«Творческое краеведение» И. А. Мацневой: традиции и инновации в краеведческой деятельности

Воспитательный потенциал авторской технологии

Ключевой принцип: Единство познания, переживания и созидания.

Инициатива: потребность соединить краеведение, воспитание и творчество, чтобы знания становились личностно значимыми.
Результат: создана и апробирована технология, дающая измеримые воспитательные эффекты и авторский продукт – книги.
Обобщение опыта: технология масштабируема и нормативно обоснована.

Мацнева Ирина Алексеевна
преподаватель живописи МКОУ ДО «Каменская ДШИ»,
руководитель Творческого объединения«Каменка» - художник, музыкант, поэт,
краевед-исследователь, писатель
Каменский район, Тульская область

Почему потребовалась новая технология?

Инициатива: разрыв между «сухим» краеведением и
творческой самореализацией школьников; низкая мотивация
к исследовательской работе.Результат: у детей растёт вовлечённость, когда они создают
собственный творческий продукт на краеведческой основе.Обобщение опыта: ключ — переход от роли «потребителя
фактов» к роли «соавтора истории края».
Иллюстрация: походы, пленэры, открытия, зарисовки,
песни, стихи, изучение малой Родины!

Суть технологии «Творческое краеведение»

В чём идея технологии?
Инициатива: интеграция туристско‑краеведческой практики и художественного освоения пространства.Результат: ребёнок проживает историю и природу через образ, звук, действие и транслирует опыт в общественно значимом продукте.Обобщение опыта: подход соответствует научно‑педагогической школе А. Г. Озерова: краеведение как среда воспитания.
Иллюстрация: экскурсии по улицам села, наш краеведческий уголок, макет Муравской крепости, архивная работа, поисковые операции, слёт поисковых отрядов, Аллея славы на окнах ДШИ обновление надписей на Братской могиле,

Нормативно‑правовая база

Легитимность и встраивание в систему образования
Инициатива: опора на ФЗ № 273‑ФЗ, приказы Минпросвещения № 196 и № 629, ФГОС, Концепцию развития ДОД.Результат: технология системна и может быть реализована в школах и учреждениях
основного и дополнительного образования.Обобщение опыта: сочетание исследовательской и творческой деятельности
нормативно закреплено в программах туристско‑краеведческой направленности.
Иллюстрация: класс И.А.Мацневой

Уровни воспитательного эффекта

Что именно формируется у школьников?
Инициатива: проектирование воспитательных результатов на ценностно‑смысловом, личностном, социально‑коммуникативном и деятельностно‑рефлексивном уровнях.Результат: формируются гражданская идентичность, эмпатия, навыки сотрудничества, внутренняя ответственность.Обобщение опыта: воспитательный эффект достигается не «отдельными беседами», а через сам процесс создания продукта.
Иллюстрация: Книги И.А.Мацневой, выставки, книгодарение, выездные мероприятия по творческому краеведению в отдалённые школы района (краеведение, песни, картины, стихи).

Ключевой механизм: принцип соавторства

Как работает главный механизм воспитания?
Инициатива: школьник под руководством педагога создаёт образовательный продукт (карта, мини‑книга, видео, спектакль и др.).Результат: формируется ощущение личной значимости труда и ответственности за достоверность и этичность результата.Обобщение опыта: принцип соавторства легко переносится в разные форматы и возрастные группы.
Иллюстрация: совместное обсуждение проектов, мастер-классы, создание песен
для детей и вместе с детьми, расчистка родников, походные песни.

Методические приёмы: «Краеведческий этюд», «Гармония красок и слов»

Приёмы, которые дают быстрый эффект
Инициатива: короткие экспедиции и пленэры с художественным отражением увиденного; иллюстрация стихотворений местных авторов.Результат: развитие наблюдательности, фиксация деталей, уважение к локальной культуре.Обобщение опыта: приёмы просты в реализации и подходят даже для однодневных выходов.
Иллюстрация:, посещение мастерской художника, МК для родителей и семей воспитанников ДШИ, конкурсы, иллюстрации стихотворений местных поэтов юными художниками.

Сотворчество школьников с поэтами и музыкантами
Инициатива: создание музыкально‑песенных произведений как целостных высказываний, где слово и музыка в единстве.Результат: усиление эмоциональной вовлечённости, формирование уважения к творчеству земляков.Обобщение опыта: партнёрство с местным сообществом — важное условие успеха технологии.
Иллюстрация: музыкальный театр Каменской ДШИ, вокал, игра на музыкальных инструментах, творческие встречи в Ефремовском краеведческом музее, Тульской областной библиотеке.

Проект «Каменка в песнях, картинах, стихах» (2017)

Синтез произведений местных авторов и краеведческого контекста
Инициатива: объединение творчества школьников и наследия Каменского Красивомечья.Результат: уважение к локальной культурной среде, установка на созидательный вклад.Обобщение опыта: проект показывает, как «малые формы» дают сильный воспитательный эффект.
Иллюстрация: коллективный труд местных авторов и авторов Тульской области (более 70), книги И.А.Мацневой (более 20), классные часы, участие в творческих проектах поэтов и композиторов Тулы (более 50).

Фильм «Великая Отечественная война на Каменской земле, 1941год» (2020)

Межвозрастное сотрудничество и этика памяти
Инициатива: 71 школьник и 35 педагогов из 10 школ и 3 учреждений ДОД работали над фильмом под руководством И. А. Мацневой.Результат: формирование ответственности за достоверность, деликатную подачу истории, развитие навыков командной работы.Обобщение опыта: крупные проекты требуют чёткой организации, но дают максимальный воспитательный эффект и общественный резонанс.
Иллюстрация: презентация, книги, (сценарий), съёмка фильма в ковидный 2020-й год, социальный шок, дистант, 10 школ основного и 3 дополнительного образования, 35 педагогов, 13 директоров, 71 школьник. Продолжительность фильма 48 минут. Монтаж – Алёна Мацнева. В фильме звучит песня автора – Гран-при на международном конкурсе в Волгограде. Кадры из фильма.

Ссылка на фильм - https://ok.ru/video/3411886475891

Проект «Подвиг на Красивой Мече» (2025)

Точность факта и художественная выразительность
Инициатива: создание макета‑инсталляции боёв ноября 1941 года у деревни Яблонево.Результат: личная встреча с памятью, анализ карт и рельефа, гордость за вклад команды; презентация в Тульском музее оружия и Музее обороны Тулы.Обобщение опыта: соединение исследовательской точности и художественного языка усиливает воспитательное воздействие.
Иллюстрация: открытие подвига состоялось в библиотеке (2015), книги о войне (2020), макет – инсталляция (совместно): Каменская ДШИ и Каменский ДДТ (2025), фрагменты из видео ролика (монтаж - Алёна Мацнева).

Интерактивная карта Каменского района (2026)

Цифровые технологии для сохранения памяти
Инициатива: многослойный продукт для учащихся МКОУ «АСШ им. А. А. Кудрявцева» с природными, историческими и культурными объектами. Главный консультант – И.А.Мацнева.Результат: школьники учатся работать с достоверной информацией, расставлять смысловые и этические акценты.Обобщение опыта: цифровые продукты — современный формат, который востребован в школе и интересен детям.
Иллюстрация: статья, карты, схемы, первоисточники, предварившие создание интерактивной карты, подарок школе на Выпускном - 2026 (фото Алёны Мацневой).

Практические модули с фокусом на воспитательные результаты

Готовые модули для внедрения в школе
Инициатива: эколого‑краеведческий модуль «Наблюдение и образ»; историко‑мемориальный модуль «Память места»; фестиваль «Наш край глазами детей».Результат: конкретные продукты (экологическая карта, мультимедийная проект, выставка, каталог работ) и измеримые воспитательные эффекты (влияние результата на развитие личности).Обобщение опыта: модули можно реализовать как однодневный выход, выезд на выходные или серию занятий.
Иллюстрация: трансляция опыта: фестиваль РГО в Зарядье-2019, Маёвка-2025 под Пятигорском, восхождение на гору Змейка с флагом Каменского района Тульской области (994 м. н.у.м.), подъём на Эльбрус, Домбай (2025), МК на 67-м турслёте обучающихся Тульской области (2026). Юбилей!

Особенности для разных категорий обучающихся

Универсальность технологии
Инициатива: адаптация приёмов для учащихся школ искусств (акцент на художественное восприятие) и общеобразовательных классов (акцент на исследовательскую самостоятельность).Результат: обе категории получают сильные воспитательные эффекты, но через разные виды деятельности.Обобщение опыта: гибкость технологии позволяет включать её в работу разных педагогов и предметников.
Иллюстрация: пленэры, походы, концерты, поиск, кураторство, творчество, признание служения.

Награждение И.А.Мацневой медалью «Трудовая доблесть» III ст., Губернатор Тульской области А.Г.Дюмин ( 2023 г.)

Главный вывод и приглашение к сотрудничеству
Инициатива: соединение исследования и творчества как способ формирования ценностных установок и гражданской позиции.

Концепция: краеведение как исследование и творческий акт.
Результат: за годы работы Творческого объединения «Каменка» (30 лет!) технология доказала свою эффективность и востребованность. Опыт автора признан в педагогическом сообществе.Обобщение опыта: «Творческое краеведение» — это воспроизводимая система, которую можно адаптировать для других территорий и возрастных групп.
Контактная информация:И. А. Мацнева, МКОУ ДО «Каменская ДШИ»,
Каменский район, Тульская областьE‑mail: 89156864171@mail.ru,
тел. 8(919)075‑81‑48