Классный час "Знай свои права"

День правовой помощи детям Ребята, вы должны знать, что 20 ноября ­ это Всемирный день прав ребенка. В этот  день была принята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня наш классный  час мы посвятим теме “Права ребенка”. “200 лет тому назад в небольшом немецком городке жил один человек……Это был  великий немецкий философ Эммануил Кант. С гусиным пером в руках он сидел за столом.  Вдруг задумался…… “Что такое право? Я прочитал сотни книг, которые написаны за  несколько столетий, но ученые до сих пор ищут определение права. Все философы до сих  пор спорят об этом!” Когда человек счастлив, он редко думает о своих правах. Еще реже думают о них  дети. Но в нашем беспокойном мире человек часто попадает в положение, когда ему  необходима защита.  ­Так что же такое право? Какие права есть у каждого человека и у вас? На эти  вопросы мы и должны сегодня ответить. Все начинается с права на жизнь. Это первый шаг на пути в будущее. Но такое право  было не всегда. В древней Спарте ребенка, родившегося слабым, сбрасывали со скалы в  пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим  вместе с деньгами. В Санкт­Петербурге в прошлом веке появилось очень много приютов  для младенцев, бедные люди, родители клали своих детей в корзины и подбрасывали  «добрым людям». А если в сильные морозы таких людей не оказывалось поблизости?  Сегодня вы живете с родителями или с бабушками, которые в связи с определенными  обстоятельствами заменили вам родителей. Эти люди заботятся о вас, стараются уберечь  от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы,  помогают подготовиться к взрослой жизни. Конечно, семья ­ самая важная часть общества:  здесь ребенка стараются защитить от всего, что может ему повредить. Но о детях  заботятся не только в семье. Вот сегодня мы с вами и поговорим о ваших правах, об  общественных и благотворительных организациях, которые главной своей задачей считают  защиту детей ­Ребята как вы понимаете, что понимают под понятием право? И так какими  правами обладают все дети и все люди на земле? (Обсуждение) (Дети называют)  Право на жизнь. Право на имя при рождении.  Право на медицинскую помощь. Право на образование. Право на отдых и досуг. Право иметь имущество. Право свободно выражать свои взгляды. Право на свободное перемещение. Право на свободу и воспитание родителями. Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.  Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.  Право ­ система общеобязательных правил поведения, установленных  государством. Права ребенка ­ это те права и свободы, которыми должен обладать каждый  ребенок (ребенком признан каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких­либо  различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального  происхождения, имущественного, сословного или иного положения. Мини­лекция «Конвенция о твоих правах».  ­ А где записаны все права детей? (Беседа с учащимися).  ­ Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции  «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация  Объединенных Наций. ­ Конвенция ­ это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали  эту Конвенцию, согласились защищать права детей.  Конвенция ООН о правах ребенка дает определение понятия «жестокое  обращение» и определяет меры защиты (ст. 19), а также устанавливает:  обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребенка (ст. 6);  защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка,  от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16);  обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);  признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического,  умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 24);  защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34);  защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);  меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39).  за преступление против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 – 157). Только ты на свет родился, Право первое твое: Получи, чтоб им гордиться Имя личное свое. Очень трудно самому, жить на свете одному. Правом с  Мамой жить и с Папой  Пользуйтесь везде, ребята. Есть еще такое право­ Помнить, думать и творить  и другим свои раздумья, если хочешь, подарить. Я росточком не доволен  И пока не так силен, Но не смей мне делать больно­  Есть у нас такой закон. Чтоб с наукой подружиться, С книжкой  в маленькой руке Правом пользуюсь  «учиться  На родимом языке». Подросла, взяла я книжки  И пошла я в первый класс. В школу ходят все детишки ­ Это право есть у нас. Я могу свой детский праздник, Как и взрослый, отмечать. Если я проголодаюсь­ Пищу   вправе получать. Будь ты слабым или сильным , Белым, черным ­ все равно! Ты родился быть счастливым, Это право всем дано. Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается создать все  необходимые условия для вашего развития, защищает ваши права и интересы? (Ответы  детей ­ родители) Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются  законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в  отношениях с любыми лицами. Но о детях заботятся и многочисленные общественные и  государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Сегодня ты живёшь с родителями, которые заботятся о тебе, стараются уберечь от  всяких неприятностей, лечат тебя, когда ты болеешь, создают тебе условия для учебы,  помогают подготовиться к взрослой жизни. Конечно, семья – самая важная часть общества: здесь ребенка стараются защитить от всего, что может ему навредить. Но о детях заботятся не только в семье Всемирный день ребенка имеет свой флаг. На зеленом фоне, символизирующем гармонию, рост, плодородие и свежесть,  изображен символ Земли, вокруг которого расположены стилизованные фигурки людей –  желтая, красная, белая, синяя и черная. Эти человеческие яркие фигурки символизируют  терпимость и разнообразие. Символ Земли, находящийся в самом центре флага, является  знаковым символом нашего общего дома. 20 ноября ­ праздник, принадлежащий детям всей планеты. В День ребенка многие организации, фонды и компании проводят благотворительные  акции, направленные на оказание помощи нуждающимся детям. Обязанности детей. 1. Разбор ситуаций «Права и обязанности». ­ Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда,  когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей ­ обязанность  каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Рассуждение на тему «Права одного человека заканчиваются там, где  начинаются права другого». ­ Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи  права они нарушают? Какие обязанности не выполняют? (сценки исполняют представители каждой из подгрупп) Сценка 1 Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь! Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой! Ведущий: ­ Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав. Ученики отвечают. (Пример: Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не  уважает права других людей). Сценка 2 Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы. Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией о правах ребенка  запрещено насилие над детьми! Ведущий: ­ Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права. Ученики отвечают. (Пример: Кроме прав, у Оли есть еще и обязанности ­ дежурного (как и всех детей класса). Кроме того есть обязанность уважать права других людей на  чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!) и т.д. Сценка 3 Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее  только помыли! Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом ­  рисованием! Ведущий: ­ Кто разъяснит Иванову его права и обязанности? Ученики отвечают (Пример: другие ученики имеют право сидеть за чистой партой.  Иванов должен уважать права других учеников). Сценка 4 Учитель. Петров, ты почему на перемене бегал по классу?  Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения! Ведущий: ­ Правильно ли рассуждает Петров? Ученики. Его одноклассники имеют право на отдых. А он бегал и нарушал их права.  Петров не уважает права других людей.  Сценка 5 Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил? Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд  детей! Ведущий: ­ Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав? Ученики высказывают свое мнение. Конкурс «Песни о правах». (Подготовить музыкальные фрагменты песен) Для каждой подгруппы исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах в  ней идет речь.  1. «Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения).  2. «Чему учат в школе» (право на образование).  3. «На крутом бережку» из мультфильма «Приключения кота Леопольда» (право на  отдых).  4. «Песня о родителях» из фильма «Пеппи Длинный чулок» (право воспитываться в  семье). Викторина: Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на  неприкосновенность жилища? (Три поросенка, Заяц в сказке “Ледяная избушка”) В какой сказке “хлебобулочный герой” несколько раз подвергался попыткам  посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? (Колобок) Кто из сказочных героев, воспользовался правом на свободное перемещение на  метле? (Баба­яга) У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное  ограничение рабочего дня? (Золушка) Кто нарушил право на свободу и держал Кая в холодном плену? (Снежная королева) Кто пользовался правом вести домашнее хозяйство и вырастил гигантский урожай?  (Дед из сказки Репка) Буратино продал свою азбуку и не воспользовался правом на… (Бесплатное  образование) Кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять деньги у Буратино и лишить Буратино  право на… (Имущество) В диалоге ответить сказочному герою, основываясь на статьи Декларации прав  человека. Например: Лиса Алиса обращается к Буратино “Буратино, отдай мне эти  денежки!”. Буратино ей отвечает “Не имеешь права лишать меня моего имущества”. Волк: “Колобок, колобок, я тебя съем!” Колобок “…….(Не имеешь права посягать на мою жизнь) Волк: “Козлятушки – ребятушки, отоприте­ка, отворите­ка”. Козлята “…..(Не  имеешь права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно”. Медведь “Машенька, будешь жить у меня, печку топить, кашу варить”. Маша “…… (Не имеешь права посягать на мою свободу) Обсуждение проблемы: Какими правами вы пользуетесь? Сталкивались ли вы с нарушениями ваших прав? Приходилось ли вам нарушать права других людей? Вывод: Заявляя о своих личных правах , нужно помнить: они есть и у всех  остальных людей. Учитесь уважать личные права других так же как вы хотите,  чтобы уважали ваши. Не позволяйте нарушать права других людей. А сейчас мы попытаемся составить свою “Декларацию” которая могла бы подходить  для вас, школьников. У нас 3 группы: 1 группа – выдвигает и обосновывает права школьников 2 группа – выдвигает и обосновывает обязанности учащихся 3 группа – обязанности учащихся в форме запретов. После обсуждения на доске появляется схема: ­ “Декларация” школьников Вы ­ школьники: имеете право 1. На успех, т. е иногда ставить себя  обязаны 1. Соблюдать тишину на уроках. 2. Посещать уроки, определенные расписанием. 3. Здороваться с учителями и своими  одноклассниками. 4. Соблюдать чистоту. 5. Выполнять учебные требования учителей. 6. Соблюдать установленные нормы во  внешнем виде. Учись работать с другими. Уважай закон и права. Держи свои слова. Люби хорошо выполненную работу. Уважай природу и окружающую среду. Помогай больным и беспомощным. Учись добиваться намеченной цели. Учись работать в коллективе. Встань на защиту прав человека. Укрепляй дружбу между людьми. Прислушивайся к чужому мнению. Будь толерантным!! Не обманывай, не жульничай, не воруй. Будь мужественным. Оставайся честным и вежливым. на первое место. 2. Просить о помощи. 3. Протестовать против  несправедливого обращения или критики. 4. Быть независимым. 5. Иметь собственное мнение и  убеждение. 6. Совершать ошибки. 7. Отвечать отказом на просьбу. 8. На человеческое достоинство, т.е.  обращать внимание на советы окружающих  и следовать своим собственным  убеждениям. 9. Получать то, за что платите. никогда не обязаны 1. Быть безупречным на 100%. 2. Следовать за группой (Выполнять  то, что делает группа) 3. Любить людей, приносящих им  вред. 4. Чувствовать себя виноватым за  свои желания. 5. Мириться с неприятной ситуацией. 6. Выполнять неразумные требования. 7. Отдавать что­то, что на самом деле  не хочется отдавать.