«Коксерек» ангимесинин такырыбы мен жазушынын ой-туйини (7 класс, казак адебиети)

“Көксерек” әңгімесінің  тақырыбы мен  жазушының ой­түйіні Мұхтар Әуезов (1897­1961)

Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік:        Әңгіме мазмұнын меңгерте отырып, ондағы  берілген өзекті ойды анықтау. Идеясын жан­жақты талдай отырып  ашу. Адамдар мен көк бөрінің іс –әрекеттерін саралай отырып,  адамзаттың табиғатпен психологиялық тепе­теңдікті сақтау  керектігіне көз жеткізу. 2.Дамытушылық:    Жазушының аң мен адам арасындағы                тартысын суреттеуі арқылы тіршілік үшін күрестің   өте  күрделі де қиын әрекет екенін  дәлелдеу. Өз пікірлерін қорғауға  дағдыландыру. 3.Тәрбиелік:       Табиғатты суюге, оны қорғауға баулу.  Жақсылыққа, ізгілікке тәрбиелеу.

Ұйымдастыру  бөлімі: Психологиялық  ахуал

Үй тапсырмасы: 1.«Сұрақ­жауап» әдісі. 2. Шығарманың  мазмұнын кезек­ кезек  сұрау.

Әңгіменің композициялық элементтері: 1. Оқиғаның басталуы Қарадыр табиғаты. Көксеректі асырауы. Бөлтіріктер  тағдыры. 2. Оқиғаның байланысуы Адамдар шабуылы. Көксеректі асырауы. 3. Оқиғаның дамуы Көксеректің ауыл тірлігін жатсынуы. 4. Оқиғаның шиеленісуі Көксеректің  өз қандастарына қосылуы 5. Оқиғаның шарықтау шегі Көксеректің жойқын күшке айналуы. 6. Оқиғаның шешімі Құрмаштың қазасы. Көксеректің жазасын тартуы.

1­ топ: Оқиғаның шарықтау  шегі. 2­ топ: Оқиғаның   шешімі.

Дәптермен жұмыс  Шығарманың тақырыбы мен идеясын  анықтау  1­ топ: Шығарманың тақырыбы 2­ топ: Шығарманың идеясы

«Кубизм»  әдісі

«Ыстық орындық» әдісі «Ыстық орындықта» Құрмаш

«Ыстық орындықта» Көксерек

І Т Н Е З Р Е П   Т А Ғ И Б А Т

Сөйлейді, еңбектенеді, ойлайды,  оқиды, түсінеді,  қоректенеді, сезім мүшелері  дамыған І Т Н Е З Р Е П   Т А Ғ И Б А Т Жыртқыш,  дала санитары,  бөрі,  дала тағысы, қомағай, мейірімсіз

Әңгіме бойынша Көксеректің ауылдағы өмірі мен  тағылық өмірін салыстыр

Әңгіме бойынша Көксеректің ауылдағы өмірі мен  тағылық өмірін салыстыр 2 мезгіл ас ішеді, иттердің бәрі өш,  тұрғындарға да ұнамайды.  Ұрлап жесе  ұрады. Емін­еркін өмір сүреді.  Жортуылдарға  шығады. Малға шабады.  Ұяластарымен  табысты.  Еркіндікте.

Проблемалық сұрақтар: 1.Жазушының бұл әңгімені жазуына не себеп  болды? 2. Адамдардың бөлтірікке жасаған іс­ әрекетіне қалай қарайсың? 3. Құрмаш неліктен Көксеректі өлтіруге  қимады? 4.Көксерек Құрмашпен неге тіл табысты? 5. Құрмаштың өліміне кім, не кінәлі? 6. Шығармадан қандай ой түйдіңдер?

Үй жұмысы: «Көксерек ­ табиғаттың тағы  перзенті»  тақырыбына эссе  жазу. Бағалау. Топ басшыларының  бағалауы.

Кері байланыс (сөйлемді аяқта) 1.Маған қызық болғаны... 2.Мен мынадай тапсырмаларды  орындадым... 3. Маған қиын болғаны... 4. Бұл сабақ маған өмірде... 5.Менің пікірім...

Рефлексия Өте қызық  болды Белсенді түрде  қатынастым Түсінікті болды Жаңаны таңыдым

.                                               Қ о р ы т ы н д ы : Қ ы м б а т т ы   о қ у ш ы л а р ! Ж е р   ­   б ә р і м і з д і ң   о р т а қ   ү й і м і з .   а д а м ғ а   д а   ж е т е д і   т а т у   ө м і р   с ү р е й і к . О л   а ң ғ а   д а ,   Б о л а ш а қ т а   е л і м і з д і ң   е р т е ң і н   о й л а р     с ы й л а с ы п , С ы й ы с ы п ,   ш е ш е     м ә с е л е л е р д і о с ы н д а й   к ү р д е л і   д е п   с е н і м   б і л д і р е м і н . а л а т ы н   а з а м а т   б о л ы п   ө с е д і !

Табиғатты қорғау заңы Жер – біздің ортақ үйіміз. Оның бетіндегі тіршілік иелері – біздің бауырларымыз. Біз олар үшін жауаптымыз.  Ол үшін: Ауаны ластамау керек, құбырлардан шығатын  түтінге шектеу қою керек. Өлекселерді қаладан шығарып,  лақтырып тастамай, жерге көму жөн. Өсімдіктерді  жұлмау керек. Қайта олардың өсуіне жағдай жасау  керек.  Тал егу, гүл өсіруді көбейту. Құзғындар мен жыртқыш аңдарды өлтіре бермеу керек.  Техниканы бір күнге тоқтатып алу жөн болады. Өзендер мен көлдерді, теңіздер мен мұхитты мұнай  қалдықтарынан тазартып,  балықтар мен жәндіктердің өмір сүруіне көмектесу керек. Қызыл кітапқа енген аң мен құсты, өсімдік пен  жәндіктерге тимеу керек. Бұлақтардың көзін ашқан жөн.  Табиғатты қорғауға жердің әр тұрғыны  міндетті.