Классный час по профориентационной работе "Как стать успешным?"

Дифференциально диагностический опросник (ДДО; Е.А.Климов) Шкалы:   типы   профессий   ­   человек­человек,   человек­техника,   человек­знаковая   система,   человек­ художественный образ, человек­природа  Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак « + ». Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин. Возможно использование методики индивидуально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа.   Такой   способ   применяется,   когда   экспериментатор   должен   работать   в   ограниченном   временном интервале. Инструкция к тесту «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?» Обработка и интерпретация результатов теста Ключ к тесту Типы профессий                                       Номера вопросов Человек­природа                         Человек­техника                          Человек­человек                          Человек­знаковая система           Человек­художественный образ  1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а 2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Интерпретация результатов теста Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий: •   «человек–природа»   –   все   профессии,   связанные   с   растениеводством,   животноводством   и   лесным хозяйством; • «человек–техника» – все технические профессии; • «человек–человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением; • «человек–знак» ­ все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности; • «человек–художественный образ» – все творческие специальности. Краткое описание типов профессий I. «Человек­природа».   Если вы любите работать  в саду,  огороде,   ухаживать  за  растениями,  животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек­природа». Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются: • животные, условия их роста, жизни; • растения, условия их произрастания. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: •   изучать,   исследовать,   анализировать   состояние,   условия   жизни   растений   или   животных   (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог); •   выращивать   растения,   ухаживать   за   животными   (лесовод,   полевод,   цветовод,   овощевод,   птицевод, животновод, садовод, пчеловод); • проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы). Психологические требования профессий «человек­природа»: •   развитое   воображение,   наглядно­образное   мышление,   хорошая   зрительная   память,   наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы; • поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен  обладать  терпением,  настойчивостью,  должен  быть  готовым  работать  вне коллективов,  иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п. II. «Человек­техника». Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете   модели,   разбираетесь   в   бытовой   технике,   если   вы   хотите   создавать,   эксплуатировать   или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек­техника». Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются: • технические объекты (машины, механизмы); • материалы, виды энергии. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: • создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы,   устройства,   разрабатывают   процессы   их   изготовления.   Из   отдельных   узлов,   деталей   собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их); •   эксплуатация   технических   устройств   (специалисты   работают   на   станках,   управляют   транспортом, автоматическими системами); • ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их). Психологические требования профессий «человек­техника»: • хорошая координация движений; • точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие; • развитое техническое и творческое мышление и воображение; • умение переключать и концентрировать внимание; • наблюдательность. III. «Человек­знаковая система». Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения,  если вы хотите заниматься  программированием,  экономикой или статистикой   и   т.   п.,   то   знакомьтесь   с   профессиями   типа   «человек   ­знаковая   система».   Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации. Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются: •   тексты   на   родном   или   иностранном   языках   (редактор,   корректор,   машинистка,   делопроизводитель, телеграфист, наборщик); • цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик); • чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер­технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист); • звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор). Психологические требования профессий «человек­знаковая система»: • хорошая оперативная и механическая память; • способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; • хорошее распределение и переключение внимания; • точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками; • усидчивость, терпение; • логическое мышление. IV. «Человек­художественный образ». Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является: • художественный образ, способы его построения. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: •   создание,   проектирование   художественных   произведений   (писатель,   художник,   композитор,   модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф); •  воспроизведение,   изготовление   различных   изделий   по   образцу   (ювелир,  реставратор,   гравер,   музыкант, актер, столяр­краснодеревщик); •   размножение   художественных   произведений   в   массовом   производстве   (мастер   по   росписи   фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник). Психологические требования профессий «человек­художественный образ»: • художественные способности; развитое зрительное восприятие; • наблюдательность, зрительная память; наглядно­образное мышление; творческое воображение; • знание психологических законов эмоционального воздействия на людей. V. «Человек­человек». Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются: • люди. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: • воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер); • медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня); • бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер); • информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор); • защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий). Психологические требования профессий «человек­человек»: • стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; • устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; • доброжелательность, отзывчивость; • выдержка; • умение сдерживать эмоции; • способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие; • способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека; • способность владеть речью, мимикой, жестами; • развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми; • умение убеждать людей; • аккуратность, пунктуальность, собранность; • знание психологии людей. Тест «Профессиональная направленность» 1а. Ухаживать за животными 2а. Помогать больным  За.   Следить   за   качеством   книжных   иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок  4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)  5а. Обсуждать научно­популярные книги, статьи 6а.   Выращивать   молодняк   (животных   какой­либо породы)    Копировать   рисунки, 7а. настраивать музыкальные инструменты)     изображения   (или 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)   9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище 10а. Лечить животных  11а. Выводить новые сорта растений   12а.   Разбирать   споры,   ссоры   между   людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять     Наблюдать, 13а. художественной самодеятельности    изучать   работу   кружков   Обслуживать,   налаживать   медицинские 14а. приборы, аппараты  156. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)  16а. Делать лабораторные анализы в больнице   17а.   Красить   или   расписывать   стены   помещений, поверхность изделий  18а.   Организовать   культпоходы   сверстников   или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические   Обслуживать   машины, 1б. регулировать)  2б.   Составлять   таблицы,   схемы,   программы   для вычислительных машин   приборы   (следить, 3б. Следить за состоянием, развитием растений 4б.   Доводить   Товары   до   потребителя,   рекламировать, продавать 5б.   Обсуждать   художественные   книги   (или   пьесы, концерты) 6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких­либо действий (трудовых, учебных, спортивных) 7б.   Управлять   каким­либо   грузовым   (подъемным   или транспортным)   средством   –   подъемным   краном, трактором, тепловозом и др. 8б.   Оформлять   выставки,   витрины   (или   участвовать   в подготовке пьес, концертов) 9б.   Искать   и   исправлять   ошибки   в   текстах,   таблицах, рисунках 10б. Выполнять вычисления, расчеты 11б.   Конструировать, промышленных   изделий   (машины, продукты питания и т.п.)   проектировать   новые   виды   дома,   одежду,    12б.   Разбираться   в   чертежах,   схемах,   таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) 13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов 14б.   Оказывать   людям   медицинскую   помощь   при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. 15а. Составлять точные описания­отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение 17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах походы и т.п.  19а.   Изготовлять   по   чертежам   детали,   изделия (машины, одежду), строить здания  19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты 20а.   Вести   борьбу   с   болезнями   растений,   с вредителями леса, сада  20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)   1а. Ухаживать за животными 2а. Помогать больным  Тест «Профессиональная направленность»   Обслуживать   машины, 1б. регулировать)  2б.   Составлять   таблицы,   схемы,   программы   для вычислительных машин   приборы   (следить, За.   Следить   за   качеством   книжных   иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок  3б. Следить за состоянием, развитием растений 4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)  4б.   Доводить   Товары   до   потребителя,   рекламировать, продавать 5б.   Обсуждать   художественные   книги   (или   пьесы, концерты) 6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких­либо действий (трудовых, учебных, спортивных) 7б.   Управлять   каким­либо   грузовым   (подъемным   или транспортным)   средством   –   подъемным   краном, трактором, тепловозом и др. 8б.   Оформлять   выставки,   витрины   (или   участвовать   в подготовке пьес, концертов) 9б.   Искать   и   исправлять   ошибки   в   текстах,   таблицах, рисунках 10б. Выполнять вычисления, расчеты 11б.   Конструировать,   проектировать   новые   виды промышленных   изделий   (машины,   одежду,   дома, продукты питания и т.п.)    12б.   Разбираться   в   чертежах,   схемах,   таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) 13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов 5а. Обсуждать научно­популярные книги, статьи 6а.   Выращивать   молодняк   (животных   какой­либо породы)    Копировать   рисунки, 7а. настраивать музыкальные инструменты)     изображения   (или 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)   9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище 10а. Лечить животных  11а. Выводить новые сорта растений   12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять     Наблюдать, 13а. художественной самодеятельности    изучать   работу   кружков 14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты  156. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)  16а. Делать лабораторные анализы в больнице   14б.   Оказывать   людям   медицинскую   помощь   при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. 15а. Составлять точные описания­отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. 16б.   Принимать,   осматривать   больных,   беседовать   с ними, назначать лечение 17а.   Красить   или   расписывать   стены   помещений, поверхность изделий  18а.   Организовать   культпоходы   сверстников   или 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах 17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.  19а.   Изготовлять   по   чертежам   детали,   изделия (машины, одежду), строить здания  19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты 20а.   Вести   борьбу   с   болезнями   растений,   с вредителями леса, сада  20б.   Работать   на   клавишных   машинах   (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)