Картотека и перспективный план организации подвижных игр в дошкольных группах ДОУ

Управление образования администрации города Соликамска Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32» Перспективный  план  по организации подвижной игры   (младшая группа) Соликамск  Пояснительная записка. Подвижная игра   является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического воспитания детей, уровня их двигательной подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей, телосложения и функциональных возможностей растущего организма. Дети  систематически занимающиеся физкультурой отличаются жизнерадостностью, бодростью духа, высокой работоспособностью. Ввиду того что потребность в подвижной игре    – это естественная  необходимость детей  дошкольного возраста, необходимо  при ее организации уделять большое внимание  планированию по этапам.  Этап – это выделение  ей  в режиме дня  полноценное время, они имеют свои  задачи, в соответствии с которыми необходимо подбирать средства, методы и формы двигательной активности детей. 1 Этап:  утренний отрезок времени. Самый короткий  по времени, но самый насыщенный  образовательными мероприятиями. Задача воспитателя – уделить внимание каждому пришедшему ребенку: выразить радость, создать у него бодрое настроение,   вызвать желание заняться интересной деятельностью.                            Утром целесообразно планировать подвижную игру, знакомую по содержанию, в зависимости от интересов и потребностей детей. Необходимо заранее создать условия для       двигательной активности продумать размещение     инвентаря, чтобы оно сразу привлекло внимание ребенка. Желательно планировать игры малой и средней подвижности. «Найди, что спрятано, «Принеси   мяч». При планировании необходимо учитывать,   какие   занятия       будут   после   завтрака.   И   если   занятия   связаны   со   статистической   позой,   то   лучше   планировать     игры   большой подвижности,   и   наоборот:   перед   физкультурным   занятием   планировать   спокойные   игры,   малой   подвижности,   а   так   же   подготовительные упражнения для разогревания мышц.  Утром нужно обязательно проводить индивидуальную работу по развитию движений независимо от физического уровня развития, с детьми, имеющими  различные отклонения коррекционную работу по профилактике зрения, слуха, осанки. Катая мяч в паре с ребенком упражнять его не только  в прокатывании, но и умении играть с другими детьми. 2. Этап: дневной отрезок времени. Обязательно включение подвижной игры и  на прогулке. Их количество  может колебаться от 3   до 9, в зависимости от возраста, природных условий, индивидуальных особенностей, а так же от содержания  предшествующих занятий. Подвижная игра может планироваться и перед обедом, желательно малой подвижности.   3. Этап:   В вечерний отрезок времени включение подвижных игр обязательно, они могут планироваться как в   качестве совместной деятельности, так и самостоятельно организованной детьми.  С целью поддержания интереса,  регулярно должны разучиваться новые подвижные игры  ( 1 раз в неделю), причем   игра не обязательно должна быть  новой, по договоренности с детьми в нее можно вводить усложнения, новые правила или использовать игры народов разных стран,       как вариацию.   Обязательно включать в активную двигательную деятельность игры с элементами спортивных  упражнений, поэтому данный перспективный план составлен с учетом всех выше перечисленных требований. Цель: Организация системы подвижных игр как условия обеспечения эмоционального благополучия ребенка  в ДОУ   Подвижные игры в нем расположены с учетом возрастных,  погодных условий,   с учетом вариативности,  как с изменением целей, так и с усложнением, так же перспективный план дополнен схожими играми  народов разных стран. Подвижные игры подобранны с учетом возрастных, индивидуальных особенностей,  климатических условий. Они расположены  по месяцам.  Ожидаемый результат:   увеличение количества детей с первой  группой здоровья  на  16 %;   ДОУ;  снижение уровня заболеваемости на 22 %; повышение  уровня положительного эмоционального настроя ребенка к сверстникам, к подвижной игре, к совместной деятельности, к совершенствование процесса взаимоотношений между всеми участника педагогического процесса: педагоги, дети, родители. Картотека игр № Название Цель  Ход Младший  возраст   Усложнение  1 2 3 4 5 Солнышко   и дождик       1 Разучить с детьми речевку. 2 Формировать у  детей  действовать  по сигналу. 3 Создать   эмоционально   положительный   настрой   на игру в коллективе   Светофор   и автомобили 1 Формировать   у   детей   представление   об элементарных   правилах   движения,   значении светофора, знание о цвете. 2 Развивать  умение быть внимательным 3   Дать   детям   заряд   положительных   эмоций   от удовлетворения   потребности   в   движении,   от музыкального сопровождения игры.   Воробышки   и автомобили   Продолжать развивать память, разучивая с детьми речевку игры. В игровой форме закрепить навыки   бега, умения дышать правильно. «Воробышки и кот Курочка­ хохлатка Формировать навык правильного подлезания. Создавать положительный эмоциональный настрой 1.Формировать   знания   о   правильном   выполнении различных видов движений: бег, прыжки, умение спрыгивать. 2.   Учить   детей   действовать   указанию. положительный настрой на подвижную игру. 1 Формировать   знания   о   жизни   домашних   по   словесному   Формировать   у   детей   эмоц.   животных, обогащать словарный запас. Развивать   умение   имитировать   движения, действовать  согласно речевке,  помочь  детям усвоить  умение действовать осознано Вызывать   у   детей   положительный 2 3 Дети говорят речевку. Смотрит солнышко в окошко,  Светит в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки,  Очень рады солнышку.  По окончанию слов дети разбегаются   по залу каждый по своей дорожке. На сигнал  «Дождик» бегут в домик. Дети говорят речевку. Если красный флажок горит Значит,  машина на  месте стоит. Если желтый увидел шофер, Значит, пора   заводить свой мотор. Если   зеленый флажок поднимаем Дружно движение все начинаем. Вылетают воробышки поиграть. Вылетают воробышки поскакать. Но, воробышки, берегитесь. Автомобилю под колеса не попадитесь. Дети   действуют   согласно   сигналу. «Автомобиль»   «улетают» на скамеечки. Дети действуют по сигналу «Полетели», «Прыгаем с ветки на ветки» «Клюем зернышки» «Кот идет» Дети разбегаются в свои домики.   При   сигнале Курица – инструктор, кот – ребенок, остальные – цыплята.  Вышла курочка – хохлатка,  С нею желтые цыплятки.  Квохчет курочка «Ко­ко,   Не ходите далеко» На скамейке, у дорожки  Улеглась и дремлет кошка Кошка глазки открывает   И цыпляток догоняет.  Цыплята   убегают   в   домик,   курочка   не   дает   цыпляток   в По   окончанию   слов   дети разбегаются     по   залу каждый по своей дорожке по сигналу бубна быстрый и   легкий   бег.   На   сигнал бубна   «Дождик»   бегут под зонтик   Действие только цветовому   сигналу,   без напоминания речевки Дети должны действовать в   соответствии   с   цветом флажка. Продолжают летать, стараясь   не   попасть   под колеса автомобиля.       «Птицы   в   гнездышки»   ­   имитация полета различных птиц. Увеличить   время   бега цыплят от кошки эмоциональный заряд. обиду. Огуречик   и мышка 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с детьми речевку игры. 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки     бега, У   медведя   во бору умения дышать правильно. 3 Создавать положительный настрой 1. Формировать знания о живой природе. 2. Развивать вестибулярный аппарат. 3.  Формировать   положительное  отношение  детей друг к другу. Зайка беленький сидит 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с детьми речевку игры. 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки     бега, прыжков, умения дышать правильно. 3 Создавать   положительный   эмоциональный настрой 6 7 8 9 Утки собачка   и 1 Формировать   знания   о   живой   природе, 2 обогащать словарный запас. Развивать   умение   имитировать   движения, действовать  согласно речевке,  помочь  детям усвоить различные виды ходьбы. 3 Вызывать   у   детей   положительный 10 Карусель  11 Кошка мышка    и эмоциональный заряд.  1.Продолжать   развивать   память,   разучивая   с детьми речевку игры. 2.Тренировать детей в умении бегать в различном темпе. 3.В игровой  форме  закрепить  навыки         умения дышать правильно. 4.Создавать   положительный   эмоциональный настрой 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с детьми речевку игры. 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки     бега, умения дышать правильно. Ты, зеленый огуречик,  не ходи на тот конечек (дети грозят друг другу пальчиком) Там мышка живет,  тебе хвостик отгрызет  ( идут к «мышке») Мышка проснулась (убегают) У медведя во бору  грибы ягоды беру.  А медведь не спит, все на нас глядит.  А потом как зарычит и за нами побежит. Действия детей идут согласно речевке. Зайка  беленький  сидит  и ушами шевелит Вот так, вот так и ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.  Скок, скок, скок, скок надо зайке поскакать Кто зайку испугал, зайка прыг и ускакал. Дети действуют согласно речевке. Рано утром, утречком вышла мама –  Уточка поучить утят.  Уж она их учит, учит!!!  Вы плывите, деточки, плавно в ряд!  (Дети имитируют движения плавающей утки. Появляется собачка, лает. Уточки бегут к маме утке под крылышко) Ты, собака, не лай!   Наших уток не пугай Утки наши белые, без того не смелые  Еле­еле, еле­еле, закружились карусели. А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.  Тише, тише не спешите, карусель остановите Раз, два, раз, два вот и кончилась игра. Сигнал   заметный   только мышке,   чтобы   научить детей быть внимательными.   Дети   должны   изобразить движение   зайчиков,   а медведь свои. Дети   должны   изобразить движение   зайчиков,   а герой   напугавший   их свои.   Героя   выбрать   по совместной договоренности. Дети   должны   изобразить движение   уточек,   а собачка   догонять   их   на (собака четвереньках. уходит   в   дом,   игра повторяется)   Дети «вылазят из норки», подлезая под дуги   2­4 штуки, проговаривая речевку. Мышка вылезла из норки,   Мышка очень хочет есть. Нет ли где засохшей корки?  Дуги   поставить   в   ряд чтобы получился   для   коридорчик 3 Формировать навык правильного подлезания. 4 Создавать   положительный   эмоциональный настрой  Может в кухне корка есть? Видит мышка чья­то лапа,   Ну­ка, мышка, не зевай! Убегай из этих мест,  А то кошка тебя съест. 12 Гуси­лебеди 1.Продолжать   развивать   память,   разучивая   с детьми речевку игры. 2.В   игровой   форме   закрепить   навыки   прыжков, умения дышать правильно. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный   бега, настрой 13 Коза ­ рогатая 1. Развивать память. 2. Развивать мелкую моторику. 3. Дать детям заряд положительных эмоций 14 Зайка   серый умывается Разучить с детьми новую подвижную игру. Развивать инициативу, творчество  Учить действовать согласно правил. Формировать   эмоционально   положительный настрой на коллективные игры. 15 Лисичка зайцы   и 1 Помочь   детям   осознать   все   слова   текста, обогащая словарь. 2 Учить детей действовать согласно речевке. 3 Развивать   умение   бегать, выносливость.   формировать 4 Создавать   положительный   эмоциональный 16 Ровным кругом настрой 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с детьми речевку игры. 2 Тренировать   детей   в   умении   выполнять движения  в различном темпе. 3 Создавать   положительный   эмоциональный 17 Медведь пчелы    и настрой Развивать инициативу. 4 1 Продолжать   знакомить   детей   с   живой природой, пополняя словарь. Развивать выносливость. 2 Диалог ведущего с детьми. Гуси, гуси?  Га­га­га!  Есть хотите? Да­да­да! Так летите же домой. Серый волк под горой не пускает нас домой. Зубы точит, съесть нас хочет. Ну летите как хотите, только крылья берегите Идет коза рогатая за малыми ребятами. Ножками топ, топ. Глазками хлоп, хлоп. Кто каши не ест, молоко не пьет –  Того забодает, забодает, забодает. Дети   выполняют   имитацию   движения   вместе   с воспитателем, на последнюю фразу убегают. Коза пытается их «забодать». Зайка серый умывается,  Видно в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, Оба уха, вытер сухо. И помчался на лужок, где ждет его дружок. По лесной полянке разбежались зайка. Вот какие зайки, зайки­побегайки. Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок Вот какие зайки, зайки­побегайки. Вот бежит лисичка, рыжая сестричка. Ищет где же зайки, зайки­побегайки. Нашла, разбегайтесь кто куда. Ровным кругом, ровным кругом  Мы идет за шагом шаг. Стой на месте, дружно, вместе делаем вот так.  Ведущий делает движение, дети повторяют. Все ребята пчелы, они бегают вокруг бочонка и жужжат, не давая   медведю   отведать   меда.   По   команде   засыпают. Медведь идет к бочонку с медом. Пчелы просыпаются и   пролезания.   При последних словах речевки дети бегут в норки, вновь пролезая через дуги. По   окончанию   слов   гуси пытаются   перелететь   на другую сторону, а волк их поймать.   Выбранный показывает остальные их повторяют. зайчик   движения, По   окончании   слов зайчики разбегаются, лисичка   пытается   их осалить. 3 Формировать   чувство  коллективизма,   желание пытаются его осалить. играть вместе. 4 Учить относиться бережно к товарищу по игре, быть аккуратным, не толкаться. 18 Волк   и   козлята 1 Закрепить знания русской народной сказки. 2 Способствовать развитию положительного настроя на коллективные  игры. 19 Пузырь 1 Познакомить   детей   с   новой   игрой   и   ее словесным сопровождением. 2 Учить   детей   действовать   в   соответствии   с 3 словесными указаниями. Развивать чувство вестибулярный аппарат.   4 Доставить детям радость.   координации, 20 Лохматый пес Обогащать словарный запас Укреплять   мышцы   ног,   развивать   координацию движений Формировать   получать эмоциональный настрой.     от     умение   играть   в   коллективе, этого   положительный 21 Зайцы огороде    в 1 Закрепить умение прыгать на двух ногах. 2 Развивать выносливость. 3 Формировать   навык   коллективной   игры: доброжелательность, взаимовыручку 22 Веселый поезд Дать детям заряд положительных эмоций. Учить играть в коллективе. Закрепить знания подвижных игр разученных ранее. Волк ловит детей, а дети убегают в домик. Дети хлопают или топают «пес   просыпается   и догоняет их. Ушла козочка в огород.  И не знает, что волк идет. А он пришел и поет.  «Козлятушки отворитеся,  Козлятушки отопритеся. Не открыли дверь козлятки,  Волк и лег отдохнуть.  А козлятки развеселились  Возле волка расшалились.  Разбудили, вот беда,  Разбегайтесь кто, куда. Раздувайся пузырь, раздувайся большой.  Раздувайся большой и не лопайся.  Он летел, летел, летел и за веточку задел.  П­ш­ш­ш.   Дети в кругу ходят по тексту, убыстряя темп до бега., потом потихонечку его снижают и  садятся. Дети   выполняют   движения   одновременно   проговаривая речевку Вот лежит лохматый пес в лапы свой уткнувший нос. Тихий, смирный он на вид,  то ли дремлет, то ли спит. Подойдем к нему разбудим и посмотрим,  что же будет. В кругу предметы – морковки и сторож. За кругом дети – зайцы.   Им необходимо взять из круга морковку, а сторожу не допустить этого. Передвижение вокруг круга у «зайчиков» идет прыжками на двух ногах Дети выстраиваются друг за другом в колонну. Инструктор – паровоз. Двигаются по сигналу.   На пример (в лес, на болото. На птичий двор) В путь, остановка. На остановках можно поиграть в любую разученную ранее игру. 1 Зайцы и волк 1 Формировать эмоционально положительный   настрой   на   игру   в коллективе.   2 Развивать   чувство   товарищества,  2 Ручеек  3 Цапля лягушки   и бережного отношения друг к другу. 3 Учить соблюдать правила. 4 Закрепить умение прыгать на двух ногах 1 Создавать положительный эмоциональный настрой. 2 Формировать умение перепрыгивать через 3 ручеек двумя ногами.   Дать   знания   о   правильном   толчке   при перепрыгивании. 1 Формировать   умение   прыгать   на     двух ногами. 2 Дать   знания   о   правильном   толчке   при перепрыгивании.  3 Учить играть согласно правилам. 4 Создавать положительный эмоциональный настрой. 4 Пятнашки    1 Формировать   умение   бегать   в   различных направлениях,   не   наталкиваясь   друг   на друга. 2 Формировать навык правильного дыхания при беге. 3 Развивать   ориентировку   в   пространстве, Средняя группа Зайцы скачут скок, скок, скок На зеленый на лужок.  Травку щиплют, слушают.  Не идет ли волк.  Дети действуют согласно словам. На последние слова убегают, волк пытается их осалить. В лес мы пойдем,   ягоды, грибы найдем. Ой, медведь идет сюда.  Убегайте кто, куда. Перед домиком ручеек, который необходимо перепрыгнуть  через ручеек не замочив ног.  Ребенок – медведь пытается задеть детей.  Дети действуют согласно словам. Цапля за кругом, лягушата в  кругу «в болоте» Цапля их пытается поймать, но в круг ей заходить нельзя, лягушатам можно   выходить из круга, передвижение идет прыжками на двух ногах. Вот лягушки по болоту  Скачут вытянувши ножки.  Тут их цапля увидала и к болоту прискакала Выбранный   ребенок   –   пятнашка   пытается   осалить кого­нибудь   из   играющих.   По   договоренности осаленные   либо   выбывают   из   игры,   либо   осаленный сам становится пятнашкой.   Пятнашки парами. Ловишек   двое   и   они держась   руки пытаются   осалить   как можно больше ребят. за внимательность. 5 Пятнашки   с ленточкой. 1 Формировать   умение   бегать   в   разчных направлениях, не наталкиваясь   2 Формировать   навык   правильного   дыхания при беге. 3 Развивать   ориентировку   в   пространстве, внимательность Выбранный   ребенок   –   пятнашка   пытается   снять   с играющих ленточку. . По договоренности осаленные либо   выбывают   из   игры,   либо   осаленный   сам становится пятнашкой.    6 7 8 Кот и мыши Окунь сетке   в Птица клетка   и 9 Мед   медведь и 10     Защита укреплении    1. Развивать  память.  2. Формировать умение подлезать.   3. Создавать положительный эмоциональный настрой 1 Формировать эмоционально положительный   настрой   на   игру   в коллективе.   2 Развивать   чувство   товарищества, бережного отношения друг к другу. 3 Учить соблюдать правила. Помочь   детям   получить   удовольствие   от удовлетворения   своих   потребностей   в двигательной активности. Формировать навык совместной игры, умение радоваться за других. 1 Учить играть в коллективе. 2 Формировать умение     подчиняться 3 правилам.  Помочь получить ребенку наслаждение от игры. 1 Развивать глазомер. 2 Формировать эмоционально положительный   настрой   на   игру   в коллективе.   11 Змея 3 Учить действовать согласно правилам. 1. Помочь детям понять смысл игры. 2. Закрепить умение пролезать. Вышли мыши как­то раз  Посмотреть который час. 1,2,3,4 мыши дернули за гири. Вдруг раздался страшный гром,  Убежали мыши вон.  Кот пытается поймать, мыши убегают. Водящий – окунь встает в центр круга. Все остальные сетка. По сигналу окунь должен вырваться из сетки, дети не должны его выпустить. Птицелов   ходит   вокруг   клетки   в   которой   сидит воробей.   Остальные   птицы   пытаются   его   задеть выручить,   птицелов   не   дает,   кого   задевает   тот   в клетку идет.  Дети идут к медведю и просят: «Мишка, мишка дай нам меду». Бочонок с медом закреплен за веревку 1,5 метра к поясу медведя. Дети пытаются дотронутся до бочонка. Медведь не дает. Дети   становятся   по   кругу.   С   помощью   считалочки выбирается   защитник,   который   защищает   кеглю, стоящую   в   маленьком   круге,   расположенном   в большом   круге,   за   пределами   которого   стоят   дети. игроки пытаются сбить кеглю мячом. Я хожу, хожу, хожу, хвост найти себе хочу. Будешь моим хвостом?  ­ Если ребенок соглашается, 12 Невод 3.   Формировать   желание   и   умение   играть вместе, радоваться совместным играм. 1. Учить действовать согласно правилам. 2.  Формировать желание играть в коллективе, 3. помогать друг другу.   воспитывать   чувство   коллективизма, радость от совместной деятельности   13 Караси   и щука. 1. Помочь детям понять смысл игры. 2. Воспитывать выносливость 3.   Формировать   желание   и   умение   играть вместе. 14 Горячий мяч    1 Развивать глазомер. 2 Формировать     положительный настрой на игру в коллективе.  3 Развивать   чувство   товарищества, бережного отношения друг к другу 15 Зайчики.   1.   Формировать   знание   о   правильности движений при метании  2. Развивать глазомер.   3. Способствовать созданию положительного   настроя   от   удовлетворения эмоц. потребности в двигательной активности. он   должен   пролезть   у   ведущего   между   ног,   так продолжается   до   тех   пор,     пока   вся   группа   не выстроится в колонну. С   помощью   считалочки     выбирают   2   ведущих.   По сигналу   инструктора   они   начинают   догонять   ребят, пойманный   присоединяется   к   ним   и   ловят   уже   в другом количестве. В  качестве  усложнения может быть ловля детей обручем. Все пойманные   держаться не друг за друга , а за обруч.   1 ребенок – щука, 5­6 караси, остальные камушки, за которые могут спрятаться караси. Камушки располагаются по большому кругу, караси убегают, щука пытается их поймать. Дети   становятся   в   круг,   По   сигналу   начинают передавать   мяч   друг   другу.   При   сигнале   «Стоп» разбегаются ,  от у кого мяч пытается в кого­нибудь попасть.   Дети  делятся  на две  команды.  Одна  образует круг, другие внутри круга. Дети внешнего круга пытаются попасть мячом в тех кто за кругом. 16 Бездомный заяц  1 Учить   детей   правильно   бегать,   не   толкаясь, сохраняя дыхание. 2 Развивать   ловкость,   внимательность     к сигналам. 3 Создавать   положительный   эмоциональный настрой Дети   стоят   по   кругу   в   обручах   или   нарисованных домиках. Один зайчик. Заяц идет по кругу и проговаривает  «Вокруг я хожу,  себе дом не нахожу». По сигналу все выбегают из домиков, бегут по кругу. По сигналу все пытаются занять домик. Оставшийся становится бездомным зайцем.   заяц По   сигналу   убегает, охотник пытается   догнать   его, тотможет   спастись   от охотника встав в любой круг,   тогда   убегает следующий.  17 Хитрая лиса1 Продолжать   формировать   у   детей   знания   о Ведущий обходит детей собранных в круг, незаметно здоровом   положительный эмоциональный настрой.   жизни образе   через 2 Формировать   внимательность 3  Развивать выносливость, ловкость. 18 Мышеловка   1 Продолжать развивать память, разучивая с детьми речевку игры. 2 Тренировать   детей   в   умении   Действовать по правилам. 3 Создавать   положительный   эмоциональный настрой 19 Ежик мышки   и 1 Учить действовать согласованно, согласно   в   соответствии   с правилам   игры,   правилами. 2 Формировать положительное отношение к товарищам, учить сопереживать. 20 Горелки 1 Учить   повторять   слова,   осознавая   их смысл. 2 Создавать положительный эмоциональный настрой. 3 Вырабатывать   выносливость,   правильную технику бега. для всех дотрагивается до кого­нибудь. Он и будет хитрой лисой.  Затем  спрашивает  3 раза:  «Хитрая  лиса,     ты  где?». После   третьего   вопроса.   Выбранный   выбегает     со словами я здесь и начинает ловить остальных. Два ведущих образуют воротки и говорят:  «Ах, как мыши надоели.  Все погрызли, все поели.  Всюду лезут вот напасть.   Берегитесь же плутовки доберемся мы до вас. Как поставим мышеловку.  Переловим всех за раз» По окончанию слов пытаются задержать внутри круга образованного руками детей. Задержанные становятся новой ловушкой. Выбираются ­  1 ежик, 5 мышек, остальные образуют круг. Ежик внутри, мышки снаружи круга.  Ходит ежик без дорожек, по лесу, по лесу. Любит рыться в желтых листьях, колется, колется. Уж я ежику, ежу в поле тропку покажу,  Где катают мышки еловые шишки.   Дети   в   кругу   делают   воротики,   ежик   пытается догнать мышек. Дети встают свободно  После слов  Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Раз, два – не воронь, а беги как огонь. Разбегаются горелка должен их поймать.     Пойманных   детей ставят     в   круг. Побеждает   тот   кто остался не пойманным. Горелки парами Последняя пара   разъединяет   руки   и бежит   вперед   с   разных сторон, чтобы соединиться,   водящий должен помешать им     21 Горелки   с мячом. 1 Учить   детей   правильно   бегать, толкаясь, сохраняя дыхание.   не 2 Развивать   ловкость,   внимательность   сигналам.   к 3 Создавать положительный эмоциональный Дети встают свободно.  После слов Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Раз, два – не воронь, а беги как огонь. Разбегаются,  горелка должен попасть в них мячом. настрой Старшая группа Кот и мыши С Е Н Т Я Б Р Ь   у   детей   чувство 1. Воспитывать   коллективизма.  Учить соблюдать правила игры. 2. 3. Формировать произвольность внимания. Кот и мыши 1.   Обучать   детей   умению   быстро   бегать, меняя направление. 2. Развивать ловкость, быстроту движения. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой Старшая группа Дети встают в круг, каждое место отмечено (мелом, камушком, обручем). Водящие   уговаривает   мышку   продать   норку (поменять местами) Мышка, продай норку. За шильце, за мыльце, За белое  полотенце, за зеркальце.  Мышки   не   соглашаются   и   пытаются   обменяться норками друг с другом,  пока не видит водящий. Водящий же пытается занять пустой домик. Дети делятся на пары, встают лицом друг к другу, взявшись за руки.  Мышь начинает убегать от кота, в момент опасности может спрятаться в домике или разбить его. Тот кого поймали, встает в   круг     вместе   с ловишками. Рыбаки   и 1 Формировать   выносливость,   ловкость, Дети   стоят   в   кругу,   в   центре   рыбак.   Он   крутит Перепрыгиваем   скакалку рыбки 2 умение перепрыгивать через скакалку.   Формировать умение и желание играть в коллективе. скакалку, дети должны ее перепрыгнуть и не задеть ногами.  на   двух   ногах,   прямо, только боком… Рыбаки   и рыбки 1. Воспитывать   интерес   к   народным играм. 2. Развивать   такие   физические   качества выносливость, ловкость,     как увертливость.   Лиса курятнике  О К Т Я Б Р Ь Дедушка   медведушка ­ в 1 Формировать   навык   запрыгивания   и   возвышенности. правильного с спрыгивания   2 Учить действовать установленным правилам.     согласно 3 Формировать положительное отношение к товарищам. 1.Формировать   у   детей   умение   действовать согласно правилам. 2.Учить действовать в коллективе. 3.   Формировать   произвольность   действий, коллективную слаженность Рыбаки     (2   ребенка)   после     произнесения   слов, пытаются поймать детей взявшись за руки. В воде рыбки живут, нет клюва, а клюют. Есть крылья – не летают, ног нет, а гуляют. Гнезда не заводят, а детей выводят 2   рыбака.   Рыбаки   ловят детей   обручем.   Кого поймали,     тот   на   время выбывает из игры. На насестах (лавочки) сидят курочки.  По сигналу курочки гуляют по полянке, по сигналу «ку­ка­ре­ку»   бегут   и   вспрыгивают   на   насест. Пойманных лиса уводит в дом. Д. – Дедушка­медведушка, пусти нас ночевать! Не долго, не долго, до вечера! Д.М. – Заходите. Д. – Завтра придем, калачей напечем. Д.М.­ Приходите, приходите, калачей принесите. Д. ­  Д.М., пусти в баньку попариться. Д.М. – Идите, только баньку не сожгите. Д. – Горит, горит. Д.М. – пытается красной лентой осалить ребят.   Тайно выбираются дети – огоньки,   По   сигналу   они пытаются осалить ребят, в том числе и медведя. Или слова проговариваются   в   круг, на последние   слова дети огоньки начинают убегать от медведя, а медведь их пытается «потушить» все Волк во рву 1.   Обучать   детей   умению   быстро   бегать, меняя направление,  2. Формировать навык перепрыгивания. 3. Развивать ловкость, быстроту движения. 4.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой Выкладывается ров или рисуется.  Цель: перепрыгнуть через него и не попасться волку, который находится внутри рва.  Переселение лягушек 1. Учить   детей   передвигаться   вперед прыжками.  Воспитывать произвольность внимания.  Формировать умение подчиняться. 2. 3. Ведущий – старшая лягушка.  Как у нас на сеновале две лягушки ночевали. Утром встали, щей поели И попрыгать захотели. Старшая лягушка переводит лягушат с  одного места на другое прыжками с выполнением дополнительных движений(запрыгивание, спрыгивание, передвижение большими,   огибание препятствия…)   маленькими   прыжками,  «Два волка во рву» Во   рву   два   ребенка, которые пытаются остальных, перепрыгивающих   через ров.   Как   усложнение   может быть   выполнение движений,     взявшись   за талию     или   с   каким­либо ограничением Н О Я Б Р Ь Поймай мяч 1 Развивать глазомер, ловкость.  2 В   игровой   форме   закрепить   навыки умения   дышать   правильно,   бегать   в различном темпе. 3 Создавать положительный эмоциональный Дети стоят как можно дальше  друга от друга. Мяч перебрасывается друг другу,  в тот момент когда мяч не пойман все разбегаются, упустивший ловит мяч и пытается в кого­нибудь попасть, тот в кого попали начинает игру вновь. Ведущий   называет   чье­то имя   и   кидает   мяч   ему, дети   разбегаются,   а   тот кого   назвали   пытается попасть мячом в детей. настрой Ловишка 1 Вырабатывать   выносливость,   правильную технику бега. 2 Создавать положительный эмоциональный настрой. Выбранный   Ловишка   пытается   осалить   бегающих детей, тот кого он задевает выбывают  на некоторое время из игры или сами становятся ловишкой. Ловишки парами Веревочка   с кольцом 1. Развивать тактильное чувство 2. Учить играть честно Все играющие стоят в кругу и держаться за веревку на   которой   надето   кольцо.   Кольцо   передается   от Веревочка   с   кольцом   за спинами играющих. ребенка   к   ребенку.   Ведущий   должен   закрытыми глазами его найти. Тот в чьих руках ведущий поймал кольцо, становится в круг.   Мы играли у крылечка, потеряли мы колечко. Ты колечко отыщи и из круга выходи. Ведущий определят того у кого   колечко     с открытыми глазами. Мы   веселые ребята     1.  Формировать  у  детей   умение  действовать согласовано, в соответствии с правилами. 2.   Учить   детей   быстрому   бегу   в определенном не наталкиваясь друг на друга. направлении,     3. Развивать ловкость, внимательность. 1 ведущий  ­  ловишка. Мы веселые ребята, мы ребята дошколята. Любим бегать и играть,  Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови. На последние слова ловишка пытается осалить детей.   У Емели  1 Вырабатывать   выносливость,   правильную технику бега. 2 Создавать положительный эмоциональный настрой. Д Е К А Б Р Ь Совушка 1.   Закрепить знания о животных леса, об их повадках. 2.     Формировать       умение   передавать   образ животных в пантомиме. 3.   Способствовать     формированию     умения радоваться совместным играм.  Дети дразнят совушку. Совушка, сова, большая голова, На суку сидела, во все стороны глядела.  Сова отвечает «Вот уж полночь полечу,  Всех ребят я захвачу». Летит,   разбегаются.   пытаясь   осалить   кого­нибудь,   дети Мы веселые ребята. Ведущий   ловит,   тот   кого он поймал встает вместе с ним   и   ловят   уже   парой постепенно   выстраивая цепочку. Дети движение полета птиц изображают Кот и мыши 1 Продолжать развивать память, разучивая с детьми речевку игры. 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки умения   дышать   правильно,   бегать   в различном темпе. 3 Создавать положительный эмоциональный настрой Кот, кот на чем стоишь? На квашне. Что в квашне? Квас! Ищи мышей, а не нас.  Дети разбегаются , кот их ловит.   Усложнение:   у   кота завязаны глаза Ляпки 1.   Обучать   детей   умению   быстро   бегать, меняя направление,  2. Развивать ловкость, быстроту движения. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой Один из играющих, получивший название по жребию, водит, а другие от него убегают. Ведущий   со   словами   «Вот   тебе   ляпка,   отдай   ее другому» пытается кого­нибудь осалить, тот до кого дотронулись, становится следующим ведущим. Охотники   и обезьяны. 1 Закреплять правильность техники лазания. 2 Учить соблюдать правила игры. 3 Создавать положительный   настрой Обезьяны   бегают   по   полю.   По   сигналу   «обезьяны» залазят на лесенку, охотники пытаются их осалить, того кто на лесенке трогать нельзя. Я Н В А Р Ь Змей Горыныч 1. Воспитывать   чувство   коллективизма, доверие  товарищу по игре. 2. Развивать силу мелкой мускулатуры. 3.  Учить играть по правилам. Ведущий (голова)  и ведущий (Хвост). Все дети стоят,  взяв друг друга  за талию. Голова:  Ах, как весело мне что­то, вот бы кости поразмять, Поиграть бы мне охота,  Может хвостик свой поймать Хвост: Что ты вздумал. Чудо – юдо. Коль меня ты отгрызешь, Ход игры прежний. «Чай, чай,   выручай»     ­     слова помощи. Осаленный замирает, кто­ нибудь его может выручить, дотронувшись             Передвижение   возможно только по дополнительным   на   землю предметам, опускаться нельзя. Охотники   не   разрешают обезьянам   опускаться   на землю. Шапка   неведимка ­ 1. Развивать произвольность внимания. 2.   Развивать такие физические качества как ловкость, глазомер.  Учить играть в коллективе 3. Продам горшки Третий лишний Ф Е В Р А Л Ь 1 Формировать правильность техники бега, дыхания при беге. 2 Учить проявлять заботу о других. 3 Формировать   интерес   к   коллективным 4 играм   потребности в двигательной активности. Способствовать   удовлетворению 1 Формировать   правильность   техники   бега, дыхания при беге. 2 Учить проявлять заботу о других. 3  Формировать интерес к коллективным играм. 4  Способствовать удовлетворению потребности в двигательной активности. Кого   звали, тот и ловит 1 Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. 2 Развивать ловкость, выносливость. 3 Создавать положительный эмоциональный настрой Никуда уж ты отсюда Никогда не уползешь. «Голова» начинает ловить хвост, хвост увертывается. Дети   стоят   в   кругу   в   затылок   друг   другу,   мячик лежит посредине круга. Игроки начинают передавать шапку  по кругу,  .  Шапка по кругу идет и хозяина найдет.  1,2,3 неведимкой будешь ты. Тот,   кому досталась шапка должен бежать в круг, взять   мяч,   крикнуть   стоп   и   попытаться   попасть мячом в детей. Дети делятся на пары. Одни в круг, другие у них за спиной.    Ведущий идет за кругом.  «Эй, дружок, продай горшок! Покупай! Сколько   дать   тебе   рублей.   Продавец   называет сумму»     Какое   число,   столько   кругов   бегут продавец   и   горшок,   кто   первый   прибегает,   тот   и встает   на   место   продавца,   а   продавец   становится горшком.    Дети делятся на пары. Одни в круг, другие у них за спиной. Один убегает, другой догоняют. Оба имеет возможность встать впереди какой­либо пары, в этом случае последний убегает. Дети разбегаются по залу. Начинают перебрасывать мяч.   Ловит   только   тот   кого   назвали.   Если   он   его упускает.   То   дети   разбегаются,   а   упустивший   мяч пытается   в   кого­нибудь   им   попасть.   Тот   в   кого попали продолжает игру. Зеваки 1 Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. 2 Развивать ловкость, выносливость. 3 Создавать положительный эмоциональный Играющие стоят по кругу, перебрасывают мяч друг другу, называя того,  кому ловить упустивший  мяч, поднимает его и пытается попасть в    разбегающихся детей. Тот в  кого мяч попал,  начинает игру заново   настрой Ловишки   с ленточкой. 1.   Обучать   детей   умению   быстро   бегать, меняя направление,  2. Развивать ловкость, быстроту движения. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой от игры в коллективе Дети стоят по кругу у каждого сзади прикреплена ленточка.   По   сигналу   Ловишка   пытается   сдернуть ленточку, играющие уворачиваются не позволяя ему этого. М А Р Т Мужичок 1.   Обучать   детей   умению   быстро   бегать, меняя направление,  2. Формировать навык перепрыгивания. 3. Развивать ловкость, быстроту движения. 4.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой Колдун. 1. Учить детей играть согласно предложенным правилам. 2. Формировать слуховое внимание, ловкость. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой от игры в коллективе Мужичок   находится   в   ограниченном   пространстве (обруч, ручей)  Дети ходят вокруг и поют. Мужичок, мужичок, стащи нас в ручеек,  Кого стащишь в ручеек тот и будет мужичок. Дети   бегают   вокруг,   перепрыгивают   «Мужичок пытается их поймать не выходя из ограничительного пространства. С   помощью   считалки   выбирается   колдун,   он надевает колпак и встает в центр круга.  После слов «Раз,   два,     Три   –   беги   »   все   разбегаются,   колдун пытается   задеть   детей.   Тот   кого   задели   считается заколдованный.   Он   встает   в   ОС,   ноги   на   ширине плеч.   Его   можно   спасти,   если   проползти   у   него между ног. День­ночь 1.Закрепить   знания   о   животных   леса,   об   их На площадке гнездо совы. По сигналу «День»   дети повадках. 2.     Формировать       умение   передавать   образ животных в пантомиме. 3.   Способствовать     формированию     умения радоваться совместным играм. гуляют   изображая   животных,   по   сигналу   «Ночь» замирают. Совушка идет отбирать пошевелившихся. Подготовительная  группа Содержание игр 1 Коршун   и наседка  1 Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. 2 Развивать ловкость, выносливость. 3 Создавать положительный эмоциональный настрой Подготовительная группа. Играющие   выбирают   коршуна   и   наседку.   Коршун садится, наседка с цыплятами ходит вокруг.  ­   Коршун что ты делаешь?  ­  Камешки ищу. ­ Зачем тебе камешки?        ­ В цыплят   кидать ­ За что?           ­ В огород ко мне лазят ­ А ты забор повыше седлай, а коли не можешь,   то лови. ­ Коршун ловит, а курица ему мешает. Волк   стоит   перед   колонной   детей,   взявшихся   за талию. Ведет  диалог  с главным гусем. ­ Волк, волк, что ты делаешь?  ­ Ямку рою! ­ Зачем тебе ямка? Иголочку ищу! ­ Зачем тебе иголочка? – Мешочек шить! ­ Зачем тебе мешочек – Твоих гусят ловить! ­ А я не дам.  Волк пытается схватить последнего гусенка. Гусь не дает. Дети выстраиваются в колонну, держа друг друга за талию.   По   сигналу   «Голова,   голова   поймай   свой   хвост» Голова начинает ловить хвост, хвост в свою очередь , убегать. Расцепляться нельзя.  У   каждого   ребенка   свой   домик   (обруч   или нарисованный   круг).   Ведущий   ходит   по   кругу   и 2 Волк и гуси 1 Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. 2 Развивать   ловкость,     умение   и   желание играть в коллективе. учить четко подчиняться правилам. 3 4 Создавать положительный эмоциональный настрой 3 Дракон 1 Развивать   ловкость,     умение   и   желание играть в коллективе. 2 Учить четко подчиняться правилам. 3 Создавать положительный эмоциональный настрой 4   Мышка   и домик 1 Формировать ловкость, выдержку.  2 Учить проявлять заботу о других. 3 4   Формировать   интерес   к   коллективным играм.   потребности в двигательной активности. удовлетворению Способствовать   5 Жмурки 1. Учить детей играть согласно предложенным правилам. 2. Формировать слуховое внимание, ловкость. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой от игры в коллективе 6 Пора, бабушка,     в пир. 1 Развивать   координацию,   внимание, вестибулярный аппарат. слуховое 2 Учить   детей   играть   согласно предложенным правилам. 3.   Создавать   положительный   эмоциональный настрой от игры в коллективе 7 Самолеты 1. Развивать речевые умения и навыки. 2. Формировать желание играть в коллективе, подчиняться правилам, изложенным в игре. 3.   Формировать   знания   о   здоровом   образе жизни. 8 Найди   свой дом 1 Учить действовать по сигналу. 2 Учить играть в команде. 3 Способствовать   формированию   умения радоваться совместным играм. 9 Юрта 1 Учить действовать по сигналу. 2 Учить играть в команде. 3 Способствовать   формированию   умения радоваться совместным играм. Жмурки с колокольчиком просит   «Мышка,   мышка,   продай   дом»   Мышка отказывается, но она может поменяться домиком пока ведущий  не  видит,  но и  сам  ведущий  может  занять опустевший   дом   и   следующим   ведущим   становится тот, кто остался без дома. Выбирают Жмурку. Ему завязывают глаза.  Под слова  раскручивают «На чем стоишь? На мосту. Что пьешь? Квас.    Ищи три года нас,  Если не найдешь в обморок упадешь» Жмурка   должен   поймать   кого­нибудь   и   узнать   на ощупь. Играющие образуют круг, держа друг друга за руки. В середину   круга   ставят   «бабушку»   с   завязанными глазами.  ­ Бабушка, бабушка, пора  на пир.   ­ Не в чем. ­ В рогоже.                                          ­  Не гоже. ­ В лукошке.                                    ­ Я не кошка ­ На крылышках полетай. Пытается осалить кого из детей, а дети бегут по кругу взявшись   за   руки.   Осаленного   бабушка   пытается узнать на ощупь. У   каждого   самолета   ­   посадочная   площадка.     По команде все идут за диспетчером, который описывает то,  что находится под крылом самолета. При команде «Нелетная   погода»   все   возвращаются   назад. Диспетчером   становится   тот,     кто   остался   без посадочной полосы. Дети  делятся  на команды, образуют дом им дается отличительный   знак.     По   сигналу   они   начинают произвольно двигаться, в это время опознавательные значки   меняют   местами.   По   сигналу   дети   должны найти именно свой дом и построится около него.. Дети делятся на 4 команды. Каждой дается отличие. Дети   делают   звездочку,   каждая   команда   в   своей стороне и поют. Мы веселые ребята, собираемся в кружок. 10 Два мороза  1 Передать хорошее и бодрое настроение. 2 Способствовать   желанию   играть   в коллективе. 5 Учить   действовать   согласно   выдвинутым правилам. 11 Дед   мороз   и огонек. 1Способствовать   формированию   умения   причинно­следственные устанавливать связи. 2Доставить   детям   радость   от   знакомства   с новой подвижной игрой , от возможности играть вместе. 12 Охотник   и зайцы 1 Закреплять   правильность впрыгивания и спрыгивания.    техники 13 Леший 2 Учить соблюдать правила игры. 3 Создавать положительный настрой 1 Учить проявлять инициативу. 2 Формировать   ловкость   в   беге,   умении 3 увертываться.   Способствовать   формированию   умения радоваться совместным играм. 14 Море волнуется  1 Учить проявлять инициативу.  2 Развивать пластичность, фантазию.  3 Способствовать   формированию   умения  Поиграем и попляшем и помчимся на лужок. Дети разбегаются по залу, свободный бег. По сигналу должны собраться в свой круг. Два ребенка становятся дедами Морозами.  Я ­ мороз красный нос.  Я – мороз синий нос. Кто из вас решиться в путь дороженьку пустится.  Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз.   Дети   бегут   с   одной   стороны   на   другую.     Морозы пытаются их догнать.  Дед Мороз  и Огонек выбираются по считалке.  Шапка, шуба, рукавицы.  На плече сидят синицы. Борода и красный нос. Это Дедушка мороз. Дед Мороз не знает кто огонек.  Эна­бэна, два полена. Спичка, свечка, дым колечком. Я подул на уголек, выходи­ка, огонек. Дети бегут на  другую сторону. Дед мороз должен их осалить. Если он задевает огонек, то обжигается. Дети ему кричат. (шапка горит или валенки горят, борода..) дед мороз их тушит, потом выбирают нового огонька. Охотники за кругом, зайцы в нутрии. Охотники мячом пытаются   выбить   кого­нибудь   в   кругу.   Зайцы пытаются увернуться от мяча. Дети идут по кругу и дразнят лешего который стоит внутри круга. «В лес за елочкой пошли ребятишки весело.  На пригорке у реки повстречали лешего.  Леший, леший ты куда. Ты седая борода. Ты постой, не спеши.  Нас немного рассмеши». Леший смешит ребят.  Потом говорит  «Я бы рад поиграть, но боюсь вас не догнать.  Догоняет ребят, они убегают от него в домик Море волнуется раз, море волнуется два,  Море волнуется три.  Морская фигура на месте замри.    Охотники и звери.   Дети   внутри   круга имитируют движение лесных животных.   После   слов   1,2,3   замри. Ведущий   делает фигуру, дети   повторяют   и радоваться совместным играм. Дети замирают, ведущий ходит и выбирает наиболее понравившуюся.   замирают. Ведущий выбирает   того   кто пошевелился, тот выбывает.   15 Царь Горох 16 Не оставайся на полу 17 Белки собаки   и 1 Формировать выдержку. 2   Учить   четко   представлять   изображаемое движение,   добиваться   правильности   его показа.  Вырабатывать ловкость. 3 4 Способствовать     формированию     умения радоваться совместным играм. 1 Формировать   правильность   техники   бега, дыхания при беге. 2 Учить проявлять заботу о других. 3 Формировать   интерес   к   коллективным играм 4 Способствовать   удовлетворению потребности в двигательной активности. 5 Формировать знания об ОБЖ 1 Формировать   правильность   техники   бега, дыхания при беге. 2 Учить проявлять заботу о других. 3 Формировать   интерес   к   коллективным играм 4 Способствовать   удовлетворению потребности в двигательной активности. 18 Бездомный 1 Формировать   правильность   техники   бега, заяц дыхания при беге. 2 Развивать   такие   качества   как   скорость, внимательность 3 Учить проявлять заботу о других. 4   Формировать   интерес   к   коллективным играм. 5 Дети совместно договариваются о движение которое будут выполнять. Идут к ребенку назначенным Царем. Царь Горох прими нас на работу.  А что вы умеете делать Где мы были мы не скажем А что делали покажем. Дети показывают движение если царь угадывает, то он пытается их догнать  Дети взявшись за руки идут в одном направлении со словами.  «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, Ну, попробуй нас догнать» После   этого   они   должны   запрыгнуть   на возвышенность, а водящий поймать. Дети делятся на две группы: одна – белки, другая – собаки. Белки бегают по сигналу им необходимо залезть куда­ нибудь повыше, собаки должны их осалить. Не   оставайся   на   полу. Подняться   необходимо так,   чтобы   водящий   не достал   (гимнастическая лесенка, канат) Дети   стоят   в   кругу   в   обручах   или   нарисованных кругах, руки за спиной в лодочке. Ведущий идет   за кругом   и   кладет   кому­нибудь   мелкий   предмет. Выбранный и ведущий бегут в разные стороны. Кто быстрей   займет   освободившееся   место,   тот   и побеждает. оставшийся идет выбирать  дальше. Бездомный заяц.   Метка   подкладывается   И   тогда незаметно. задачей   основной становится   развитие внимательности. 19 Заря   заряница ­ 20 Краски 1 2 21 Здравствуй, сосед 1 Способствовать удовлетворению потребности в двигательной активности. 2 Развивать   такие   качества   как   скорость,   внимательность 3 Учить проявлять заботу о других. 4   Формировать   интерес   к   коллективным играм.   ловкость, Закрепить знания о цветовой гамме. Вырабатывать уворачиваться.  Формировать чувство коллективизма. 3 1 Формировать   умение   прыгать   на   одной ноге, действовать строго по сигналу, четко соблюдая правила.   умение 2 Способствовать   формированию   умения радоваться совместным играм. 22 Рыба 1 Формировать   ловкость,   увертливость, выдержку. 2 Учить действовать согласно правилам. 3 Формировать знания о ЗОЖ 23 Букет. Развивать познавательный интерес. Способствовать   выработке     умения   играть дружно,  учитывать  желания другого.   выносливость,   Развивать ловкость, правильность техники дыхания при беге.  24 Бусы Развивать   умение   играть   по   правилам, соблюдать их, договариваться о введение новых. «Цветные   салочки»   ­ другое   название   данной игры. Дети стоят в кругу за кругом Заря­зарница. Дети говорят.  Заря­зарница – красная девица. По небу ходила ключи обронила. Месяц видел, солнце скрало.  Заря кладет ключи у кого–нибудь за спину.  Ребенок бежит ее догонять,  проговаривая слова. «Не теряй ключей, не теряй ключей». Кто опоздал в домик  тот и становится новой зарей. Ведущий  стоит  на середине  площадки.  Он  называет цвет, если такой есть на ребенке в наличии, он может перейти   спокойно,   остальные   должны   перебраться так, чтобы ведущий их не задел. Дети становятся в две шеренги, лицом   друг к другу. Ведущий скачет по улице на одной ноге. Подходит к кому–нибудь   и   говорит.   «Здравствуй   сосед.   Как живешь? Не хочешь ли прогуляться» После этих слов они разбегаются в разные стороны. Кто останется без места по возвращению тот следующий ведущий. Около ведущего лежат предметы. «Рыбки».  Диалог   ­ Поспела рыбка?                        ­Кипит. ­ Поспела ли рыбка?             ­Кипит, шевелится, продаваться велится. Дети пытаются взять   предмет около ведущего, а он не дает. Каждый из участников берет название цветка. В кругу садовник, за кругом продавец.  ­ Садовник, садовник, продай мне цветок. ­ Продам, но какой, поскорей отвечай.  Есть розы, пионы, гвоздики и мак,  Анютины глазки, душистый табак. ­   Я   возьму..   (называет   цветок,   цветок   убегает   , покупатель пытается его поймать) В центре стоит ребенок «иголочка».  Много бусин, как горошки, раскатилось по дорожке. Раз, два, три, четыре, пять. Формировать чувство коллективизма.   Обращать внимание на бережное отношение друг к другу 25 Мышеловка 1. Формировать   ловкость,   увертливость, выдержку. 2. Учить действовать согласно правилам. 3. Формировать знания об окружающем Постараюсь их собрать.   По   окончанию   слов   иголочка   пытается   запятнать детей,   все   кого   задели,   становятся   в   ниточку. Последняя не запятнанная бусинка становится новым ведущим. Вот большая мышеловка, на полу, в углу кладовки. В мышеловке сыра корка, а с кладовкой рядом норка. Сыра захотели мыши, на охоту мыши вышли.  Раз, два, три, Мышей лови Половина   детей  встают  в круг,   поднимают   и опускают   произвольно руки.   Другая   двигается вне   круга,   пытаясь попасть   во   внутрь.   На сигнал   руки   опускаются, мышеловка пытается поймать   мышей.   Перспективный план организации подвижной игры. № Название Цель   Развивающая среда  Работа  с педагогами   речевку,   игрушку султанчики Младшая группа   Подготовить игровую   схему, «солнышко», «Дождик»   Подготовить   флажки   3 цветов:   желтый, зеленый.  Закрепление игр в физ.досуге «Мы   любим   играть   в подвижные игры»   красный,   Работа с  родителями Выступление   на родительском собрание. «Значение   подвижной   игры в жизни малыша»   Познакомить с содержанием игры    Предложить   побеседовать по   правилам   дорожного движения. С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Солнышко   и дождик         Светофор  и автомобили У медведя во бору Медведь   и пчелы  Разучить с детьми речевку. 1 2 Формировать у  детей  действовать  по сигналу. 3 Создать эмоционально положительный настрой на игру в коллективе 1 Формировать у детей представление об элементарных правилах   движения,   значении   светофора,   знание   о цвете. Развивать  умение быть внимательным 2 3 Дать   детям   заряд   положительных   эмоций   от   от удовлетворения   потребности   в   движении, музыкального сопровождения игры.  1 Формировать знания о живой природе. 2 3 Формировать положительное отношение детей друг к Развивать вестибулярный аппарат. другу. 1 Продолжать   знакомить   детей   с   живой   природой, пополняя словарь. Развивать выносливость. 2 Изготовление   маски   медведя, подготовить игрушку медведя   Внести   в   зал   игрушку медведя.   использовать   ее   в качестве   м\п\   игры   «Найди   и   Беседа   по   закреплению знаний о лесных жителях, о том чем можно было летом в лесу заниматься. Предложить воспитателям в качестве   поощрения   на прогулке   закрепить   знание 3 Учить относиться бережно к товарищу по игре, быть промолчи» игр разученных на занятии. Воробышки и автомобили   Курочка­ хохлатка Огуречик   и мышка Воробышки   и кот аккуратным, не толкаться. 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с   детьми речевку игры. 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки     бега,   умения дышать правильно. 3 Формировать навык правильного подлезания. 4 Создавать положительный эмоциональный настрой 1 Формировать   знания   о   жизни   домашних   животных, 2 обогащать словарный запас.  Развивать умение имитировать движения, действовать согласно   речевке,   помочь   детям   усвоить     умение действовать осознано 3 Вызывать   у   детей   положительный   эмоциональный заряд. 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с   детьми речевку игры. 2 В  игровой форме   закрепить   навыки   бега,       умения дышать правильно. 3 Создавать положительный эмоциональный настрой 1 Формировать   знания   о   правильном   выполнении различных   видов   движений:   бег,   прыжки,   умение спрыгивать. 2 Учить детей действовать  по словесному указанию. 3 Формировать   у   детей   эмоционально   положительный Коза ­ рогатая 1 2 3. Дать детям заряд положительных эмоций настрой на подвижную игру. Развивать память. Развивать мелкую моторику. Зайка беленький сидит 1 Продолжать   развивать   память,   разучивая   с   детьми речевку игры. 2 В игровой форме закрепить навыки   бега, прыжков, умения дышать правильно. 3 Создавать положительный эмоциональный настрой Ь Н О Я Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь   Я Н В А Р  Подготовить нагрудные знаки, руль.   Предложить   воспитателям изготовить   нагрудные   знаки «Воробьи» в физкультурный уголок в группе   Изготовление маски курочки, нагрудных   знаков   цып   лята, мышки.       Выставка «Птичий двор», альбом   «Птицы   нашего края». Привлечь родителей к изготовлению масок. с Ознакомление родителей   результатами обследования   по физическому развитию   Изготовление схемы подвижной игры. Развлечение: с   использованием   разученных игр   «Мой   веселый   звонкий мяч»  Изготовление маски кота Привлечь   педагогов   к проведению   Дня   здоровья   с праздником подвижной игры на прогулке   Привлечь   воспитателей   к подготовке к развлечению.  Изготовление куклы­ игрушки из перчатки «Коза» Организация   и   совместное проведение праздника «Зимние забавы»    Подготовить маски зайчиков Предложить пройденные прогулке   закрепить   игры   на Предложить  родителям  посодействовать в  изготовлении  масок для  подвижных игр Привлечение родителей оформлению участка   детского сада к празднику. Участие   родительском собрание   «Зимние забавы» к   в Ь Зайка   серый умывается Разучить с детьми новую подвижную игру. Развивать инициативу, творчество 1 2 3 Учить действовать согласно правилам. 4 Формировать   эмоционально   положительный   настрой на коллективные игры.   Изготовление   схемы   – последовательности   движений для игры Подготовить  шнур,  нагрудные символы   (уточка),   мягкую игрушку – собаку. Предложить   использовать   игры   при разученные планировании,     как   для подгрупповой   игры,   так   и для игры всей группой Проведение семинара­ практикума   «Мы   любим играть в подвижные игры»   Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т Утки собачка   и 1 Формировать   знания   о   живой   природе,   обогащать 2 словарный запас. Развивать умение имитировать движения, действовать согласно речевке, помочь детям усвоить  виды ходьбы. 3 Вызывать   у   детей   положительный   эмоциональный заряд.  Лисичка зайцы   и 1 Помочь   детям   осознать   все   слова   текста,   обогащая словарь. 2 Учить детей действовать согласно речевке. 3 4 Создавать положительный эмоциональный настрой Развивать умение бегать, формировать выносливость. Волк   и   козлята Закрепить знания русской народной сказки. 1 2 Способствовать   развитию   положительного настроя на коллективные  игры. Карусель  1 Продолжать развивать память, разучивая с детьми речевку игры. 2 Тренировать детей в умении бегать в различном темпе. 3 В   игровой   форме   закрепить   навыки         умения дышать правильно.   Изготовление   маски     «Лиса», подготовить шапочки зайчиков,   (   использовать   в качестве   поощрения),   для усложнения задачи – шнур для подлезания. Изготовление знаков   педагогов. нагрудных   с   привлечением     с Изготовление цветными   ленточками   для игры «Карусель» круга     Предложить   провести беседу   о   животных   зимнего леса,   об   их   повадках, питании.   Предложить   внеси альбом   «Звери   в   зимнем лесу» Предложить   драматизацию сказки, подготовить   «Вол   и выставку   сказки   козлята»   различных оформителей. Подготовка   с   совместному развлечению   «В   гостях   у бабушки»   Проведение совместного праздника   «Моя любимая   игра»   с элементами драматизации Информация   для родителей   «Как играть с ребенком дома» Ровным кругом 1 Продолжать развивать память, разучивая с детьми Изготовление схемы игры речевку игры. 2 Тренировать детей в умении выполнять движения в различном темпе. 3 Создавать настрой   положительный   эмоциональный Пузырь 1 Познакомить детей с новой игрой и ее словесным сопровождением. 2 Учить   детей   действовать   в   соответствии   с словесными указаниями. 3 Развивать   чувство   координации,   вестибулярный аппарат.   Оформление   ориентира,   для облегченного построения детей в круг     продолжать Предложить использовать   разученные игры   при   организации свободной и самостоятельной деятельности детей.      Участие в развлечении   «В гостях у бабушки» Кошка мышка    и 1 Продолжать развивать память, разучивая с детьми речевку игры. 2 В игровой форме закрепить навыки  бега, умения дышать правильно. 3 Формировать навык правильного подлезания. Приготовить   дуги   для подлезания, шапочку  кошки и нагрудные знаки для мышек. Лохматый пес 1 Укреплять   мышцы   ног,   развивать   координацию  Подготовить игрушку «пес» движений 2 Формировать       умение   играть   в   коллективе, получать   от   этого   положительный   эмоциональный настрой. 1 Продолжать развивать память, разучивая с детьми речевку игры. 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки   прыжков, умения дышать.   бега, 3 Создавать настрой   положительный   эмоциональный 1 Дать детям заряд положительных эмоций. 2 Учить играть в коллективе. 3 Закрепить   знания   подвижных   игр   разученных ранее. Закрепить умение прыгать на двух ногах. Развивать выносливость. 1 2 3 Формировать   навык   коллективной   игры: доброжелательность, взаимовыручку  Подготовить шапочку волка и в качестве поощрения шапочку гуся. Подготовить руль, музыкальные записи «Веселый поезд»,    Подготовить     шаблоны морковок,   фуражку   и   модель ружья для сторожа. А П Р Е Л Ь М А Й С Е Н Т Я Р Ь Гуси­лебеди Веселый поезд Зайцы огороде    в Название Зайцы   и волк Ручеек Привлечь   воспитателей   к оформлению   раздаточных знаков  как в физкультурный зал   так   и   в   физкультурные групповые  зоны  Предложить принять участие в конкурсе «Придумай подвижную   игру сам"     под\   пополнить Предложить игр   картотеку предложенных для проигрывания   в   течение года. Продолжать   работу   над организацией подвижных игр согласно   предложенному плану и с превышением.   Организовать   совместную   прогулку   в   парковую зону   с   для   проведения   развлечения   «Лесные приключения» с закреплением  игр разученных  в течении учебного года. Средняя группа Цель Развивающая среда Работа с педагогами   развивать Обогащать словарный запас Укреплять   мышцы   ног, координацию движений   умение   играть   в Формировать   коллективе,   получать   от   этого положительный эмоциональный настрой. Создавать     Маски зайца и волка Предложить воспитателям   внеси   в развивающую   среду групп   альбом   «В лесу»,   побеседовать   о жизни животных положительный   Шнур,   изготовление Предложить Работа с родителями Знакомство   с результатами мониторинга по физическому развитию.  Участие   в эмоциональный настрой. Формировать   умение   перепрыгивать через ручеек двумя ногами.   Дать   знания   о   правильном   толчке   при перепрыгивании. схемы подвижной игры. Цапля   и лягушки 1 Формировать умение прыгать на  двух ногами. 2 Дать знания о правильном толчке при перепрыгивании.  Изготовление нагрудных знаков, шапочки цапли. родительском собрании «Нетрадиционн ые   формы закаливания»   побеседовать в группе о   различии   ручья, реки, моря. Закрепить на   прогулке   умение перепрыгивать   через полосу разной ширины. Привлечение к изготовлению   масок для пополнения развивающей   среды физкультурного зала и группы.     Изготовление игры.   схемы Рекомендации   «Как   научить   ребенка правильно делать себе массаж» Проведение семинара­ практикума  «Точечный массаж» Ленточки разных цветов Беседа   и «Особенности организации проведения подвижной   игры   в среднем возрасте» Проведение развлечения «В   3 Учить играть согласно правилам. 4 Создавать положительный   эмоциональный настрой. О К Т Я Б Р Ь Пятнашки Формировать умение бегать в различных направлениях,   не   наталкиваясь   друг   на друга. Формировать дыхания при беге. Развивать ориентировку в пространстве, внимательность.   навык   правильного Пятнашки с ленточкой.   Кот мыши и 1. Формировать   умение   бегать   в не направлениях, различных наталкиваясь друг на друга.     2. Формировать   навык   правильного дыхания при беге. 1.  Формировать умение подлезать. 2.   Создавать   положительный   Подготовить маски кота и   нагрудные   знаки эмоциональный настрой мышей для поощрения . Н О Я Б Р Ь  Д Е К А Б Р Ь Окунь   в сетке 1. Формировать эмоционально положительный   настрой   на   игру   в коллективе.   2. Развивать   чувство   товарищества, бережного отношения друг к другу. 3. Учить соблюдать правила. Птица   и клетка 1. Помочь детям получить удовольствие от удовлетворения своих потребностей в двигательной активности. 2. Формировать навык совместной игры, умение радоваться за других. Символы  изображающие рыб, шнур, схема игры. Шнур, изображающие птиц,  символы   Мед   медведь и 1. Учить играть в коллективе. 2. Формировать   умение   подчиняться Веревка, маска медведя.   корзинка, правилам. 3. Помочь   получить   ребенку наслаждение от игры.     Защита укреплени и   1. Развивать глазомер. 2. Формировать   эмоционально положительный   настрой   на   игру   в коллективе. Мяч, шнур. Змея 3. Учить действовать согласно правилам. 1. Помочь детям понять смысл игры. 2. Закрепить умение пролезать. 3. Формировать желание и умение играть   радоваться   совместным вместе, играм.     и гостях   у   бабушки Меланьи» Изготовление информационного листа   «Особенности разучивания подвижной   игры   в разных   возрастных группах» Подготовка проведение   в   день праздника   здоровья   «В   здоров теле ­здоровый дух».  Предложить закрепить   с   детьми как   лесные   звери подготовились к зиме.   Разучивание считалок. Предложить поиграть в аналогичную игру на улице, закрепив содержание. Предложить организовать   данную игру  в группе,           в Участие празднике «В здоровья здоровом теле   ­ здоровый дух»   Предложить принять   участие в   оформлении зимних участков. Консультация «Веселые   игры на детском празднике» Невод 1. Учить действовать согласно правилам. 2.     Формировать   желание   играть   в Ограничитель, шнур или скакалка. коллективе, помогать друг другу. 3. Воспитывать чувство коллективизма,  Караси   и щука. 1. Помочь детям понять смысл игры. 2. Воспитывать выносливость 3. Формировать желание и умение играть   маски Изготовление щуки и  символического изображения рыб, шнур. Предложить побеседовать     в группе   на   тему «Вместе   тесно,   а врозь скучно» Организация,   подготовка   и   проведение зимнего праздника на улице «В гостях у дедушки Мороза» Горячий мяч    вместе. 1.Развивать глазомер. 2.Формировать   эмоционально положительный   настрой   на   игру   в коллективе.  3.Развивать   чувство   товарищества, бережного отношения друг к другу Зайчики.   1. Формировать знание о правильности движений при метании  2. Развивать глазомер.     Способствовать 3. положительного   настроя от потребности   активности.     в     созданию эмоционального удовлетворения двигательной Предложить придумать в группе с детьми   вариант   – усложнение разученной игры. Схема проведения игры, маски   зайчиков   для поощрения. Организация,   подготовка   и   проведение зимнего   праздника     «Мы   ловкие, сильные, умелые»     Бездомный заяц  1. Учить   детей   правильно   бегать,   не толкаясь, сохраняя дыхание. 2. Развивать ловкость, внимательность  к Обручи   в   качестве домиков, шапочка зайца. сигналам. 3. Создавать   положительный эмоциональный настрой Хитрая лиса   1. Продолжать   формировать   у   детей знания о здоровом образе жизни через Значок   определения     для хитрой     Предложить учитывать разученные игры при планировании образовательного процесса. Предложить   провести   в   группе   беседу «Лисонька   –   лиса»   подготовить Я Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т А П Р Е Л Ь М А Й   Мышеловк а   Ежик   и мышки положительный настрой.   эмоциональный лисы. 2. Формировать   внимательность 3. Развивать выносливость, ловкость. 5 Продолжать   развивать   память, разучивая с детьми речевку игры. 6 Тренировать   детей   в   умении Действовать по правилам. 7 Создавать   положительный эмоциональный настрой Изготовление игры.   схемы тематическую выставку книг  «Сказки о лисичке».   Осуществить   драматизацию понравившейся   сказки   с   обязательным проигрыванием знакомых игр про лису и зайцев. Разучивание   речевок, считалок. Предложить принять участие в   конкурсе   «Я придумал   свою подвижную игру» 1. Учить   действовать   согласованно,   в согласно   правилам   игры, соответствии с правилами.   2. Формировать   отношение   к   товарищам, сопереживать. положительное   учить   маску Приготовить ежика, для поощрения  ­ фишки. Чтение   произведения «Сказка   об   умном мышонке», рассматривание иллюстраций. Горелки  1. Учить повторять слова, осознавая их смысл. 2. Создавать   положительный эмоциональный настрой. 3. Вырабатывать   выносливость, правильную технику бега. Музыкальное сопровождение. Предложить пополнить   картотеку разученными за прошедший   учебный год   подвижными играми. Организация проведения развлечения   «Лесные приключения» и     Предложить родителям принять участие в   прогулке     за пределы детского сада.   Познакомить родителей   с данными обследования по   развитию физических качеств. 1. Учить подчиняться правилам 1.Учить детей действовать с мячом. 2. глазомер,     умение   Развивать уворачиваться. 3.   Формировать   положительное отношение к коллективным играм. Ленточки разного цвета, внести   книжечку   ­ считалку. Подготовить мяч, ленточки  разного  цвета. Изготовление схемы.   Дать рекомендации по   организации летнего досуга. Горелки  парами Горелки   с мячом Старшая группа                                                                                                         СТРАШАЯ ГРУППА Название Развивающая среда Цель Работа с педагогами Работа с родителями С Е Мы   веселые ребята     1.   Формировать   у   детей   умение в согласовано, действовать     Разучивание считалки. Предложить воспитателям   внеси   в Знакомство результатами   с Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь соответствии с правилами.   2.   Учить   детей   быстрому   бегу   в   не определенном   направлении, наталкиваясь друг на друга. 3. Развивать ловкость, внимательность. 1. Обучать детей умению быстро бегать, Кот и мыши 2. 3. меняя направление.   Развивать   ловкость, движения.   Создавать эмоциональный настрой     быстроту положительный Рыбаки   и рыбки 1. Формировать выносливость, умение Скакалка перепрыгивать на двух ногах. 2. Формировать   умение   и   желание играть в коллективе.   Лиса курятнике  в Дедушка   ­ медведушка 4 Формировать   навык   правильного запрыгивания   и   спрыгивания   с возвышенности. 5 Учить   действовать   согласно установленным правилам. 6 Формировать   положительное отношение к товарищам. 1 Формировать   у   детей   умение действовать согласно правилам. 2 Учить действовать в коллективе. 3   Формировать   произвольность Маска   лисы.   Альбом считалок. Предложить   детям принять участие в его пополнении. Маска красная лента   медведя, Подготовить   альбом. Изготовление   схемы игры. развивающую   среду групп альбом «В здоров теле – здоровый дух» мониторинга   по физическому развитию.    кота, Маска символическое изображение   мыши., колокольчики.   Предложить побеседовать   в   группе о строении человеческого   тела. Формировать   основы ЗОЖ в   Участие родительском собрании «Нетрадиционные формы закаливания»   Рекомендации   «Как научить ребенка правильно   делать   себе массаж» Проведение   семинара­ практикума  «Точечный массаж» правильно   делать себе массаж» Проведение семинара­ практикума  «Точечный массаж» Рекомендации «Как научить       к Привлечение изготовлению   масок пополнения для развивающей   среды физкультурного   зала   и группы. Беседа о жизни лесных животных действий, слаженность   коллективную Поймай мяч 1 Развивать глазомер, ловкость. мяч 2 В   игровой   форме   закрепить   навыки умения   дышать   правильно,   бегать   в различном темпе. 3 Создавать   положительный эмоциональный настрой Ловишка 1. Вырабатывать   выносливость, правильную технику бега. 2. Создавать   положительный У Емели  1. 2. эмоциональный настрой.   Вырабатывать   выносливость, правильную технику бега.   Создавать   положительный эмоциональный настрой. Волк во рву 1. Обучать детей умению быстро бегать, меняя направление,  2.  Формировать навык перепрыгивания. 3.     Развивать   ловкость,   быстроту движения. Совушка 1.Закрепить знания о животных леса, об их повадках. 2.     Формировать       умение   передавать образ животных в пантомиме. 3.   Способствовать     формированию умения   радоваться   совместным играм. Колпак Шнур оформления рва   для Нагрудный знак совы. Альбом считалок. Н О Я Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь Беседа   «Особенности организации и проведения   подвижной игры   в   старшем возрасте»         и «Что Подготовка проведение развлечения « Игровые виражи» Изготовление информационного листа воспитывает подвижная  игра» и Подготовка   проведение   праздника в   день   здоровья   «В гостях   у   Здоровейки». Разучивание считалок. Развлечение   «В   гостях у пана Спортсмена»   в Участие празднике здоровья «В здоровом   теле­ здоровый дух» Кот и мыши 1. Продолжать   развивать   память, разучивая с детьми речевку игры. 2. В   игровой   форме   закрепить   навыки умения   дышать   правильно,   бегать   в различном темпе.   положительный 3. Создавать эмоциональный настрой Ляпки 1. Обучать детей умению быстро бегать, 2. 3. меняя направление,    Развивать   ловкость, движения.   Создавать эмоциональный настрой     быстроту положительный Охотники   и обезьяны. лазания.  4 Закреплять   правильность   техники 5 Учить соблюдать правила игры. 6 Создавать   положительный Третий лишний эмоциональный настрой 4 Формировать   правильность   техники Ориентиры бега, дыхания при беге. 5 Формировать   интерес   к коллективным играм. 6 Способствовать   потребности активности.   в удовлетворению двигательной   Продам горшки 1. Формировать правильность техники Ориентиры бега, дыхания при беге. 2. Учить проявлять заботу о других. 3. Формировать интерес     к коллективным играм Я Н В А Р Ь Ф Е В А Р Л Ь Предложить поиграть в аналогичную   игру   на улице,   закрепив   ее содержание. Предложить принять участие в оформлении зимних участков. Консультация «Веселые игры на детском празднике»   и Организация, подготовка проведение зимнего на праздника улице «В гостях у дедушки Мороза»   Предложить организовать   данную игру     в   группе, учитывать   ее   при планировании образовательного процесса. Предложить побеседовать   в группе на тему «Вместе тесно, а врозь скучно» Организация, и   подготовка проведение   зимнего праздника на улице «В гостях   у   дедушки Мороза» Предложить придумать в   группе   с   детьми вариант   –   усложнение разученной игры. 4. Способствовать потребности   активности.   удовлетворению в   двигательной Кого   звали, тот и ловит 1. Формировать   знание   о   полезности Мяч  здорового образа жизни. 2. Развивать ловкость, выносливость. 3. Создавать положительный   эмоциональный настрой Зеваки 1. Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. 2. Развивать ловкость, выносливость. 3. Создавать положительный   Ловишки   с ленточкой. эмоциональный настрой 1. Обучать детей умению быстро бегать, 2. 3. меняя направление,    Развивать   ловкость, движения.   Создавать положительный эмоциональный   настрой   от   игры   в коллективе   быстроту   Мужичок 1. Обучать детей умению быстро бегать, меняя направление,  2. Формировать навык перепрыгивания. 3.   быстроту   Развивать   ловкость, движения.   Создавать эмоциональный настрой   4. положительный   и Организация, подготовка проведение зимнего праздника       «Мы ловкие,   сильные, умелые»   Организация,   и подготовка зимнего проведение   праздника         «Нет,  не перевелись   еще   на Земле русской богатыри» Предложить   учитывать разученные   игры     при планировании образовательного процесса. Предложить провести в группе беседу « Зачем нам   нужен   спорт». Предложить   оформить альбом   «У   спортсмена – красивое тело» Ленточки цветов   разных Шнур   ограничения движения для Разучивание   считалок. Самостоятельное изготовление   альбома со считалками, загадками.   Предложить принять участие в конкурсе «Я придумал   свою подвижную игру»   Колдун. 1.   Учить   детей   играть   согласно Колпак предложенным правилам. Чтение   сказок,   где главное   действующее М А Р Т А П Р Е Л Ь 2.   Формировать   слуховое   внимание, ловкость. лицо   –   нечистая   сила (колдун, леший).  3.   Создавать положительный эмоциональный   настрой   от   игры   в коллективе   День­ночь 1. Учить   детей   играть   согласно предложенным правилам. 2. Формировать пластичность. 3. Поощрять творческое воображение. 4. Учить радоваться за успехи другого Совушка   М А Й  Леший 1. Закрепить знания о животных леса, об их повадках. 2.Формировать       умение   передавать образ животных в пантомиме. 3.Способствовать     формированию умения   радоваться   совместным играм. 1.   Учить   детей   играть   согласно предложенным правилам. 2.   Формировать   слуховое   внимание, ловкость. 3.   Создавать положительный эмоциональный   настрой   от   игры   в   со   Альбом   Схема считалками.   Альбом   поз игры. в изготовленный группе   воспитателем и   по предварительной договоренности  детьми,     Предложить   пополнить картотеку разученными за прошедший учебный   год подвижными играми. Организация проведения развлечения   «Лесные приключения» и   Составление совместных рекомендаций формированию физических   качеств   и плана ЛОР. по     Познакомить с Предложить родителям принять участие в прогулке     за пределы   детского сада.   родителей данными обследования   по развитию физических качеств.   Подготовка организация праздника   «Что такое   лето»   с походом на лесную поляну. и     Рекомендации «Чтобы на воде не случилось   беды» Дать рекомендации   по организации коллективе. летнего досуга. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Цель Развивающая среда Работа с  педагогами Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. Развивать ловкость, выносливость Создавать эмоциональный настрой положительный   Формировать   знание   о   полезности здорового образа жизни. Развивать ловкость,  умение и желание играть в коллективе. Учить четко подчиняться правилам. Создавать эмоциональный настрой положительный   Изготовление схемы игры Внести   альбом   и оформить подборку литературы   экологической цепочке о Изготовление схемы игры Разучивание считалок. Самостоятельное изготовление альбома   считалками, загадками. со Работа с родителями     с по Знакомство результатами мониторинга физическому развитию.  в Участие   родительском собрании «Нетрадиционные формы закаливания» Развивать ловкость,  умение и желание играть в коллективе. Учить четко подчиняться правилам. Создавать эмоциональный настрой 1.   Учить   детей   играть   согласно положительный   предложенным правилам. 2.   Формировать   слуховое   внимание, Изготовление   нагрудных знаков.    Изготовление   символа считалки Изготовление альбома   считалок совместно с детьми   Предложить провести в группе беседу   «   Зачем Рекомендации   «Как научить     ребенка помогать   себе   при насморке» Точечный массаж   Проведение семинара­ Название Коршун и  наседка  Волк и гуси Дракон Жмурки С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь Н О Я Б Р Ь 3. ловкость.   Создавать положительный эмоциональный настрой от игры в коллективе   Жмурки с  колокольчико м 1.   Учить   детей   играть   согласно предложенным правилам. 2.   Формировать   слуховое   внимание, 3. 4.   ловкость.   Создавать положительный эмоциональный настрой от игры в коллективе.   Учить   ориентироваться   звуковому сигналу   по Пора,  бабушка,   пир.   в Самолеты   слуховое Развивать   координацию, внимание, вестибулярный аппарат. Учить   детей   играть   согласно предложенным правилам. 3.   Создавать положительный эмоциональный настрой от игры в коллективе   Предложить   сделать   в группе   альбом с играми где   встречается бабушка» 1. Развивать речевые умения и навыки. 2.   Формировать   желание   играть   в коллективе,   подчиняться   правилам, изложенным в игре. 3.   Формировать   знания   о   здоровом образе жизни. Подготовка     материала, оборудования к празднику.   практикума  «Точечный массаж» нам нужен спорт». Предложить оформить   альбом «У   спортсмена   – красивое тело» Предложить провести в группе беседу   «А   какие еще   правила   или усложнения можно ввести   в   данную игру»   Предложить   поддержать инициативу   детей   в оформлении  альбома. использовать   данный игры   для   проведения сладкого   вечера   при подготовке к празднику   пожилого человека. Организация совместного праздника  «Бабушек обожаем,  их   на   праздник   мы Семинар   практикум «Учим   правильно кататься   детей   на лыжах» Найди   свой дом Юрта Стой Два мороза  Дед   Мороз   и огонек Охотник   и зайцы Д Е К А Б Р Ь Я Н В А Учить действовать по сигналу. Учить играть в команде.   формированию Способствовать   умения радоваться совместным играм. Учить действовать по сигналу. Учить играть в команде. Способствовать     формированию умения радоваться совместным играм. Изготовление ориентиров, разученных игр.   схем приглашаем.  Приходите поспешите,   дочек за   руку   ведите»   ­ посвященного дню Матери. Участие в празднике «В здоровья здоровом теле­ здоровый дух»       Учить действовать по сигналу.  Формировать знания ЗОЖ.   формированию Способствовать   умения радоваться совместным играм. Способствовать формированию умения   устанавливать   причинно­ следственные связи. Доставить   детям   радость   от знакомства с новой подвижной игрой , от возможности играть вместе. 1.   Передать   хорошее   и   бодрое настроение. 2.   Способствовать   желанию   играть   в коллективе 3. выдвинутым правилам.   Учить   действовать   согласно   правильность Закреплять 4 техники впрыгивания и спрыгивания.  5 Учить соблюдать правила игры. Создавать 6 положительный   Изготовление ориентиров, разученных игр.   схем Развлечение   «В гостях   у   пана Спортсмена»   Предложить в поиграть аналогичную   игру на улице, закрепив ее содержание.   Предложить организовать данную   игру     в группе,   учитывать ее при планировании образовательного процесса. Предложить побеседовать     в группе   на   тему «Вместе   тесно,   а Изготовление   атрибутов для  аттракционов:   сухой душ, шаровары, туннель    Предложить принять участие в оформлении   зимних участков. Консультация «Веселые   игры   на детском празднике» Организация совместной экскурсии   в   лес   к елочке. Р Ь Ф Е В Р А Л Ь эмоциональный настрой врозь скучно» Охотники   и звери Закреплять   правильность   техники впрыгивания и спрыгивания.  Учить   передавать   образ   животных     в мимике, движении. Создавать эмоциональный настрой положительный   Изготовление ориентиров, разученных игр.   схем Леший Море  волнуется  4 Учить проявлять инициативу. 5 Формировать   ловкость   в   беге, умении увертываться. 6   Способствовать     формированию умения радоваться совместным играм. 4 Учить проявлять инициативу.  5 Развивать пластичность, фантазию.  6 Способствовать     формированию умения радоваться совместным играм. Изготовление   атрибутов для аттракционов: стойки, ориентиры   Изготовление ориентиров, разученных игр.   схем   и Организация, подготовка проведение зимнего   праздника на улице «В гостях у дедушки Мороза»     и Организация, подготовка проведение зимнего   праздника «Нет, не перевелись еще на Земле   русской богатыри»   Привлечь   родителей к изготовлению атрибутов     Организация, подготовка и проведение   зимнего праздника   на   улице «В гостях у дедушки Мороза» Сделай  фигуру 7 Формировать выдержку. 8   Учить   четко   представлять изображаемое   движение,   добиваться правильности его показа. 9  Вырабатывать ловкость. Пополнение   картотеки считалок, схем   и   Изготовление   схем   в   различных человека   позах Изготовление   картотеки просыпательной игровой гимнастики 10 Способствовать     формированию умения   радоваться   совместным играм. Царь Горох Не   оставайся на полу  М А Р Т   в удовлетворению двигательной   Формировать   правильность   техники бега, дыхания при беге. Учить проявлять заботу о других. Формировать интерес к коллективным играм Способствовать потребности   активности. Формировать знания об ЗОЖ 11 Формировать правильность техники бега, дыхания при беге. 12 Учить проявлять заботу о других. 13 Формировать   коллективным играм 14 Способствовать   удовлетворению потребности двигательной активности. интерес в к       Изготовление   разученных игр.   схем Пополнение   картотеки считалок, схем   и   Изготовление   схем человека     в   различных позах Предложить провести  в группе беседу   «   Зачем нам нужен спорт». Предложить оформить   альбом «У   спортсмена   – красивое тело» Разучивание считалок. Самостоятельное изготовление альбома   считалками, загадками. со Предложить принять участие   в   конкурсе «Я   придумал   свою подвижную игру» Не   оставайся на полу Формировать   правильность   техники   бега, дыхания при беге.  Развивать такие качества как скорость, внимательность Учить проявлять заботу о других. Формировать интерес к коллективным играм. Пополнение считалок   альбома Белки собаки   и     умение Учить действовать предложенным правилам. Закрепить   запрыгивать и спрыгивать. Способствовать потребности   активности.   в   согласно правильно удовлетворению   двигательной       Предложить   придумать в группе   с   детьми вариант – усложнение разученной игры. Предложить пополнить   картотеку разученными за прошедший   учебный год подвижными   играми. Организация проведения развлечения   «Лесные и Бездомный заяц  А П Р Е Л Ь Рыба   Заря заряница ­ Формировать   правильность   техники бега, дыхания при беге. Развивать такие качества как скорость, внимательность Учить проявлять заботу о других. Формировать интерес к коллективным играм. Формировать   ловкость,   увертливость, выдержку. Учить действовать согласно правилам. Формировать знания о ЗОЖ Формировать умение прыгать на одной ноге,   действовать   строго   по   сигналу, четко соблюдая правила.   формированию Способствовать   умения радоваться совместным играм. Пополнение   картотеки считалок, схем   и   Изготовление   схем разученных игр приключения» Оформление любимой подвижной   игры «Конкурс рисунков» Краски  М А Й Закрепить знания о цветовой гамме Вырабатывать   ловкость, уворачиваться. Формировать чувство коллективизма   умение   Здравствуй, Развивать познавательный интерес. Альбом   со   считалками. Составление совместных рекомендаций формированию физических качеств и плана ЛОР. по     и Подготовка организация праздника «Что такое   лето»   с походом   на   лесную поляну.         Рекомендации   «Чтобы на   воде   не   случилось Дать беды» рекомендации по организации   летнего досуга. Предложить родителям   принять участие   в   прогулке за пределы детского сада.   родителей данными обследования   по развитию физических качеств. Познакомить с сосед Букет      Мышка   и домик Бусы Мышеловка   выносливость, Способствовать   выработке     умения играть   дружно,     учитывать     желания другого. Развивать правильность техники дыхания при беге.  Способствовать потребности в двигательной активности. Развивать   такие   качества   как   скорость, внимательность Учить проявлять заботу о других Формировать интерес к коллективным играм. удовлетворению ловкость,     Формировать ловкость, выдержку.  Учить проявлять заботу о других.  Формировать интерес к коллективным играм.   Способствовать   удовлетворению потребности двигательной активности. Развивать   умение   играть   по   правилам, соблюдать их, договариваться о введение новых. в     Формировать чувство коллективизма. 9  Обращать внимание на бережное отношение друг к другу 4. Формировать ловкость, увертливость, 5. Учить выдержку.   правилам. действовать   согласно 6. Формировать знания об окружающем   Схема игры. Альбом поз изготовленный   в   группе воспитателем   и   детьми, по предварительной договоренности  Пополнение   картотеки считалок, схем   и   Изготовление   схем   в   различных человека   позах Предложить принять участие   в   конкурсе придумал «Я   другую, но похожую»   Разучивание считалок. Самостоятельное изготовление альбома   считалками, загадками. со Изготовление ориентиров, разученных игр.   схем     Альбом   «Игры про мышей»   Организация,   подготовка и проведение   летнего праздника «Солнечные забавы»