«Книга — наш друг» внеклассное мкроприятие

Внеклассное мероприятие                                  «Книга — наш друг» ЦЕЛЬ: создать условия для привлечения школьников к чтению и книге; укрепить связи  поколений и взаимоотношений между ними. ЗАДАЧИ : развитие у школьников мотивации к чтению, воспитание бережного тношения к книге; 1. создание   модели   образовательного   пространства, 2. деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге;   обеспечивающего   совместную воспитание коммуникативных навыков: умение работать в парах, умение договариваться и 3. приходить к общему решению совместной деятельности. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ. УЧИТЕЛЬ — Здравствуйте дети, уважаемые гости и родители. (психологический настрой). Мы рады, что вы сегодня собрались здесь, чтобы совершить увлекательное путешествие. А куда отправимся мы узнаем после того, как посмотрим сценку из известной вам русской народной СЦЕНАРИЙ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ РЕПКА. Сценарий рассчитан постановку с детьми младших группы детского сада (3-5 лет). Основная роль в представлении принадлежит рассказчику-взрослому. Действующие лица: Рассказчик, Репка, Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка. На сцене декорация: изба, огород. Рассказчик: Жил в одной деревне Дед Вместе с Бабкой много лет. Захотел однажды Дед Репки пареной в обед. Дед: Что ж, пожалуй, я схожу Да и репку посажу. Рассказчик: Пошёл в огород и посадил репку. Дед: Расти репка сладкая, Расти репка большая. Рассказчик: Репка выросла на славу Что за чудо из чудес? Репка - чуть не до небес! Решил Дед выдернуть репку. Но, не тут-то было - Одному не хватит силы. Что же делать? Как тут быть? Позвать Бабку подсобить! Дед(машет рукой): Бабка, Бабка - где же ты? Репку дёргать помоги! Бабка хватается за Дедку, пытаются вытянуть репку. Рассказчик: Раз – вот эдак! Два – вот так! Ох! Не вытянуть никак! Знать, ослабли наши ручки. Позовём на помощь Внучку! Бабка: Ну-ка, Внученька, беги, Репку дёргать помоги! Выбегает Внучка, хватается за Бабку. Пытаются вытянуть репку Рассказчик: Раз – вот эдак! Два - вот так! Нет! Не вытянуть никак! Рассказчик: Вот так репка! Ну и овощ! Знать, придётся звать на помощь… Внучка: Жучка! Жученька! Беги, Репку дергать помоги! Выбегает, гавкая Жучка, хватается за внучку. Рассказчик: Вот, помочь готова Жучка, Уцепляется за Внучку. Раз – вот эдак! Два - вот так! Ох! Не вытянуть никак… Знать, придётся кликнуть кошку, Чтобы помогла немножко. Жучка: Кошка Мурка, беги, Дёргать репку помоги! Мягко ступая, выходит Кошка Рассказчик: Раз - вот эдак! Два - вот так! Ох! Не вытянуть никак… Позовём, пожалуй, Мышку… Где-то прячется, трусишка! Кошка: Мышка-Мышка, выходи! Репку дёргать помоги! Бежит Мышка Рассказчик: Мышка эта - очень сильна! Сильнее медведя, сильнее слона! Репку вытащить может одна, Помощь ей совсем не нужна! Ну-ка, Дед, за репку берись, Ну-ка, Бабка, за Деда держись, Внучка и ты не ленись: Крепче скорее за Бабку возьмись. Жучка за Внучку, Кошка за Жучку, Мышка: Пи-пи-пи! Репку хотите? Дружно тяните! Рассказчик: Вот и вытянули репку, Что в земле сидела крепко. Репка выдёргивается, все падают. Рассказчик (обращается к зрителям): Велика ль у Мышки сила? Это дружба победила! На здоровье кушай, Дед, Долгожданный свой обед! Вот и сказочки конец, А кто слушал- молодец! Артисты кланяются.  сказки (дети показывают сценку и вместо репки вытягивают­книгу).­  итак наверное догадались, отправимся мы в  страну ЧТЕНИЯ и наше мероприятие  назовем «Книга — наш друг». путешествие   в ­ Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о книгах, о правилах обращения с ними. Давайте начнём нашу встречу с загадки: Склеена и сшита, Без дверей закрыта. Кто ее открывает, Тот много знает. Да ребята, это книга – самое замечательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах какие­то значки, точки­крючочки, штучки­закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы и вдруг начинается удивительное волшебство. Книга начинает с нами говорить. Песенка книголюба          (На мотив «Спой нам, ветер») А ну­ка, книга, нам открой свои страницы, Свои страницы, свои страницы. Пусть вылетают из тебя слова как птицы И залетают прямо в сердце нам. Нам откроются разные тайны, Новых знаний откроем мы клад. О всём необычайном, Загадочном, случайном Узнать из книги каждый рад. Припев: Книга друг наш и верный попутчик. С книгой легче по жизни идти. Как за тёмною тучей Она солнышка лучик, Озаряет земные пути. А ну­ка, книга, нам открой свои страницы, Свои страницы, свои страницы. Пусть вылетают из тебя слова как птицы И залетают прямо в сердце нам. Слово доброе к сердцу пробьется, Подберёт ключик к нашей душе. Добротою прольётся И в делах отзовётся, Книга, мы благодарны тебе. Припев. Ученик: Книга поможет узнать обо всем:  Про одежду и про дом, Про собаку и кошку, Про всё понемножку. О весёлых стихах, о разных часах;  О числах и счете тоже прочтете О мудрости древних Про лета в деревни. Веселые стихотворения  Про изобретения, про случай в школе И театральные роли. Всего не перечесть! Не лучше ли прочесть? Учитель: Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к книге. (Выходит книжка и обращается к детям) . Книга: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом ­ это так некрасиво. Если вы не закончили читать то вложите в меня закладку, чтобы я могла спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что такая погода мне вредна. Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными. Песня Книги: Читать или не читать    (На мотив песни  « Если у вас нету тети » ) Если у вас нету книжки, То вас не спасет Интернет, И будни унылы слишком, Если у вас, если у вас, Если у вас книги нет, Книги нет. Если вы мало читали, То вам бизнесменом не стать, И сможете вы едва ли Фирму свою, фирму свою, Фирму свою возглавлять, Возглавлять. Припев: Оркестр гремит басами, И флейты басам под стать. Думайте сами, решайте сами, Читать или не читать, Читать или не читать.   Если лекарства в аптеке Вас не спасают давно, То только лишь в библиотеке, Где среди книг знаний родник, Вам исцелиться дано, Вам дано. Припев. Оркестр гремит басами, И флейты басам под стать. Думайте сами, решайте сами, Читать или не читать, Читать или не читать. Учитель: А бывает и так! Сценка «Книжка про книжки». Автор.         У Скворцова  Гришки         Жили ­ были книжки ­         Грязные, лохматые.         Рваные, горбатые.         Без конца и без начала,         Переплёты­ как мочала,         На листах каракули,         Книжки горько плакали.          ( В записи звучат всхлипывания, вздохи, плач.)                 Дрался Гришка с Мишкой ( изображают драку)         Замахнулся книжкой (замахивается)         Дал разок по голове ( ударяет).         Вместо книжки стало две.         Горько жаловался Гоголь:         « Был я в молодости щёголь,         А теперь на склоне лет         Я растрёпан и раздет…»         У бедняги Робинзона         Кожа содрана с картона.         У Крылова вырван лист,         А в грамматике измятой,         На странице тридцать пятой         Нарисован трубочист.         В географии Петрова         Нарисована корова и написано:         «Сия география моя,         Кто возьмёт её без спросу,         Тот останется без носу!» Книжки.        Как нам быть? Автор.        Спросили книжки: Книжки.        Как избавиться от Гришки? Братья Гримм.  Вот что, книжки, убежим! Автор.        Растрёпанный задачник,         Ворчун и неудачник         Прошамкал им в ответ: Задачник.       Девчонки и мальчишки         Везде калечат книжки,         Куда бежать от Гришки?         Нигде спасенья нет! Братья Гримм.   Умолкни, старый минус,                         И больше не серди нас ­         Брюзжанием своим!         Бежим в библиотеку,         В центральный наш приют.         Там книжку человеку в обиду не дадут.    Ученик: Пошли книжки в библиотеку в книжкину больницу. Вышли книжки из больницы, Починили им страницы, Переплёты, корешки, Налепили ярлыки. А потом в просторном зале Каждой полку указали Встал задачник в сотый ряд, Где задачники стоят. А Тимур с его командой вместе Занял полку помер двести Словом, каждый старый том Отыскал свой новый дом. Учитель: Чтобы узнать хороший ученик или нет, достаточно посмотреть на них.  (Выходят два ученика. Их костюмы обложки книг. Одна красиво оформлена, а другая – рваная, растрепанная, ученик громко читает, сидя за партой.) «Две книжки»      М. Ильина Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой ­Ну как твои делишки?­ Одна спросила у другой ­Ох, милая, мне стыдно перед классом! Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да, что обложки, оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты И голубей…. Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока? Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня, А посмотри­ка на мои листочки, На них чернильной не увидишь точки Про кляксы я молчу,­ о них И говорить – то не прилично…. Зато и я его учу Не как – нибудь, а на «отлично» Ну и мой на тройки едет еле­еле И даже двойку получил на той неделе, Ох, малая, мне стыдно перед классом. (Уходит опираясь на палочку, вторая её провожает.) Учитель: А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать умелым читателем? Прежде всего, надо знать, как обращаться с книгой. А вы знаете, как обращаться с книгой? Сейчас мы это проверим! Игра «Да ­ нет» Хочу я вам задать вопрос, А вы над ним всерьёз подумайте! Одно из двух; «да» или «нет»­ скажите вслух. Если ответ «да»­ поднимите руки вверх и кивните головой, Если «нет» ­ вы протянете руки вперед и качаете головой. Итак, слушайте мои вопросы: 1. Книга боится дождя? 2. Книга любит снег? 3. Книга любит путешествовать в портфеле в библиотеку? 4. Книга боится грязных рук? 5. Закладкой для книг может быть карандаш? Пирожок? Закладка? 6. Книга любит, когда её читают во время еды? 7. Книга любит, когда её разрисовывают или расписывают? 8. Книга боится быть порванной? Молодцы, ребята, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой. Учитель: Давайте знакомые книжки откроем И снова пойдём от страницы к странице. Всегда ведь приятно с любимым героем Опять повстречаться, узнать, подружиться  Ученик: Хорошая книга – мой спутник, мой друг.  С тобой интересным бывает досуг Мы время отлично проводим вдвоем И наш разговор потихоньку ведём С тобою дорога моя далека – В любую страну, в любые века. Ты мне говоришь про дела смельчаков, Про злобных врагов и смешных чудаков  Про тайны земли и движенья планет С тобой ничего непонятного нет Ты учишь правдивым и доблестным быть Природу, людей понимать и любить Тобой дорожу я, тебя берегу Без книги хорошей я жить не могу. «Книга – лучший друг!» Учитель: О книгах известно много пословиц и загадок. Какие пословицы вы знаете? Книга подобна воде – (дорогу пробьет везде). С книгой жить – (век не тужить) Книге – мост (в мир знаний) Прочел хорошую книгу – (встретился с другом) С книгой поведешься – (ума наберешься) Кто много читает – (тот много знает) Книга поможет в труде­ (выручит в беде) Песня (на мотив «Ветер с моря дул») . В ШКОЛЕ НАШЕЙ ЕСТЬ 2 Р. МНОГО КНИГ НЕ СЧЕСТЬ 2 Р. И ЧИТАТЬ ИХ ВСЕ 2Р. ПРИНЯТО ЗА ЧЕСТЬ 2Р. ВИДНО УЖ СУДЬБА 2Р. В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ 2Р. НАМ ХОДИТЬ СЮДА 2Р. С КНИЖНОЮ ГОРОЙ 2Р. Я ЧИТАТЬ ЛЮБЛЮ 2Р. ЧЕСТНО ГОВОРЮ 2Р. ВЕДЬ ТЫ ЗНАЕШЬ САМ 2Р. КАК УРОК Я ЖДУ 2Р. ЛИШЬ БЫ ПОЧИТАТЬ 2Р. ЛИШЬ БЫ ПО РОЛЯМ 2Р. ЛИШЬ БЫ ВСЕ НАМ ЗНАТЬ 2Р. КАК УЧЕНИКАМ 2Р. ТРЕТИЙ КЛАСС У НАС 2Р. ВСЕ ЧИТАЮТ В РАЗ 2Р. КНИГИ РАЗНЫЕ 2Р. ЕСТЬ У ВСЕХ СЕЙЧАС 2Р. ВИДНО НАМ СУДЬБА 2Р. ГРАМОТНЫМИ БЫТЬ 2Р. БУДЕМ МЫ ВСЕГДА 2Р.  КНИГИ ВСЕ ЛЮБИТЬ 2Р. Учитель: А какие загадки вы знаете? Загадки: «Любимый друг» А. Рождественский 1. За окном гуляла вьюга, Чертила на стекле узор, А мы в тепле с любимым другом Вели весь вечер разговор. Показывал он мне картинки Ребячий лагерь, лес, костер…. Я взял чернильную резинку  И с друга пятнышки все стер. Потом закладкой голубою Листы до завтра заложил. Взял друга бережно рукою И в шкаф на полку положил (книга) 2. Снаружи смотришь – дом как дом, Но нет жильцов обычных в нем, В нем книги интересные Стоят рядами тесными На длинных полках вдоль стены Вместились сказки старины И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай…. Как называют этот дом, попробуй, угадай! (библиотека) 3. Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами терпеливым языком. (книга) 5. Белое поле, черное семя Кто его сеет, тот разумеет. (книга) 6. Говорит она беззвучно, а понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней. (книга) 7. С подругами и сестрами она приходит к нам Рассказы, вести новые приносит по утрам. (газета) – Ну,а сейчас вас проверим ребятки, знаете ли вы сказки. 1. Спаситель «Мухи­цокотухи»? 2. Волшебник, который всегда лезет в бутылку? 3. Средство передвижения Бабы­яги? 4. Как фамилия почтальона из  деревни Простоквашино? 5. Имя мальчика, которого унесли Гуси­лебеди?  Сценка: Настоящий читатель                Петя. Вася, ты сколько книг прочитал? Вася. Сколько? Да я и не считал! Петя. А я двадцать пять прочитал! И ещё до конца четверти десять прочитаю! Вася (с завистью). Ух, ты Счастливый ты, Петя, сколько прочитать успел! Петя. А что! Я и про Карабаса­ Барабаса читал! Про него книжка – длиннющая, а предисловие – короткое! Предисловие прочитал ­ и всё понятно. Книгу можно не читать! Вася (разочарованно). Да­а?! А про какого Карабаса­ Барабаса ты читал? Петя. Про какого…Как его…Вспомнил! Который Буратино и всех кукол в театр пригласил пьесы играть. Вася. Карабас –Барабас?! Петя. Карабас –Барабас­ это потому, что он всех любил, он добрый был, я картинку в книжке видел! Всё знаю! А ты – то чего зевал? Вася. Да у меня сестрёнка болела, я ей каждый вечер свои любимые книжки читал. Петя. Это какие? Вася. «Дюймовочка», «Сын полка», «Сказка о рыбаке и рыбке…» Петя. Да… Повезло тебе «Дюймовочку» ( с усмешкой). Ну и ну! Вася. Да я просто сестрёнке читал! Да и самому интересно было… Петя (передразнивает). Интересно! Скажешь тоже. Я то могу похвалиться – вон какие толстые книги читал! Значит настоящий читатель! Понял? Вася. Я –то понял…Только про Карабаса – Барабаса ты неправильно сказал… Петя. Как это – неправильно? Вася. Карабас – Барабас бил кукол, он злой был, а не добрый… А писатель­ то кто? Кто книгу эту написал? Петя. У этих писателей фамилии очень трудные! А чего их запоминать?! Ну ладно побегу в библиотеку, ещё какую­ нибудь книгу возьму! Вася. Постой! Да и книга эта не про Карабаса­ Барабаса, а про Буратино… Петя. Заладил тоже! Всё запоминать ­ не хватит времени читать. Не получится Вася из тебя настоящий читатель! (Убегает) Ведущий ( к залу). А вы как думаете, ребята, кто из этих ребят на самом деле настоящий читатель? Петя или Вася? Памятные медали «Лучший читатель года» (по итогам.). Итоги рейда по сохранности учебников. Учитель: Народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много  говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто  много читает. На этом мы заканчиваем своё путешествие по замечательной  стране. Я надеюсь, что вы ещё больше полюбите книгу, чаще будете с ней встречаться. Песня:       (на мотив «Песенки мамонтёнка») 1.Я книгу читаю – она друг надёжный! Ответ на вопросы найти я хочу. Ответы найти я хочу. (2 раза.) Припев: Пусть книга научит, Пусть книга расскажет. Пусть верный путь в жизни она нам укажет. Ведь так не бывает на свете, Чтоб были неграмотны дети!  (2 раза последние две строчки)  2.Её не заменит компьютер и видик. Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит. Ведь чтение книг и наука – Надёжное средство от скуки. Припев: Пусть книга научит, Пусть книга расскажет. Пусть верный путь в жизни она нам укажет. Ведь так не бывает на свете, Чтоб были неграмотны дети!  (2 раза последние две строчки