирают   ее   и   встают   в   конец своей   колонны.   На   исходную   линию   выходят следующие   игроки.   По   окончании   игры   подводится итог,   побеждает   колонна,   забросившая   большее количество шайб. ПОПАДИ В ОБРУЧ  (метание) Дети берут мешочки и строятся в 2­3 колонны. Колонны   встают   у   черты.   В   2   м   от   черты   кладут обручи. Дети по очереди бросают мешочки от черты в обруч   снизу   от   плеча.   Когда   все   дети   выполнят бросок,   определяют,   в   каком   обруче   больше мешочков.   При   повторении   дети   бросают   другой рукой. Постепенно можно увеличивать расстояние до 3 м. ПОСАДИ И СОБЕРИ КАРТОФЕЛЬ (эстафета)   мешочки   с   песком). Дети   делятся   на   4­5   команд.   Команды   в колоннах стоят у черты. На расстоянии 15­20 м от черты   напротив   каждой   команды   делают   по   3 небольших кружочка (можно нарисовать мелом или вырыть  ямки). В руках у детей, стоящих впереди колонн,   мешочки   с   тремя   картофелинами   (или мячами,   По   сигналу воспитателя   первые   в   колоннах   бегут   к   лункам, «сажают»   в   каждую   по   картофелине   и возвращаются.  Подбегая   к колонне,  они  передают мешочек   следующему   ребенку,   который   бежит   и собирает   картофель   и   т.д.   Побеждает   команда, первой   закончившая   упражнение.   Картофель должен лежать в лунке (круге), а если выкатится, то играющий   обязан   вернуть   его   на   место.   Игра повторяется 3­4 раза. ПРОБЕГИ ТИХО (ходьба­бег) Дети делятся на группки по пять­шесть человек. Они   стоят   за   чертой   на   одном   конце   площадки. Выбирается   водящий,   он   садится   посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна   группка   бежит   мимо   водящего   на противоположный   конец   площадки   до  условленного места (черты). Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», ­ и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает,   где   слышит   шум.   Если   он   указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибается, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочередно пробегают все группки детей. Выигрывает   та   группка,   которую   не   услышал водящий. ПРОВЕДИ И НЕ ЗАДЕНЬ (Элементы хоккея) Играющие   выстраиваются   в   две   колонны,   у каждого   клюшка   и   шайба.   От   исходной   черты проводят шайбу между снежками (можно поставить кубики). По сигналу воспитателя упражнение начинают первые   игроки   в   колонне.   Педагог   следит   за соблюдением дистанции между детьми. Отмечается колонна, выполнившая задание быстро и правильно. ПРОЙДИ С МЯЧОМ (с мячом и ракеткой) Дети строятся в две колонны. На расстоянии 2-3 м от колонн проводится черта. У каждого играющего или у первых трех ракетка с мячом. Положить мяч на ракетку (держать ракетку чуть выше пояса), пройти до черты, не роняя мяча, и сесть на стул. Побеждает та подгруппа детей, которая первая выполнит задание. ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ ВЕРЕВКУ ПРОВЕДИ ШАЙБУ (Элементы хоккея) Играющие (8­10 человек) выстраиваются в одну шеренгу. ПО сигналу воспитателя они ведут шайбу клюшкой   до   обозначенного   ориентира   (флажки, цветная   линия   и   т.д.).   Отмечается   победитель. Каждый   забирает   свою   шайбу   и   переходит   на исходную   линию.   На   следующий   сигнал   задание выполняет следующая группа детей. Двое   детей   держат   веревку.   Медленно   и равномерно   они   начинают   крутить   ее   в   сторону стоящих детей, а те в порядке очередности прыгают через веревку, стараясь ее не задеть. Тот, кто заденет, меняет одного из крутящих веревку. В   игре   можно   давать   детям   определенные задания, например: «Кто без ошибки перепрыгнет 5­ 10 раз?». ПТИЦЫ И ДОЖДЬ (ползание и лазанье) На   площадке   недалеко   от   гимнастической стенки   бегают   дети   –   это   птицы.   Воспитатель говорит:   «Дождь   пошел»,   «Буря   налетела»   и   т.п. Птицы  спешат укрыться на дереве (гимнастической стенке).   Через   некоторое   время   воспитатель говорит: «Солнце выглянуло», «Дождь прошел» и т. п. Дети слезают и вновь бегают по площадке. Игра повторяется   3­4   раза.   Воспитатель   следит,   чтобы птицы облетали всю площадку, а не порхали возле дерева. ПРЯТКИ (Игра для малышей) Дети держат в руках маленькие обручи. Воспитатель говорит: «Все детки выглянули в окошечки. Здравствуйте!» Дети поднимают обручи вертикально, выглядывают из них, выносят голову несколько вперед, здороваются. Затем воспитатель детям спрятаться – присесть с обручем. Присаживаясь, дети ставят обруч на пол и поддерживают его двумя руками за середину. предлагает ПТИЧКИ И КЛЕТКА (бег) Дети   распределяются   на   две   подгруппы.   Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички.   Воспитатель   говорит:   «Открыть   клетку!» Дети,   образующие   круг,   поднимают   руки.   Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель   говорит:   «Закрыть   клетку!»   Дети опускают   руки.   Птички,   оставшиеся   в   клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается,   и   игра   продолжается,   пока   не останется 1­3 птички. Затем дети меняются ролями. ПТИЧКИ И КОШКА(прыжки) Воспитатель чертит на участке большой круг (в комнате с помощью шнура). Дети встают по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают кошкой, он   становится   в   центре   круга;   остальные   дети   ­ птички. Кошка   засыпает   (закрывает   глаза),   а   птички впрыгивают   в   круг   и   летают   там,   присаживаются, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг. Пойманных птичек кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их. Игра повторяется с другой кошкой. ПУЗЫРЬ Дети вплотную стоят по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся. Произнося   стихи,   дети   постепенно   расширяют круг. Когда воспитатель скажет: «Пузырь лопнул», ­ все дети опускают руки, хором говорят: «Хлоп!» ­ и присаживаются на корточки. Воспитатель   предлагает   надуть   новый   пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, и игра возобновляется. ПТИЧКА И ПТЕНЧИКИ (бег) Дети делятся на группы по 5­6 человек. Каждая группа имеет свой домик – гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или шнур).   Дети,   сидя   на   корточках,   изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель – птичку. По словам   –   «Полетели   –   полетаем!»   птенчики вылетают   из   гнездышка   и   стараются   улететь   за кормом   подальше.   По   словам   воспитателя «Полетели домой!» птенчики возвращаются в свои гнездышки. Игра повторяется 3­4 раза. ПЯТНАШКИ С ЛЕНТАМИ Дети делятся на две группы. Одной группе на руку повязывают ленты – они ловишки. По сигналу воспитателя дети разбегаются. Ловишки стараются догнать   и   дотронуться   рукой   до   детей   другой группы.   Осаленные   замирают,   расставив   руки   в стороны, ждут, когда товарищи их выручат. Когда все дети будут пойманы, игра заканчивается. Ленты переходят   к   другой   группе   детей,   и   игра продолжается.   сумевшая быстрее   запятнать   всех   детей   из   другой   группы. Игра повторяется 2­3 раза.   Выигрывает   группа, ПЯТЬ БРОСКОВ (элементы баскетбола) 10­12 детей располагаются на расстоянии 1,2­2 м от корзины. По сигналу воспитателя все бросают мячи в корзину, каждый подбирает свой мяч и опять бросает. Побеждает тот, кто быстрее попадет 5 раз в корзину, бросая мяч указанным способом. РЕЗВЫЕ ЛЯГУШАТА На   середине   площадки   кладут   2   шнура   на расстоянии 1 м друг от друга – это болото. На одной стороне   болота   дети   –   это   лягушата.   Воспитатель предлагает   лягушатам   проскакать   на   другой   берег болота на двух лапках. Дети 2­4 раза прыгают на двух ногах   через   болото.   Затем   воспитатель   предлагает резвым лягушатам прыгать только на одной лапке и не касаться болота другой (каждый раз лапки нужно менять). После каждого путешествия можно увеличивать расстояние между шнурами на 20 см (до 2­2,5 м). РЕЗВЫЙ МЕШОЧЕК Дети   образуют   правильный   круг.   В   центре воспитатель. В руках у него веревка с мешочком на конце   или   короткий   канат.   Воспитатель   начинает вращать   мешочек,   не   касаясь   земли.   Два­три   круга мешочек   вращается,   не   задевая   ног   детей,   но   они должны   вовремя   подпрыгнуть.   Затем   мешочек скользит   под   ногами.   Дети   подпрыгиваю,   стараясь, чтобы   он   не   задел   ног.   Кого   мешочек   заденет,   тот выходит из игры. Оставшиеся 5­6 детей объявляются победителями. С БЕРЕЖКА НА БЕРЕЖОК Посередине площадки на землю кладется шнур – это ручеек. Дети идут в колонне, подходят к ручейку и   становятся   на   одном   его   берегу.   Воспитатель предлагает   попрыгать   с   бережка   на   бережок   и предупреждает,   что   прыгать   нужно   очень   хорошо, иначе можно попасть ногами в ручей. Дети с места толчком   двух   ног   перепрыгивают   ручей   по   5­6   раз туда   и   обратно.   Воспитатель   останавливает   детей, называет хорошо выполнивших игровое упражнение.  Игра повторяется еще 2­3 раза. СДЕЛАЙ ФИГУРУ (элементы баскетбола) Все дети свободно располагаются на площадке, каждый второй имеет мяч. Если воспитатель говорит «день», все свободно играют с мячом в паре с товарищем. Если воспитатель говорит «ночь», все дети (с мячами и без них) должны как можно быстрее принять определенную позу и не шевелиться. Зашевелившийся ребенок получает штрафное очко. Выигрывают дети, не получившие штрафных очков. РЫБАКИ И СЕТЬ (ползание и лазанье) Дети   бегают   по   площадке   перед гимнастической   стенкой.   Это   рыбки     в   пруду. Гимнастическая   стенка   –   это   большая   сеть. Воспитатель   говорит:   «Рыбаки   закинули   сеть,   но юркие   рыбки   не   боятся   рыбаков!»   Дети   бегут   к сети,   пролезают   между   рейками   и   оказываются   в безопасном месте. Воспитатель говорит: «Ни с чем ушли   рыбаки,   не   поймали   они   ни   одной   рыбки». Дети   возвращаются   на   площадку   и   снова   бегают. Игра повторяется 3­4 раза.                              РЫБКИ В ПРУДУ     (пролезают На   площадке   перед   гимнастической   стенкой бегают дети – это рыбки в пруду. Через некоторое время воспитатель говорит: «Щука!» Рыбки быстро прячутся рейками гимнастической стенки и все оказываются с другой стороны).     Затем   воспитатель   вновь   приглашает рыбок порезвиться в пруду, дети пролезают между рейками и бегают по площадке. Игра повторяется 3­ 4 раза. Воспитатель отмечает детей, которые сумели быстро спрятаться.   между САМОЛЕТЫ Дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). «Самолеты» не должны сталкиваться   и   «ломать»   крылья.   Потерпевшие аварию   (столкнувшиеся)   подходят   к   воспитателю, который   после   «ремонта»   вновь   отправляет   их летать. Игра продолжается 2­3 мин. Вариант   2.    Дети   размещаются   вокруг воспитателя   в   одном   углу   площадки,   присев   на корточки. Это самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя   (флажку,   хлопку,   удару   в   бубен) самолеты друг за другом отправляются в полет и летают   (медленно)   в   любых   направлениях   по площадке,   стараясь   не   задевать   друг   друга крыльями   (вытянутыми   в   стороны   руками).   По сигналу  самолеты  заходят на посадку и занимают место   на   аэродроме.   В   конце   игры   отмечаются лучшие,   ни   разу   не   сломавшиеся   крыло.   Игра повторяется 3­4 раза. СБЕЙ КЕГЛЮ (Игры с мячом для малышей) Ребенку предлагают скатить мяч с наклонной плоскости так, чтобы сбить кеглю, стоящую у ее основания. Вначале берут мяч большого диаметра, а кеглю маленькую и легкую, позднее используют мячи разного диаметра. СЕВЕРНЫЙ И ЮЖНЫЙ ВЕТЕР (бег) Выбирают   двух   водящих.   Одному   на   руку повязывают   синюю   ленту   –   это   северный   ветер, другому   красную   –   это   южный   ветер.   Остальные дети бегают по площадке. Северный ветер старается заморозить как можно больше  детей,  дотронуться до   них   рукой.   Замороженные   принимают   какую­ либо позу (руки в стороны, вверх, на поясе, стоят на одной   ноге   и   т.п.).   Южный   ветер   стремится разморозить   детей,   так   же   дотрагиваясь   рукой   и восклицая:  «Свободен!» Через 2­3 мин. назначают новых водящих и игра повторяется. СИДИТ, СИДИТ ЗАЙКА (бег) У стены на корточках  сидит  зайка.  Охотники (10­12   человек)   расположились   группой   у противоположной стены. Участвующие в игре дети говорят: Сидит, сидит зайка, Сидит зайка серый Под кустом, под кустом. Охотнички едут, Едут, скачут в поле Во пустом, во пустом. «Вы, охотнички, скачите. На мой хвостик поглядите: Я не ваш, я ушел!» Зайка   поворачивает   голову   из   стороны   в сторону и замирает прислушиваясь. Охотнички   скачут   галопом   по   кругу   и задерживаются на том месте, где их застанет речь зайки. Говорит один зайка, стоя во весь рост и слегка пружиня   ноги   в   коленях.   На   последние   строки делает   прыжок,   еще   прыжок   и   еще   прыжок, поворачивается спиной к охотникам. Затем убегает. Охотники ловят его, окружая сцепленными руками. СЕРЫЙ ЗАЙКА (Игра для малышей) Дети стоят в кругу. В центре, на стуле – плюшевый заяц. Воспитатель говорит: «Покажем зайке, что мы умеем делать. Зайчик, посмотри, наши детки умеют приседать. (Дети несколько раз выполняют движение полуприседа.) А еще наши ребята умеют вставать на носочки, они сейчас с тобой поиграют. (Дети дотрагиваются руками до зайца, которого воспитатель проносит по кругу над их головами.) А еще наши дети умеют прыгать. (Дети подпрыгивают.)» Затем воспитатель проводит игру «Догони», в которой малыши выполняют прыжки с продвижением вперед. СИНИЕ, КРАСНЫЕ, ЖЕЛТЫЕ (бег) Дети   берут   ленты   трех   (или   двух)   цветов, повязывают их друг другу на руку (или заправляют концы лент под резинку спортивных брюк). Затем все выстраиваются   вдоль   линии   по   одной   стороне площадки. Воспитатель говорит: «Приготовились!», и все   принимают   положение   высокого   старта. Сигналдом для начала бега является название цвета ленты, например «Желтые!» По этому сигналу бегут только   дети   с   желтой   лентой.   Остальные   должнеы стоять   на   месте.   Добежав   до   противоположной стороны   площадки,   дети   остаются   там.   Затем воспитатель называет другой цвет, затем третий. При повторении   дети   бегут   в   противоположном направлении. И так меняются 3­4 раза. СКАКАЛКИ Игры   со   скакалками   могут   быть (прыжки) разнообразными. Например:  «Кто   быстрее»   (перегонки)   ­   дети   прыгают   продвигаясь   вперед   до через   скакалку, условленного места. «Кто дольше» ­ дети прыгают на месте, пока не сделают ошибку. «Кто   как   умеет»   ­   каждый   играющий придумывает свои движения и т. д. Для того чтобы дети могли играть в подобные игры,   их   надо   научить   хорошо   прыгать   через скакалку, постепенно усложняя задания. СЛАЛОМ (игровое упражнение на лыжах) На   дистанции   25­30   м   ставится   несколько лыжных палок (на определенном расстоянии одна от другой)   и   дается   задание   пройти   по   лыжне,   огибая препятствия, стараясь не задеть за них (справа  или слева). СЛУШАЙ СИГНАЛ (ходьба, бег) Играющие   идут   по   кругу.   Воспитатель   подает условный сигнал (свисток, хлопок). Если один раз – дети   продолжают   ходьбу,   если   два   раза,   то   они должны   перейти   на   бег.   Через   некоторое   время подсчитываются проигравшие. СНАЙПЕРЫ (метание) На снежном валу устанавливают 10­12 предметов (кубики,   кегли,   мячи   и   т.п.).   Дети   от   черты, находящейся в 3 м от вала, бросают снежки, стараясь сбить   предметы.   При   повторении   игры   черта отодвигается от вала на 0,5 м. Воспитатель отмечает детей, точно попавших в цель. СОВУШКА (бег) В одном из углов площадки обозначается гнездо совушки. В гнезде находится водящий – совушка. Остальные   играющие   бегают   по   площадке, изображая   жуков,   бабочек   и   других   насекомых. Через   некоторое   время   воспитатель   говорит: «Ночь». Играющие замирают на месте в той позе, в какой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда.   Медленно   летит,   машет   крыльями   и смотрит,   не   пошевельнется   ли   кто.   Того,   кто пошевелится,   совушка   уводит   в   гнездо.   А воспитатель   говорит   «День».   Бабочки   и   жуки продолжают летать, кружиться, жужжать. После 2­3 вылетов   совушки   на   охоту   подсчитывается   число пойманных. Выбирается другая совушка. СОКОЛ И ГОЛУБИ (бег) На   противоположных   сторонах   площадки линиями   обозначают   домики   голубей.   Между домиками   находится   сокол   (водящий).   Все   дети   – голуби.   Они   стоят   за   линией   на   одной   стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» Голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь   не   попасться   соколу.   Тот,   до   кого   сокол дотронулся  рукой,  отходит в  сторону. Когда  будет поймано 3 голубя, выбирают нового сокола. СО СКАКАЛКОЙ (прыжки) Дети строятся у черты в 4 колонны. В руках у детей,   стоящих   впереди,   скакалки.   По   команде воспитателя   они   бегут,  прыгая   через   скакалки   до мячей,   лежащих   у   противоположного   конца площадки и обратно. Подбежав к колонне, передают скакалку   следующему   ребенку,   а   сами   занимают место   в   конце   колонны.   Упражнение   выполняют следующие   дети.   Побеждает   колонна,   игроки которой   лучше   выполнили   упражнение   или закончили первыми. Игра повторяется 3­4 раза. СОЛНЦЕ И ДОЖДИК Дети медленно бегут в колонне по одному – это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление   полета   стаи   в   пределах   указанной воспитателем   площадки.   Воспитатель   произносит: «Дождь!»   Птицы   разлетаются.   Каждая   спешит спрятаться от ненастья под деревом (или на скамейке, лестнице,   на   бортике   песочницы).   Через   некоторое время   воспитатель   говорит,   что   дождь   кончился, выглянуло   солнце.   Птицы   слетаются   в   стаю   и   за вожаком   продолжают   полет.   В   конце   воспитатель отмечает птиц, умеющих быстро прятаться от дождя. Игра повторяется 5­6 раз. СОЛНЫШКО И ДОЖДИК СПОРТИВНЫЕ ЛОШАДКИ Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных   на   некотором   расстоянии   от   края площадки   или   стены   комнаты,   и   смотрят   «в окошко» (в отверстие спинки стульчика).  Воспитатель   говорит:   «На   небе   солнышко! Можно   идти   гулять».   Дети   бегают   по   всей площадке. На   сигнал:   «Дождик!   Скорей   домой!»   ­   они бегут на свои места и присаживаются на корточки сзади стульев. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется. Посередине площадки в круг положены обручи – это стойла. Вокруг дети – это спортивные лошадки. Обручей на 2­3 меньше, чем детей. Дети изображают выезд спортивных лошадей. По команде: «Шагом» – дети   идут   по   краям   площадки,   высоко   поднимая колени, доставая ими ладони рук, согнутых в локтях. ПО   команде:   «Поворот»   –   дети   поворачиваются кругом и идут в противоположном направлении. ПО команде:   «Шагом»   –   дети   идут,   снова   высоко поднимая   колени.   Так   повторяется   2­3   раза.   По команде: «В стойло» – дети­лошадки скачут во весь опор,   Игра повторяется   4­5   раз.   Воспитатель   отмечает   детей, хорошо и быстро выполнявших команды.   стараясь   занять   любое   стойло. СПЯЩАЯ ЛИСА Выбирается лиса (водящий). Она уходит в угол площадки   и   в   норку,   где   крепко   спит   (закрывает глаза). Дети резвятся на площадке, бегая в разных направлениях. Через некоторое время воспитатель говорит: «Лиса проснулась!» Все дети, спасаясь от лисы, бегут в домик (за черту на противоположной от   норы   стороне   площадки).   Лиса   их   догоняет, стараясь поймать (дотронуться рукой). Пойманных лиса уводит к себе в нору. Выбирается новая лиса, и игра повторяется (пойманные в одном повторении не участвуют). В конце игры воспитатель отмечает самую ловкую лису. СТАЯ По   площадке   медленно   бегут   дети   –   это   стая птиц.   Впереди   вожак.   Он   ведет   стаю   по   площадке вокруг песочницы и горки (или других сооружений) по   дорожке   (на   виду   у   воспитателя).   Полет продолжается   0,5­1   мин   (вожака   обгонять   не разрешается).   Воспитатель   ударяет   в   бубен,   стая рассыпается.   Каждый   стремится   быстрее   найти какое­нибудь укрытие (куст, дерево) или вспорхнуть на   веточку   (встать   на   бревно,   бортик   песочницы). Птица,   спрятавшаяся   последней,   выбывает   на   одно повторение   игры.   Назначается   новый   вожак,   и   стая летит за ним в другую сторону. Игра повторяется еще 3­4   раза.   В   конце   отмечается   вожак,   выдержавший нужный   темп   бега   и   выбравший   самый   интересный маршрут. СТОЙ­БЕГИ! ТЕТЕРИ Дети   стоят   свободно   вокруг   воспитателя. Воспитатель   подбрасывает   вверх   мяч   и   называет имя   одного   из   играющих.   Дети   разбегаются   по площадке. Названный ребенок ловит мяч и кричит: «Стой!»   Все   убегающие   должны   тут   же остановиться   (замереть).   Водящий   бросает   мяч   в ноги   ближайшего   ребенка.   Если   мяч   попал,   то осаленный в свою очередь бежит за мячом и, поймав его, кричит: «Стой!» А если водящий промахнулся, то   он   сам   бежит   за   мячом,   подобрав   который, кричит:   «Стой!»   –   и   вновь   бросает.   Игра продолжается. За пределы площадки убегать нельзя. Если мяч выкатывается за пределы площадки, то за ним бежит водящий; в это время все дети бегают по площадке. ТОЧНЫЙ ПАС (Элементы хоккея) Играющие   располагаются   по   всей   площадке, распределившись   на   пары.   Расстояние   между парами   не   более   2,5­3   м.   Скользящим   движением дети  стараются передать  шайбу точно на клюшку друг   другу.   Упражнение   выполняется   в   среднем темпе после предварительного показа. Двое   играющих   изображают   тетерь.   Они находятся в одном из углов комнаты. Остальные дети (6­8   человек)   стоят   в   кругу   посредине   комнаты, держась  за руки.  Это чашка творогу. Текст  читают хором, слегка приседая пружинно в ритм потешки. Как на нашем на лугу, Стоит чашка творогу, Прилетели две тетери, Поклевали, улетели. На   третью   и   четвертую   строки   тетери выпрыгивают из угла и подскоками приближаются к чашке творогу. На 5­6 строки тетери прыгают на двух ногах   возле   чашки,   слегка   наклоняя   голову   внутрь круга (клюют). С   окончанием   потешки   дети,   изображающие чашку, поднимают руки вверх, вскрикивая: «Шу­у!» ­ и тетери улетают в свой угол. Дети их ловят. Тетери меняются   местами   с   ем,   кто   ее   поймал.   Игра повторяется. ТРАМВАЙ (бег) Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они берутся   за   шнур,   концы   которого   связаны,   один ребенок   держится   правой   рукой,   другой   –   левой. Воспитатель в одном из углов комнаты держит три цветных флажка – желтый, красный, зеленый. Когда поднят   зеленый   флажок,   дети   бегут   –   трамвай двигается.   Когда   поднят   желтый   флажок   или красный флажок – дети останавливаются и ждут. На   прогулке   можно   провести   игру   с остановками. Часть детей ждет прибытия трамвая. Когда   трамвай   подъезжает   к   остановке,   он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из трамвая, другие – входят.  УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ (ориентировка в пространстве) Дети   становятся   в   круг   спиной   к   центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который   тоже   становится     в   середину   круга   и подражает крику какого­либо домашнего животного или   птицы.   После   этого   все   дети   поворачиваются лицом   в   круг.   Тот,   кому   предложит   воспитатель, отгадывает, кто кричал. Назначается новый водящий. Игра повторяется 5­6 раз. У КОГО МЯЧ? Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он   становится   в   центре   круга,   остальные придвигаются плотно друг к другу, руки у всех за спиной. Воспитатель дает кому­либо мяч (до 15 см), и дети   за   спиной   передают   его   по   кругу.   Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки», ­ тот,   к   кому   он   обращается,   должен   выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить. Игра повторяется до тех пор, пока у детей не иссякнет к ней интерес. У КОГО МЕНЬШЕ МЯЧЕЙ (элементы баскетбола) разделенной Дети образуют де равные команды. Каждая из них берет по нескольку мячей и располагается на своей половине площадки, сеткой, подвешенной на уровне 130-150 см. Дети обоих команд после сигнала воспитателя стараются перебросить свои мячи на площадку противника. Выигрывает команда, на площадке которой после второго свистка находится меньше мячей. УДОЧКА (прыжки) Дети   стоят   по   кругу.   В   центре   круга   ­ воспитатель.   Он   держит   в   руках   веревку,   на   конце которой   привязан   мешочек   с   песком.   Воспитатель вращает   веревку   с   мешочком   по   кругу   над   самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Предварительно   воспитатель   показывает   и объясняет   детям,   как   надо   подпрыгивать:   сильно оттолкнуться и подобрать ноги.  Время от времени  следует  делать  паузы,  чтобы дать детям отдохнуть. У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ (ходьба­бег) На   одном   конце   площадки   проводится   черта. Это опушка леса.  За чертой, на расстоянии  двух­ трех   шагов,   очерчивается   место   для   медведя.   На противоположном   конце   площадки   обозначается линией дом детей.  Воспитатель   назначает   одного   из   играющих медведем. Остальные ­ дети; они находятся дома. Воспитатель   говорит:   «Идите   гулять».   Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, т.е. имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и произносят хором стихи: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. Медведь с рычанием встает, а дети бегут домой. Медведь   старается   их   поймать   (коснуться). Пойманного   медведь   отводит   к   себе.   Дети возобновляют сбор грибов и ягод. После   того   как   медведь   поймает   двух­трех играющих,   назначается   или   выбирается   новый медведь, и игра повторяется. УСПЕЙ ВЫБЕЖАТЬ ИЗ КРУГА  (бег) На   площадке   чертят   или   выкладывают   шнуром большой   круг   (3­5   м).   Воспитатель   встает   в   центр круга, дети – за кругом по одну сторону. По сигналу они   перебегают   на   другую   сторону   круга,   стараясь как   можно   быстрее   выбежать   из   него.   Воспитатель ловит   тех,   кто   не   успел   это   сделать.   Игра продолжается 3­5 мин. УСПЕЙ ВЫБЕЖАТЬ  (бег) Играющие   образуют   круг,   в   центре   находится треть детей. Дети, стоящие по кругу, берутся за руки и идут в правую или левую сторону, затем по сигналу воспитателя   переходят   на   бег.   Стоящие   в   центре ритмично хлопают в ладоши. По сигналу воспитателя «Стой!»   дети   останавливаются   и   поднимают   вверх сцепленные руки. Воспитатель считает до трех. За это время   ребята,   стоящие   в   середине   круга,   должны успеть   выбежать.   После   счета   «Три!»   дети   быстро опускают   руки.   При   повторении   игры   на   середину выходят другие играющие. УТЯТА По середине площадки шнуром выкладывается круг – это озеро. По краям его стоят дети – это утята. В озере щука (водящий). Утята прыжками на двух   ногах   с   берега   прыгают     в   озеро,   также прыжками плавают в озере, но, как только к ним приближается щука, выпрыгивают на берег. Кто не успел – попадает в зубы щуки (отправляется в центр озера). Когда щука поймает 5­6 детей, выбирается новый водящий.  Игра повторяется 4­5 раз. ФУТБОЛ На   противоположных   сторонах   площадки обозначаются   ворота   шириной   1,5­2   м   (кубиками, мешочками).   Дети   делятся   на   2   команды,   которые ведут по площадке мяч, стараясь попасть в ворота. Ворота каждой команды защищают вратари. (Игрокам запрещается   толкаться   и   ударять   по   ногам;   за нарушение   –   удаление).   Выкатившийся   за   пределы площадки   мяч   вводится   сбоку   игроком противоположной   команды.   Игра   продолжается   5­6 мин. ХИТРАЯ ЛИСА (бег) Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага   друг   от   друга.   Воспитатель   просит   всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного   из   играющих,   который   становится   хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает детям открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, ­ не выдаст ли она себя чем­нибудь. Играющие три раза спрашивают хором ­ сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга. Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в   третий   раз   спросят:   «Хитрая   лиса,   где   ты?»,   ­ хитрая   лиса   быстро   выходит   на   середину   круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса ловит их. Пойманные отходят в сторону. После   того   как   лиса   поймала   2­3   детей, воспитатель   говорит:   «В   круг».   Дети   снова образуют круг, и игра повторяется. ХИТРЫЕ РЫБКИ На   площадке   бегают   дети   –   это   рыбки.     Они свободно плавают в пруду. Два рыбака   с сетью (со шнуром, привязанным к концам двух палок) стоят с одной   стороны   площадки.   Рыбаки   идут   по   краям пруда,   стараясь   поймать   рыбок.   Хитрые   рыбки перепрыгивают через сеть. Если сеть задеа рыбку, то последняя   выходит   из   игры.   Вначале   сеть   скользит медленно, а по мере овладения детьми навыками игры рыбками   ускоряют   свое   продвижение.   Игра повторяется 4­5 раз. ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ (ходьба­бег) Дети размещаются вдоль стены комнаты. Они ­ автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого­либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо.   Воспитатель   стоит   лицом   к   играющим   в центре   комнаты.   Он   держит   в   руке   три   цветных флажка. Воспитатель   поднимает   флажок.   Все   дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по комнате; на ходу   они   гудят,   подражая   автомобилю.   Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и   направляются   каждый   в   свой   гараж.   Затем воспитатель   поднимает   флажок   другого   цвета,   и игра возобновляется. Воспитатель может поднимать один, два или все три   флажка   вместе,   и   тогда   все   автомобили выезжают из своих гаражей. Игра повторяется 4­6 раз. ЦЫПЛЯТА И ЛИСА (прыжки) Дети   стоят   на   скамейках   –   это   цыплята   на насесте.   В   середине   бегает   лиса   (водящий).   Когда лиса отбежит в другой угол, цыплята спрыгивают вниз и продолжают прыгать на двух ногах у скамейки. Как только   лиса   приближается,   цыплята   быстро забираются   на   насест,   где   лиса   их   не   достанет. Нерасторопных   цыплят   лиса   уводит   в   курятник. Когда их оказывается 4­5, назначается новая лиса, и игра повторяется (3­4 раза). Воспитатель побуждает детей активно прыгать и не бояться лисы. ЧЕРЕЗ РЕЧКУ ПО БРЕВНУ Дети   делятся   на   две­три   команды   с   равным числом   участников   (бревна   можно   заменить скамейками). Команды стоят на расстоянии 1­2 м в колоннах   перед   бревнами.   Впереди   у   детей   речка, которую   нужно   перейти   по   бревну.   ПО   команде воспитателя дети один за другим переходят (бегут) на другой берег реки. Следующий ребенок вступает на бревно, когда его покидает предыдущий. Побеждает команда, в которой меньше участников упало в воду. Игра повторяется 3­4 раза.  ЧЕЙ ОТРЯД БЫСТРЕЙ ПЕРЕПРАВИТСЯ (Не намочи ног) На участке проводятся две линии на расстоянии 3­4 м ­ это болото. Играющие делятся на два­три отряда   (по   4­5   человек)   и   выстраиваются   против черты.   Задача   ­   переправиться   через   болото   с помощью дощечек. Каждый играющий получает по две дощечки. По сигналу воспитателя они встают на одну дощечку, кладут впереди себя вторую, встают на нее, берут первую, опять кладут ее впереди себя и т. д. Когда   первый   перейдет   болото,   начинает переправу следующий, и так в каждом отряде. Выигрывает   тот   отряд,   который   раньше переправился через болото. Если   участников   мало,   то   они   все выстраиваются   вдоль   черты   и   одновременно начинают переправу. ЧТО СПРЯТАНО (ориентировка в пространстве) Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3­5 предметов (кубик, флажок, погремушку, мячик и др.) и предлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются спиной к центру круга или лицом к стене. Воспитатель прячет один или два предмета и говорит:   «Посмотрите!»   Дети   поворачиваются лицом   к   центру   круга   и   внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям   и   те   шепотом   говорят,   какие   предметы спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут   спрятанные   предметы,   воспитатель называет их вслух. Игра продолжается 4­5 раз. ЧЬЕ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЕТСЯ? (бег) Играющие   делятся   на   несколько   групп   с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится с ним в колонну. Воспитатель раздает   ведущим   ленточки   разного   цвета.  По   цвету ленточки   звено   получает   наименование   «Зеленые», «Синие», «Красные»… Воспитатель ударяет в бубен, все   играющие   начинают   ходить,   бегать,   прыгать   по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости   от   задаваемого   воспитателем   темпа   и ритма.   водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают   ленточку   вверх.   Остальные   быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят в   стойке   «смирно».   Воспитатель   отмечает,   какое звено собралось первым.   По   сигналу   «на   места! ШКОЛА МЯЧА (метание) Играют дети по одному, по двое и небольшими группами. В   ходе   игры   ребенок,   допустивший   ошибку, передает мяч другому. При продолжении игры он начинает с того движения, на котором ошибся. Виды движений: 1. Подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками. Подбросить мяч вверх и, пока он совершает полет, хлопнуть в ладоши перед собой. 2. Ударить мяч о землю и поймать его двумя руками.   Ударить   мяч   о   землю,   одновременно хлопнуть в ладоши перед собой и поймать его двумя руками. 3. Стать лицом к стене на расстоянии двух­трех шагов   от   нее,   ударить   об   нее   мяч   и   поймать   его двумя руками. 4. Бросить мяч о стену, дать ему стукнуться о землю, отскочить от нее, а затем уже ловить его. 5. Отбивать мяч о землю до пяти раз правой и левой рукой. ШКОЛА МЯЧА(метание) Дети выполняют следующие движения с мячом: 1. Бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. 2. Бросать мяч о стену и ловить его двумя руками. 3. Ударять мяч о землю и ловить его то правой, то левой рукой. 4. Бросать мяч о стену, дать ему упасть на землю и отскочить, после чего ловить его двумя руками. Повторить упражнение и ловить мяч вначале правой, потом левой рукой. 5. Ударять мяч о землю, отбивать его несколько раз и ловить сначала правой, потом левой рукой. 6. Бросать мяч о стену и ловить его сначала правой, затем левой рукой. 7.   Бросать   мяч   о   стену   правой   рукой,   а   ловить   левой,   затем наоборот. 8. Подбросить мяч вверх и, не давая упасть, 5 раз отбить правой рукой. Затем отбивать левой рукой. 9. Ударить мяч о стену 5 раз, отбить правой рукой и поймать той же. Затем левой. 10. Повернувшись к стене спиной, бросить мяч через голову о стену,   отскочить   от  нее,   дать  мячу   упасть  на  землю,  а  затем поймать. Можно использовать и такие варианты: 1.   Подбросить  мяч   двумя  руками  вверх   и,  не  сходя  с  места, поймать.   Повторить,   делая   во   время   полета   мяча   хлопки   в ладоши перед собой, за спиной, по коленям. Можно повернуться кругом, а затем поймать мяч. 2. Ударять мяч о стенку и поймать его. Повторить с броском мяча   из­под   руки,   из­под   ноги,   из­за   головы,   снизу.   Бросок делается  двумя руками,  одной рукой,  с хлопком в ладоши,  с поворотом вокруг себя, с перепрыгиванием через мяч после его отскока от земли. ЩУКА В РЕКЕ Площадка двумя линиями (шнурами) делится на три   равные   части.   По   бокам   –   реки,   посередине   – проток. В протоке щука (водящий), в одной реке – караси   (остальные   играющие).   По   команде воспитателя: «Караси, в речку!» – дети по протоку перебегают из одной реки в другую и обратно. Щука старается дотронуться до карасей рукой. Пойманные караси берутся за руки и образуют в протоке круг. Теперь,   пробегая   из   реки   в   реку,   караси   должны пробежать чсерез круг, дети в это время поднимают руки   вверх.   Щука   не   имеет   права   забегать   в   круг. Игра продолжается до тех пор,  пока не останется 1­3 карасей.   Из   них   назначается   новая   щука,   и   игра продолжается. ШКОЛА МЯЧА (эстафета) Играющие  строятся в 3­4 колонны, в руках у первых   игроков   по   одному   мячу   большого диаметра. Перед каждой колонной положен обруч (диаметр 50 см). По сигналу воспитателя   первый игрок   ударяет   мячом   в   обруч,   ловит   его   двумя руками   и   передает   следующему,   а   сам   бежит   в конец своей колонны, и т.д. Когда первый в колонне окажется снова на своем месте, то, получив мяч, он поднимает его над головой. С ОБРУЧАМИ(эстафета) Играющие   делятся   на   две   равные   группы   и встают один за другим в две колонны. Расстояния между   колоннами   1,5­2   м.   Перед   колоннами проводится   черта.   На   расстоянии   5­6   м   от   нее кладут обручи ­ по одному против каждой колонны. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три ­ беги!» ­ первые в колонне бегут к обручам, поднимают их вверх,   пролезают   в   обруч,   кладут   его   на   место, бегут   к   своей   колонне,   дотрагиваются   до   руки ребенка,   ставшего   первым,   и   встают   в   конец колонны.   Каждый   последующий   в   колонне проделывает то же самое, и до тех пор, пока первый не вернется на свое место. Выигрывает та группа, которая сделает это раньше. ПАРАМИ (эстафета) Дети   распределяются   на   две   подгруппы. Каждая встает в колонну по двое у черты. Перед колонной   ставится   по   5­6   кеглей   в   ряд   на расстоянии   1   м   одна   от   другой.   По   команде воспитателя   пары,   стоящие   первыми,   взявшись   за руки, бегут между кеглями «змейкой», стараясь не задеть   их,   возвращаются   обратно.   После   этого бежит следующая пара и т.д. Во время бега пары не должны   расцеплять   руки.   Побеждает   подгруппа, правильно и быстро выполнившая задание.