«Комплекс основных характеристик программы»

Содержание

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы»

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа«Радуга танца№1», реализуется в  художественнойнаправленности, и предназначена  для учащихся 5-13 лет, желающих овладеть основами хореографии. Основными задачами в работе является ориентация на максимальную самореализацию личности и адаптацию детей в обществе.

Программа основывается на ряде нормативных документов:

- Конституция Российской Федерации.

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы».

- Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

- Методические рекомендации Минобрнауки РОССИИ по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей от 29.03.2016 №ВК-641/09.

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

- Устав МБУДО «ЦВР «Сибиряк» г.Юрги».

- Правила внутреннего трудового распорядка МБУДО «ЦВР «Сибиряк» г.Юрги».

Уровень сложности программы – базовый.

Актуальность и новизна программы. Необходимость и актуальность программы обусловлена образовательными потребностями конкретной категории учащихся. Эта объективная заинтересованность в определённых образовательных услугах субъективно выражена в обращённых к системе образования интересах и ожиданиях в отношении современного танца. Современный танец является одним из основных предметов, он развивает физические данные детей, укрепляет мышцы ног и спины, сообщает подвижность суставно-связочному аппарату, формирует технические навыки и основы правильной осанки, тренирует сердечно-сосудистую и дыхательную системы, корректирует физические недостатки строения тела – в этом его значение и значимость.

Педагогическая целесообразность  данной программы заключается в ее ориентации на определенный возраст, на физические особенности и пол учащихся. Обучение выстраивается на принципах доступности, индивидуализации, возрастных изменений в организме, красоты и эстетической целесообразности, гармонизации всей системы ценностных ориентаций детей. Таким образом, под влиянием правильного осуществляемого обучения совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления об окружающем мире, развивается наблюдательность и произвольное внимание, что способствует обогащению и развитию речи ребенка, его памяти, двигательных функций, координации, ориентации в пространстве.

Цель:развивать творческую и здоровую личность ребенка,  посредством обучения современному танцу.

Задачи программы:

Обучающие:

1.                 Формировать знания об основных хореографических понятиях;

2.                  Формировать знания по исполнению экзерсиса у станка и на середине;

3.                 Обучать навыкам постановочной и концертной деятельности.

Воспитательные:

1.                 Воспитать эстетический вкус

2.                 Воспитать всесторонне развитую личность стремящуюся к самосовершенствованию;

3.                 Воспитать желание к продолжению образования и профессиональному самоопределению.

Развивающие:

1.                 Развить специальные навыки и умения по хореографии;

2.                 Развить познавательный интерес к хореографическому искусству и общей культуры личности;

3.                 Формировать и развивать способности к самостоятельной и коллективной работе;

4.                 Развить коммуникативные способности;

5.                 Развить творческие способности.

Отличительная особенность заключается в том, что данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

Срок реализации программы - 1 год по  2 часа в неделю,80часа в год.

Для проведения оценки знаний умений и навыков учащихся разработана диагностика, реализованная через следующие этапы: первичный, промежуточный, итоговый. Формами подведения итогов реализации программы  являются: участие в концертных номерах; участие в мероприятиях различных уровней;участие в конкурсах через сеть интернет.

1.2 Учебно - тематический план

1.3 Содержаниепрограммы

Содержаниезанятий направлено наобеспечениеразносторонней подготовкиучащихся наоснове требованийхореографическихи музыкальныхдисциплин.

Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляетупражнения для развития двигательныхкачеств иупражнения тренировочного характера. Это связано стем, что одна из задачработы — развитиеи совершенствованиетанцевальныхспособностей,умений и навыков.

Материал программы включает следующиеразделы:

· Вводный инструктаж по ТБ. Вводное занятие

· «Заводная карусель»

· «Русский танец»

· «Цветные диски»

· «Танцуй веселей»

Раздел 1Вводный инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие.(2ч.)

 Теория (1ч.)

1.1. Вводное занятие по ТБ. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в танцевальном зале. Форма одежды на занятиях хореографией. Приглашение в мир танца.

Практика(1ч.)

Практическая часть раздела содержит перечень знаний,получаемыхв процессеобучениямузыкальной грамоте и выразительномуязыкутанца, знания о характерныхчертах и историитанцаразличныхэпохи народов, знания по музыкальномуэтикету.

Раздел 2 «Заводная карусель»» - 25ч.

Теория (1ч.)

2.1.Знакомство с хореографией. Этот раздел включает изучениеосновныхпозицийи элементовклассического, народного исовременного танца.

Упражнения способствуют гармоничномуразвитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость икоординациюдвижений,помогаютусвоить правилахореографии.

Практика(24ч.)

Занятиямпо классическомутанцупридаётся особоезначение, т.к. классический танец является основой хореографической подготовкиучащихся.Главная задачапедагогапри изучении движений, положения илипозы необходимо разложить ихна простейшие составные части, азатемвсовокупности этихчастей воссоздать образ движенияи добиваться от детей грамотного и чёткого ихвыполнения. Здесьиспользуется подражательный вид деятельностиучащихся.

Такжедети изучают элементы современной пластики. Вкомплексупражнений входит:

· партерная гимнастика;

· тренаж насередине зала;

· танцевальныедвижения, комбинации, композиции;

· композиции различнойкоординационной сложности.

Раздел 3 «Русский танец» - 21ч.

Теория (1ч.)

3.1. «Знакомьтесь! Русский танец!» Этот раздел включает изучениенародныхплясок, историческихи современныхтанцев. Наиболееподходящийматериал по возможности выбирается в зависимости от конкретныхусловий. Впроцессеразучивания танцапедагог добивается, чтобыучащиеся исполняливыученныекомбинациимузыкально, выразительно, осмысленно,сохраняя стиль эпохии национальныйхарактер танца.

Практика(20ч.)

Вначалеобучаюущиеся знакомятся спроисхождениемтанца, с его отличительными особенностями, композиционнымпостроением, манерой исполненияихарактероммузыкального сопровождения. В определённой композиции отмечаетсяколичество фигур,частей и количество тактов. Далее идётусвоениеучащимися необходимыхспецифическихдвижений постепени сложности. После этого разученныеэлементы собираются в единуюкомпозицию. В программный материал по изучению русского танцавходит:

·                     усвоение тренировочных упражнений на середине зала;

·                     упражнения на координацию;

·                     разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций русского танца.

Раздел 4 «Цветные диски» - 13ч.

Теория (2ч.)

4.1. «Основные характеристики танца других стран мира». Знакомство с основными позициями и положениями рук и ног, положениями головы и корпуса, с характером движений народно- сценического танца.

Практика(11ч.)

Народно — сценический танец изучается на протяжении всего курсаобучения и имеет важное значениедля развитияхудожественного творчестваи танцевальной техникиуучащихся. На первом этапедети изучают простейшиеэлементы русского танца и танцев народов мира, упражнения по народно— сценическом танцу, изучаются в небольшомобъёмеи включены в раздел «Цветные диски» народов мира.

Занятия по народномутанцувключают в себя: тренировочные упражнения, сценическиедвижения насередине залаи по диагонали, танцевальныекомпозиции, тематические и музыкальные игры.

Раздел5 «Танцуй веселей» - 19ч.

Практика(19ч.)

В раздел «Танцуй веселей» входит организациятворческой деятельностиучащихся, она позволяет педагогуувидетьхарактерребёнка, найти индивидуальный подход к немусучётомпола,возраста, темперамента, его интересов и потребности в данномродедеятельности, выявить и развитьего творческий потенциал.

Виграхдетямпредоставляется возможностьпредставить себя в роли: животного, актёра,хореографа, исследователя, наблюдая при этом,насколько больше становятся ихтворческиевозможности, богачефантазия.

При создании творческихситуаций используется метод моделирования детьми«взрослых отношений», например,«Я - учитель танцев»,«Я-артист»и др.

Одно изнаправлений творческой деятельности: танцевальная импровизация,сочинение танцевальныхдвижений в процессеисполнения заданийнапредложенную тему.

Кромеэтого в содержаниеразделавходятзадания по развитию пластики,упражнения танцевального тренинга, инсценированние стихотворений,песен, пословиц, сказок т.д.; этюды дляразвития выразительности движений, постановка концертных номеров и мини танцев.

1.4 Планируемые результаты

По окончанию программы обучающиеся будут

знать

·                   историю возникновения танца;

·                   основные понятия и термины;

·                   характер,темп, динамику, жанр музыки;

·                    основные элементы классического народного и современного танца.

уметь

·                   выполнять простые танцевальные рисунки;

·                   выполнять экзерсис у станка и на середине зала;

·                    исполнять элементы и движения русского народного танца;

·                   самостоятельно придумывать комбинации.

В результате освоения программы обучающиеся приобретут

Личностные результаты

·                   формирование мотивации и расширение возможностей для развития личности, ее творческого, интеллектуального потенциала, ценностей чувств.

·                   формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

·                   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся развивающемся мире.

·                   развитие самостоятельности и личной ответственности и личной ответственности за свои поступки.

·                   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

·                   формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

·                     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

·                     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·                     использование знаково-символических средств представления информации.

·                     активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

·                     использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

·                     овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

·                     определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих.

Раздел 2 «Комплекс организационно – педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

1.                 помещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН;

2.                 танцевальный станок;

3.                 зеркальная стена;

4.                 репетиционная форма;

5.                 танцевальная обувь;

6.                 музыкальный центр;

7.                 коврики;

                                  Информационное обеспечение

1.                 аудио материалы с фонограммами;

2.                 DVD материалы с записями выступлений творческого объединения;

3.                 DVD и видео материалы с записями выступлений известных хореографических коллективов.

4.                 Видеография школ и техники Марты Грэхэм, Хортона

5.                 альбом с фотографиями выступлений творческого объединения;

2.3 Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

·                   контрольные задания

·                   контрольные вопросы

·                   самооценка

·                   участие в выступлениях и конкурсах

·                   урок самооценок (взаимооценок)

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

·                   открытое занятие;

·                   итоговое мероприятие внутри коллектива;

·                   выход на сцену (конкурсы и фестивали)

Оценочные материалы

·                   мониторинг качества образования;

·                   мониторинг личностного развития;

2.5 Методическоеобеспечение

Методы обучения

·                   словесный;

·                   объяснительно - наглядный;

·                   практический;

Методы воспитания

·                   стимулирование;

·                   мотивация;

·                   упражнение;

·                   поощрение.

Формы организации образовательного процесса

·                   индивидуальная;

·                   по группам;

·                   групповая;

·                   фронтальная;

                             Формы организации учебного занятия

·                   урок;

·                   репетиция;

·                   концерт;

Педагогические технологии

·                   игровые технологии;

·                   технология обучения в сотрудничестве и развитие обучения;

·                   информационная технология;

·                   технология здоровье сберегающего обучения;

Дидактические материалы:

·                   наглядные пособия;

·                   видео уроки;

·                   иллюстрации к темам программы.

Список литературы для педагога

1.                 Бочкарёва, Н.И. Ритмика и хореография[Текст]: учебно-методический комплекс для хореографических отделений общеобразовательных школ, гимназий, ДМШ, школ искусств, детских садов / Н.И. Бочкарёва. – Кемерово: Консультант Экспо, 2000. – 101 с. :илл.

2.                 Бочкарёва, Н.И.Уроки хореографии в образовательных учреждениях [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Бочкарёва .– Кемерово:  Консультант Экспо, 1996. – 33 с.

3.                 Буренина, А.И. Коммуникативные танцы – игры для детей [Текст] / А.И. Буренина.- СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 35 с.

4.                  Гусев, Г.П. Методика преподавания народного танца (танцевальные движения и комбинации на середине зала) [Текст]: учебное пособие для ВУЗОВ / Г.П. Гусев.– М.: Танец, 2004. – 206 с.

5.                 Гусев, Г.П. Методика преподавания народного танца (этюды) [Текст]: учебное пособие для ВУЗОВ / Г.П. Гусев.– М.: Танец, 2004. – 230 с.

6.                 Доломанова, Н.И. Подвижные игры с песнями в детском саду [Текст]: пособие для музыкальных руководителей / Н.И. Доломанова. – М.: Вако, 2002. – 35 с.

7.                 Зарецкая, Н.В. Танцы в детском саду [Текст] / Н.В. Зарецкая. – М.: Дрофа, 2003.-110 с.

8.                 Зарецкая, Н.В. Танцы для детей старшего дошкольного возраста [Текст]: пособие для практических работников ДОУ / Н.В. Зарецкая. – М.: Дрофа, 2005. – 118 с.

9.                 Коренева, Т.Ф. Музыкально – ритмические движения [Текст] / Т.Ф. Коренева.-М.: Просвещение, 2001. – 205 с.

10.             Колесникова, С.В. Детская  аэробика [Текст]: методика, базовые комплексы / С.В. Колесникова.– Ростов – н/Д.: Дрофа, 2005. – 200 с.

11.            Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. №1008).

12.            Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Журнал «Дополнительное образование и воспитание», №3, 2007 г., стр. 5-7).

13.            Ткаченко, Т.С. Народный танец [Текст]: учебное пособие для театральных и хореографических учебных заведений /  Т.С. Ткаченко. – М.: Просвещение, 1967.– 654 с.

14.            Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 237-ФЗ.

Список литературы для учащихся

15.            Фирилёва, Ж.Е. Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных, школьных учреждений  / Ж.Е.Фирилёва. – СПб.: Феникс, 2000. – 126 с.

16.            Шаповалов, М.Ф. Народные сюжетные танцы [Текст] / М.Ф. Шаповалов.– М.: Просвещение, 1966. – 102 с.

17.            Скачано с www.znanio.ru