Комплексно-тематическое планирование в средней группе

Виды организованной образовательной деятельности

Символы

Цели

СЕНТЯБРЬ: «Здравствуй, детский сад»

1-2 неделя

Период диагностического обследования

Развивать у детей познавательную мотивацию. Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Все о детском саде

П

Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду

С, Т

Продолжать формировать доброжелательные отношения между детьми. Воспитывать уважение к труду работников детского сада.

Б

Закреплять знания правил поведения в детском саду и в ходе НОД.

Коммуникация

Составление описательного рассказа  об игрушках, стр.24

П

Уточнить название игрушек, их внешний вид, материал из которого они сделаны.

К

Учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Учить согласовывать прилагательные и  существительные в роде и числе. Закреплять произношение звука с, сь  в словах и фразах, подбирать слова со звуком с , сь.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Разучивание стихов А.Л. Барто. «Игрушки»

П

Продолжать знакомить детей с творчеством А.Л. Барто, прививать любовь к чтению.

К

Формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть с интонацией.

Математика

Повторение: числа и цифры 1-5

П

Закреплять навыки сравнения предметов по количеству на основе составления пар, умение соотносить цифру с количеством (1-5), пространственные отношения (слева - справа, спереди - сзади).

К

Закреплять знание названий геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в употреблении слов: слева - справа, спереди – сзади.

Рисование

Красивые цветы на нашей клумбе, Т.М. Бондаренко стр.43

П

Закреплять представление о растениях цветника. Познакомить с осенними работами в цветнике (сбор семян)

К

Закрепить знание названий растений: астра, настурция, космея, ноготки.

Х

Учить изображать предмет, ориентируюсь на натуру, рисовать середину и лепестки приемом примакивания или тычком.

Аппликация

Цветочная клумба, И.А.Лыкова, стр. 24

П

Закреплять представление о растениях цветника.

Б

Уточнить правила  обращения с ножницами.

Х

Составление полихромного цвета из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Освоение приема оформления цветка: надрезание края бахромой. Учить аккуратно наклеивать.

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Экскурсия на кухню

П

Продолжат знакомить с трудом сотрудников детского сада. Познакомить с трудом повара.

С

Воспитывать уважение к труду работников кухни.

К

Ввести в словарь детей слова: котёл, противень, дуршлаг. Закрепить употребление названий некоторых блюд, слов: повар, плита.

Коммуникация

Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники», стр.74

П

Учить детей как правильно накрывать на стол. Закрепить представление о посуде.

К

Учить детей пересказывать текст, впервые почитанный, при оценке пересказов товарищей уметь замечать несоответствие тексту. Закрепить умение образовывать названия предметов посуды.. Закреплять произношение звука с на одном выдохе.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Н.Найдёнова «Наши полотенца» (чтение)

П

Познакомить с трудом работников прачечной.

К

Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Продолжать знакомить с термином слово. Закрепить произношение звука с  в словах и фразах. Учить подбирать слова со звуком с.

З

Помочь осознать: чтобы быть здоровым, нужно соблюдать чистоту тела.

Математика

Раньше, позже

П

Формировать временные представления. Закреплять умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. Развивать мыслительные операции, речь, внимание память, воспитывать интерес к предмету.

К

Упражнять в употреблении слов: раньше – позже, большой – маленький, выше – ниже, сверху – снизу.

Рисование

Красивый фартук

П, Х

Вспомнить и закрепить представление об элементах дымковского и каргопольского орнаментов. Учить составлять узор на полосе, используя элементы народного орнамента.

Б

Закреплять навыки работы с гуашью.

Лепка

Наша посуда

П

Закрепить знания о посуде.

Х

Закрепить приемы лепки из пластилина: раскатывание круговыми движениями между ладонями, сплющивание, оттягивание.

Итоговое мероприятие: Развлечение для детей «Любимый детский сад».

ОКТЯБРЬ: «Осень наступила»

1-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Золотая осень

П

Познакомить детей с периодами осени: ранняя, золотая, поздняя. Дать представление о периоде золотая осень, почему его так называют.

К

Упражнять в употреблении прилагательных.

Коммуникация

Составление описательного рассказа по картине «Осень»

П

Расширять представления о времени года осень, осенних явлениях; умение замечать красоту осенней природы.

К

Учить детей составлять рассказ с описанием по картине. Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. Закреплять произношение звука з, зь в словах и фразах, подбирать слова со звуком з.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Что такое осень.

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…» (чтение)

П

Закреплять знания об осенних явлениях природы.

Ч

Учить понимать поэтические образы в стихотворении.

З

Дать представления о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть.

Математика

Число и цифра 4

П

Продолжать знакомить с образованием числа 4 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента. Познакомить с формой наглядного изображения числа 4, учить соотносить цифру с количеством.

К

Закрепить знание слов: высокий, низкий.

Рисование

Осеннее дерево

Г.С. Швайко стр.32

П

Закрепить представление об осенних явлениях природы.

К

Закрепить употребление слов: листопад, золотая осень.

Х

Упражнять в умение рисовать дерево, передавать в рисунке его строение – ствол, ветки разной длины; рисовать листву приемом вертикального мазка; согласовывать величину изображения с размером листа бумаги.

Аппликация

Укроем землю листочками

Т.М. Бондаренко стр.55

П

Закреплять знания об осеннем явлении природы - листопад.

К

Закрепить употребление слов: листопад, золотая осень.

Х

Учить наклеивать разноцветные листья; закреплять прием намазывания и наклеивания фигур, их сочетания по цвету и форме.

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Осенние витамины

П

Уточнить знания о полезных продуктах. Закреплять знания об овощах, (внешний вид, вкус). Продолжать учить определять овощи на ощупь.

К

Закреплять знание названий овощей.

З

Уточнить представление о пользе овоще для здоровья.

Коммуникация

Описание овощей

стр.70

П

Закрепить знания об овощах.

К

Закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму. Уточнить представления об обобщающем понятии овощи. Учить вслушиваться в звучание слов, различать отдельные звуки в словах, знать, что они следуют друг за другом; находить сходно звучащие слова.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Стихотворение Ю.Тувима «Овощи»

П

Закрепить знания об овощах.

К

Формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть с интонацией.

Математика

Квадрат

П

Продолжать знакомить с квадратом и его свойствами, закрепить известные детям сведения о геометрических фигурах. Закреплять навыки счета в пределах 4, знание цифр 1-4.Учить находить признаки сходства и различия и на их основе объединять предметы со сходными признаками.

К

Закрепить значение слов: геометрическая фигура, квадрат, круг, треугольник.

Рисование

Овощи на тарелочке

Т.М. Бондаренко стр.55

П

Закреплять представление об особенностях внешнего вида овощей.

К

Закреплять названия овощей.

Х

Учить изображать круглую и овальную формы овощей, развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию.

Аппликация

Угости зайку морковкой

Т.М. Бондаренко стр.47

П

Закрепить знания об овощах.

К

Упражнять в употреблении прилагательных: оранжевая, сладкая, вкусная, полезная.

Х

Учить детей вырезать морковку из четырехугольника, срезая углы; закреплять прием намазывания и наклеивания фигур.

Б

Уточнить правила обращения с ножницами.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Осенние витамины

П

Уточнить знания о полезных продуктах. Закреплять знания о фруктах, (внешний вид, вкус). Продолжать учить определять фрукты на ощупь.

К

Закреплять знание названий фруктов.

З

Уточнить представление о пользе фруктов для здоровья.

Коммуникация

Описание фруктов

П

Закреплять знания и представление об особенностях внешнего вида фруктов.

К

Закреплять названия фруктов. Учить составлять короткий рассказ. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в форме множественного числа. Учить правильно произносить изолированный звук ш в словах и фразах. Учить выслушивать слова, подбирать слова, сходные по звучанию.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Ознакомление с малыми фольклорными формами

П

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

К

Закрепить произношение изолированного звука з. Учить различать на слух разные интонации в потешках.

Ч

Объяснить назначение и особенности колыбельной. Помочь заучить текст колыбельной.

Математика

Куб

П

Познакомит с кубом и его свойствами. Закреплять счетные умения, значение цифр 1-4. Формировать временные представления, развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия выражать их в речи.

К

Упражнять в употреблении слов: слева - справа, спереди – сзади.

Рисование

Яблоко и сливы

Г.С. Швайко стр.12

П

Познакомить детей с понятием натюрморт. Закрепить знания о фруктах.

Х

Учить изображать овальные формы, передавать их отличия от круглых; учить закрашивать округлые предметы закруглёнными линиями; располагать равномерно несколько предметов на листе бумаги; самостоятельно рисовать черешки и листики у фруктов; учить аккуратно рисовать.

Лепка

Фрукты

Д.Н. Колдина стр.12

П

Закреплять представление об особенностях внешнего вида фруктов.

К

Закрепить название фруктов.

Х

Учить лепить предметы овальной и круглой формы, используя освоенные ранее приемы; развивать мелкую моторику пальцев.

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Осенние дары леса

П

Познакомить детей с дарами леса. Закрепить знания о грибах (съедобные, несъедобные), ягодах растущих в нашем лесу.

К

Закреплять знание названий грибов, ягод.

З

Уточнить представление о пользе грибов и ягод для здоровья.

Коммуникация

Описание и сравнение игрушек. стр.46

П

Закреплять знания и представление об особенностях внешнего вида кукол.

К

Учить описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями. Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей; учить использовать слова с противоположным значением.

Ознакомление с художе-ственной литературой

В. Сутеев «Под грибом»

К

Развивать диалогическую речь. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их. Учить использовать в речи интонации вопроса, удивления, радости.

Ч

Помочь понять смысл и содержание произведения.

Математика

Вверху, внизу

П

Формировать пространственные  отношения «вверху», «внизу». Учить находить признаки сходства и различия выражать их в речи, развивать умение сравнивать.

К

Упражнять в употреблении слов: вверху, внизу.

Рисование

Кисть рябинки, гроздь калинки…

И.А.Лыкова, стр. 46

П

Закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строение.

К

Упражнять в употреблении слов кисть, гроздь.

Х

Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиком (по выбору), а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Лепка

Грибы в корзинке

Т.М. Бондаренко стр.88

П

Закрепить знания о грибах (съедобные, несъедобные)

К

Закрепить названия грибов

Х

Учить лепить грибы, используя знакомые приемы лепки, соединять части в целое. Учить лепить корзинку используя прием кругового налепа.

5-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Что бывает осенью

П

Систематизировать знания об осени, её периодах, подготовке растений и животных к зиме.

К

Упражнять в употреблении слов: листопад, золотая осень. Закреплять знание названий деревьев и кустов.

З

Закрепить представление о пользе прогулок для здоровья.

Коммуникация

Описание детьми внешнего вида друг друга стр.60

П

Закреплять знания и представление об особенностях внешнего вида ребенка.

К

Учить описывать внешний вид окружающих и их одежду; образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Рассказывание русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»

К

Развивать диалогическую речь. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их. Учить использовать в речи интонации вопроса, удивления, радости.

Ч

Помочь понять смысл и содержание сказки, её образный язык.

Математика

Сравнение по ширине

П

Формировать умение сравнивать предметы по ширине. Закрепить счетные умения в пределах 5. Учить находить признаки сходства и различия и на их основе объединять предметы со сходными признаками.

К

Упражнять в употреблении слов: широкий, узкий.

Рисование

Грустная осень

Т.М. Бондаренко стр.97

П

Учить детей понимать, почему осень называют грустной.

Х

Учить детей рисовать деревья и кусты, используя неяркие краски.

К

Сравнить понятия золотая осень и грустная осень.

Аппликация

Грибы

Г.С. Швайко стр. 121

П

Закреплять знания и представление об особенностях строения внешнего вида гриба.

Х

Учить вырезанию закругленных форм; продолжать учить составлять симметричную композицию из нескольких предметов; наклеивать предметы в указанной последовательности; закреплять приемы аккуратного наклеивания.

К

Закреплять в речи детей названия цветов: оранжевый, серый, коричневый.

Итоговое мероприятие: Праздник «Осень в гости к нам пришла»

НОЯБРЬ: «Животные и птицы»

1-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Домашние животные

П

Познакомить с особенностями поведения домашних животных (корова, коза, овца, лошадь, свинья и др.), рассказать, как человек заботится о них, и какую пользу они приносят человеку.

Коммуникация

Расказывание по картине «Кошка с котятами» стр.26

П

Закрепить знания о домашних животных.

К

Продолжать учить составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно. Учить соотносить названия животных с названиями их детёнышей. Активизировать в речи употребление глаголов.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Б. Житков «Беспризорная кошка»

К

Развивать диалогическую речь. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их. Учить использовать в речи интонации вопроса, удивления, радости.

Ч

Помочь понять смысл и содержание рассказа.

Математика

Число и цифра 5

П

Познакомить с образованием числа 5 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 4 и 5 элементов: считать до пяти. Познакомить с цифрой 5 как символом, обозначающим пять предметов. Закреплять умение сравнивать группы предметов на основе составления пар уравнивать их количество двумя способами.

К

Упражнять в употреблении слов: большой, маленький.

Рисование

Роспись лошадки (дымковская)

Т.М. Бондаренко стр.216

П

Продолжать знакомить детей с дымковской росписью, с её элементами.

Х

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, уметь концом кисти наносить точки, всей кистью рисовать круги, дуги, кольца, полоски.

Аппликация

Аквариум

Т.М. Бондаренко стр.136

П

Познакомит детей с аквариумными рыбками, и местом их обитания (аквариум).

Х

Учить располагать рыбок в разных направлениях, воспитывать самостоятельность, закреплять приемы вырезания из прямоугольника.

К

Закрепить названия аквариумных рыбок: гуппи, сомик, меченосец, золотая рыбка.

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Животные средней полосы

П

Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки, питание, спрособы передвижения.

К

Закрепить знание названий детёнышей животных в именительном и косвннных падежах.

Коммуникация

Описание игрушек (белка, лиса, зайчик)

стр. 28

П

Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки, питание, спрособы передвижения.

К

Учить при описании игрушки четко называть её признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ. Закреплять умение соотносить названия животных и их детёнышей, тренировать в использовании форм единственного и множественного числа имен существительных, обозначающих детёнышей животных.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Рассказывание русских народных сказок «Лисичка-сестричка и волк» и «Лисичка со скалочкой»

П

Познакомить со сказками, учить определять характеры и поступки персонажей. Побуждать сопоставлять героев сказок. Продолжать знакомить с особенностями жанра сказки.

Ч

Помочь понять смысл и содержание сказок.

Математика

Овал

П

Формировать на предметной основе представление об овале, умение находить предметы овальной формы в окружающей обстановке. Закреплять счет в пределах пяти, умение соотносить цифры 1-5 с количеством. Закреплять представления о треугольнике, квадрате, круге.

К

Закрепить знание названий порядковых числительных в пределах 5, геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Рисование

Кто живёт в осеннем лесу

Т.М. Бондаренко стр.62

П

Закрепить знания детей  о ежике: внешний вид, повадки.

Ч

Учить внимательно слушать стихотворение Т.А. Шорыгиной «Золотой клубочек»

Х

Учить детей рисовать ежика, уточняя форму тела, приемы рисования.

Лепка

Вам знаком такой зверёк?

Т.М. Бондаренко стр.70

П

Закрепить знания детей  о зайце: внешний вид, повадки.

Ч

Учить детей отгадывать загадки про животных.

К

Учить детей составлять загадки про зайца.

Х

Учит работать с пластилином, закрепить особенности строения зайчика (длинные уши, короткий хвост), закреплять приемы лепки овоида (туловище, голова) и примазывания деталей друг к другу.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Домашние птицы

П

Закрепить представление о домашних птицах: внешний вид, повадки, питание, спрособы передвижения. Рассказать, как человек заботится о них, и какую пользу они приносят человеку.

К

Закрепить знание названий детёнышей домашних птиц в именительном и косвннных падежах.

Коммуникация

Пересказ рассказ Е.Чарушина «Курочка» стр.62

П

Закрепить представление о домашних птицах: внешний вид, повадки, питание, спрособы передвижения.

К

Учить детей пересказывать рссказ Е. Чарушина «Курочка». Учить сравнивать изображенных на картинках курицу и цыплёнка по размеру, цвету, подбирать определения и антонимы (слова с противоположным значением); согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе. Подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

Ознакомление с художе-ственной литературой

К.Д. Ушинский «Птицы», «Петушок с семьёй»

П

Закреплять знания и представления о домашних птицах.

Х

Помочь понять смысл и содержание прочитанного.

К

Развивать диалогическую речь. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их. Учить использовать в речи интонации вопроса, удивления, радости.

Математика

Внутри, снаружи

П

Формировать пространственные представления: внутри,
снаружи. Закреплять счет в пределах 5. умение соотносить цифры 1-5 с количеством. Формировать умение упорядочивать фигуры по размеру.

К

Закреплять знание названий геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в употреблении слов: слева - справа, спереди – сзади.

Рисование

Храбрый петушок

И.А.Лыкова, стр. 34

П

Закрепить знания о домашних птицах.

Х

Учить детей рисовать петушка сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторя общие очертания силуета.

Лепка

Цыплёнок

Д.Н. Колдина стр.26

П

Закрепить знания о домашних птицах.

Х

Учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприза и пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Зимующие птицы

П

Закрепить представление о зимующих птицах: внешний вид, повадки, питание, спрособы передвижения.

К

Закрепить названия зимующих птиц: ворона, воробей, синица, сорока, клест, дятел.

Коммуникация

Пересказ рассказ Е.Чарушина «Воробей» стр.191                                                                                                                                                                                             

П

Закрепить знания и представления о воробье: внешний вид, повадки, питание, спрособы передвижения.

К

Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию; развивать умение понимать образные выражения.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Т.А. Шорыгина «Птицы. Какие они?»

П

Закрепить знания о зимующих птицах.

Х

Учить детей слушать внимательно о увлекательных сведениях о жизни птиц.

Математика

Впереди, сзади, между

П

Формировать пространственные представления: впереди, сзади, между. Закреплять счет в пределах 5. умение соотносить цифры 1-5 с количеством, представления о геометрических фигурах и пространственно-временных отношениях. Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, размер, форма) и сравнивать фигуры по этим свойствам.

К

Упражнять в употреблении слов: большой, маленький, вперед, сзади, между.

Рисование

«Как розовые яблоки, на ветках снегири»

И.А.Лыкова, стр. 90

П

Закрепить знания о снегирях: внешний вид, повадки, питание.

Х

Учить рисовать снегирей на заснеженных ветках: создавать простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторя общие очертания силуета.

Аппликация

Птицы на ветках

Т.М. Бондаренко стр.151

П

Закрепить знания о зимующих птицах.

К

Повторить с детьми названия птиц.

Х

Учить детей аккуратно пользоваться клеем при наклеивании заготовок (птиц).

Итоговое мероприятие: Создание альбомов «Животные» и «Птицы»

ДЕКАБРЬ: «Наступила зима»

1-неделя

Формирование целост-ной картины мира

Зимушка-зима

П

Расширить знания о зиме, уточнить знания о зимних явлениях природы.

К

Упражнять в употреблении слов: зимний, снег, снегопад, мороз, морозный, вьюга, метель, пурга.

Коммуникация

Чтение стихотворения И.Сурикова «Зима»

стр. 184

П

Закрепить знания о признаках зимы, о её явлениях.

К, Ч

Учить детей внимательно слушать стихотворение, развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, учить находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор; тренировать детей в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания зимней природы.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима»

П

Закрепить знания о зимнем времени года.

Ч

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавать интонацией любование зимней природы.

Математика

Пара

П

Формировать представления о парных предметах. Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте. Закреплять счет в пределах пяти, умение соотносить цифры 1-5 с количеством. Формировать умение выделять, на основе сравнения, признаки сходства и различия предметов выражать их в речи.

К

Упражнять в употреблении слов: пара, два, большой, маленький, вперед, сзади, между.

Рисование

Снег, снег кружится, белая вся улица…

Г.С. Швайко стр.96

Х

Продолжать учить детей самостоятельно передавать несложный сюжет, включать в рисунок знакомые предметы, замечать красоту в сочетании белого цвета с другими красками; продолжать учить выполнять рисунок в указанной последовательности, упражнять в ритмичном нанесении точек концом кисти по всему листу бумаги.

П

Расширить знания о зиме, уточнить знания о зимнем явлении природы - снегопад.

Лепка

Снежинка (налеп из пластилина)

Д.Н. Колдина стр.23

П

Закрепить знания о снеге, снежинках (цвет, форма).

Х

Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Как зимуют звери и растения

П

Познакомить с образом жизни диких животных, впадающих в спячку и ведущих активный образ жизни. Закрепить знания о комнатных растениях уголка природы, правила ухода за ними. Дать первоначальное представление о зимнем покое деревьев и кустарников.

К

Закрепить названия комнатных растений, деревьев; животных и их детенышей, названия их жилищ.

С

Побуждать бережно относиться к растениям в помещении и на улице.

Коммуникация

Рассказывание русской народной сказки «Зимовье» стр. 160

П

Познакомить с образом жизни диких животных, впадающих в спячку и ведущих активный образ жизни.

Ч

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей, подвести к пониманию образного содержания пословиц.

К

Звуковая культура речи: звук Ш

Ознакомление с художе-ственной литературой

Почему медведь зимой спит (заучивание)

К

Упражнять в передаче различных интонаций. Закреплять знание названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах.

Ч

Помочь заучить стихотворение и выразительно читать его.

Математика

Прямоугольник

П

Формировать на предметной основе представление и прямоугольнике, умение находить предметы прямоугольной формы в окружающей обстановке. Закреплять счет в пределах 5. умение соотносить цифры 1-5 с количеством. Формировать умение выделять свойства предметов, находить признаки сходства и различия и на их основе выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку. Закреплять навыки сравнения предметов по длине и ширине, представления о геометрических фигурах.

К

Упражнять в употреблении слов: прямоугольник, квадрат, круг, овал, геометрические формы.

Рисование

Зайчик под елочкой

Г.С. Швайко стр.79

П

Закрепить знания о поведении диких животных в зимнее время года.

Х

Продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет; соблюдать элементарные пропорции между предметами; закреплять умение изображать елку с постепенно удлиняющимися книзу ветками, через разное положение ушей зайца передавать разное состояние зверька; закреплять технические приемы рисования разных по форме и строению предметов.

Аппликация

Елочки

Г.С. Швайко стр.87

П

Закрепить представление о зимнем покое деревьев и кустарников.

Х

Учить детей вырезать треугольники из квадратов, составлять аппликацию из двух предметов, располагая их рядом внизу на листе бумаги; наклеивать треугольники (ветви елки) по убывающей величине.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Зимние забавы

П

Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; уточнять знания о зимних праздниках, забавах.

К

Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы».

Коммуникация

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза» стр.55

П

Закрепить знания о признаках зимы, о её явлениях.

К

Учить детей составлять небольшой рассказ (из трех-четырех предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинка. Продолжать учить детей вслушиваться в слова, их звучание; произносить слова, выделяя в них все звуки.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Загадки по теме «Зимние забавы»

Ч

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

К

Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы».

Математика

Числовой ряд

П

Формировать на основе предметных действий представления о порядке и о числовом ряде. Формировать умение ориентироваться в пространстве «от себя», выявлять и продолжать заданную закономерность. Закрепить умение соотносить цифры 1-5 с количеством.

К

Упражнять в употреблении слов: большой, маленький, вперед, сзади, между, справа, слева.

Рисование

Снеговики в шапочках и шарфиках

И.А.Лыкова, стр. 78

П

Закрепить представления детей об одежде, названиях предметов одежды.

Х

Учить детей рисовать снеговика. Освоение приемов декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развитие глазомера, чувства цвета, формы и пропорций.

Лепка

Лыжник

(с использованием природного материала)

Д.Н. Колдина стр.24

П

Закрепить знания детей о зимних забавах: катание на санках, лыжах, игра в снежки и др. Закрепить представления детей об одежде, названиях предметов одежды.

Х

Учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.

4-я неделя: «Зимний праздник – Новый год» Каникулы

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков по теме «Наступила зима»

                                          Новогодний утренник

ЯНВАРЬ: «Человек и мир вещей, предметов и материалов»

1-я неделя: Каникулы

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Какая бывает посуда

П

Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам. Находить сходство и различия между предметами.

С

Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным людьми.

К

Закреплять знание обобщающего понятия посуда. Учить образовывать слова по аналогии.

Коммуникация

Рассказывание по картине «Мама моет посуду» стр.65

П

Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам.

К

Учить детей составлять несложный рассказ по картине с помощью вопросов воспитателя. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды. Обратить внимание на то, что не все они образуются одинаково. Закрепить знания детей о том, что звуки в слове произносятся в определённой последовательности.

Ознакомление с художе-ственной литературой

К. Чуковский «Федорино горе» (чтение)

К

Закрепить умение правильно называть предметы посуды и обобщающее понятие. Активизировать использование в речи глаголов. Учить воспринимать на слух и правильно произносить звук ж изолированно, в словах и фразах.

Ч

Продолжать учить понимать содержание произведения, его юмористический смысл.

Математика

Ритм

П

Формировать представление о ритме (закономерности). Умение в простейших случаях находить закономерности и их нарушение, самостоятельно составлять последовательности с ритмичным повторением элементов. Закреплять умение находить в предметах признаки сходства и различия, умение объединять предметы со сходными признаками и выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку. Закреплять счет в пределах 5.

К

Упражнять в употреблении слов: большой, маленький, вперед, сзади, между, справа, слева.

Рисование

Укрась красивое блюдечко

Т.М. Бондаренко стр. 189

П

Закрепить представления о предметах посуды, их группировке.

Х

Учить детей создавать узор на круге, располагая элёменты по краю и в середине. Использовать мазки, точки дуги.

К

Закрепить обобщающее понятие посуда.

Аппликация

Посуда для бабушки Федоры

П

Закрепить знание детей о посуде. Формировать представление об её функции. Закрепить некоторые правила и навыки культуры после еды.

Х

Учить детей вырезать кружочки из квадрата, аккуратно наклеивать их на бумагу.

К

Обогатить словарный запас следующими словами и фразами: чистая; красивая; праздничная; мы рады; угощайся, пожалуйста; чайная посуда.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Одежда, обувь, головные уборы и их предназначение.

П

Расширить представления детей об одежде, обуви, головных уборах. Рассказать из чего и как делают одежду.

С

Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным людьми.

К

Закреплять знание обобщающего понятия одежда. Учить образовывать слова по аналогии.

Коммуникация

Описание предметов одежды стр.48

К

Учить правильно называть и описывать предметы зимней одежды, знать их назначение. Закрепить обобщающее понятие одежда. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, согласовать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе. Учить выделять и правильно произносить звук  ж изолированно, в словах, подбирать слова с заданным звуком.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Математика

Число 6. Цифра 6.

П

Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Познакомить с числом и цифрой 6. Закреплять представления о пространственных фигурах, умение находить их признаки сходства и отлития.

К

Упражнять в употреблении слов: большой, маленький, вперед, сзади, между, справа, слева.

Рисование

Украсим кукле платье

Т.М. Бондаренко стр. 212

П

Закрепить знания детей об одежде, обуви, головных уборах.

Х

Учить детей рисовать платье для куклы и украшать его.

К

Закреплять знание обобщающего понятия одежда. Учить образовывать слова по аналогии.

Аппликация

Украсим концы шарфика узором

Г.С. Швайко стр.47

Х

Продолжать учить детей разрезать одним движением узкие полосы бумаги; учить складывать полоску пополам и разрезать по сгибу; составлять из прямоугольников одинаковые узоры, чередуя по цвету.

К

Закреплять в речи детей названия цветов.

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Мебель и её предназначение.

П

Расширить знания детей о предметах мебели, её назначении. Рассказать из чего её делают.

Учить правильно называть предметы мебели, знать их назначение.

Коммуникация

Рассказывание на заданную тему стр.40

П

Расширить представления детей о предметах мебели. Дать первичные представления о свойствах материалов.

К

Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда. Учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Сергей Герасимов «Сказка о нарисованном стульчике»

К

Закрепить умение правильно называть предметы мебели и обобщающее понятие. Активизировать использование в речи глаголов.

Ч

Продолжать учить внимательно слушать, понимать смысл и содержание сказки.

Математика

Порядковый счет.

П

Формировать представления о порядковом счете. Закреплять представления о сохранении количества, умение соотносить цифры 1 - 5 с количеством. Формировать умение сравнивать фигуры, выявлять признаки сходства и различия, выражать их в речи.

К

Закреплять знание названий геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в употреблении слов: слева - справа, спереди – сзади.

Рисование

Полочка для игрушек.

П

Закрепить умение правильно называть предметы мебели.

Х

Учить рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, соединяя так, чтобы получилась полочка. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги при изображении рисунка.

К

Учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед.

Лепка

Стол и стул

Д.Н. Колдина стр.20

П

Закрепить знания детей о предметах мебели и их назначении.

Х

Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Развивать мелкую моторику пальцев.

Итоговое мероприятие:

ФЕВРАЛЬ: «Труд взрослых»

1-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Кто работает на транспорте

П

Познакомить с обобщающим понятием транспорт. Учить выделять различные признаки предмета, сравнивать их, находить существенные признаки и по ним объединять в одно родовое понятие. Уточнить представление о труде водителя.

Б

Дать представление о правилах дорожного движения.

К

Закреплять употребление слова транспорт.

Коммуникация

Пересказ рассказа

Я. Тайца «Поезд» стр.50

П

Закрепить знания детей о видах транспорта.

Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать разговор действующих лиц. Тренировать в образовании форм имен существительных в родительном падеже множественного числа. Закрепление знаний о терминах слово, звук, умения самостоятельно подбирать слова со звуком с.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Г. Цыферов «Паравозик из Ромашково»

К

Развивать диалогическую речь. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их. Учить использовать в речи интонации вопроса, удивления, радости.

Ч

Помочь понять смысл и содержание произведения.

Математика

Сравнение по длине

П

Формировать умение сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения упорядочивать их по признаку длины. Закреплять пространственные представления, прямой и обратный счет в пределах шести, умение соотносить цифры 1-6 с количеством. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана.

К

Закреплять представления о значении слов: длинный, короткий, сегодня, вчера.

Рисование

Вагон.

Г.С. Швайко стр.55

П

Закрепить знания детей о видах транспорта.

Х

Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон; рисовать предмет крупно, в соответствии с величиной листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками (закрашивать в одном направлении всей кистью, отрывая её от бумаги и каждый раз доводя до контура); самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания вагона; поощрять внесение детьми в рисунок дополнений, обогащающих его содержание.

Лепка

Лодка с веслами

Д.Н. Колдина стр.22

П

Закрепить знания детей о видах транспорта.

Х

Продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Раскатывание колбаски, приплющивать пальцами с одного края и прикреплять к вылепленному изделию. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Нам на улице не страшно

П, Б

Расширять представления об элементарных правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, сигналах светофора. Упражнять в действиях пешеходов и водителей на сигналы светофора. Дать представление о профессии регулировщик, милиционер.

Коммуникация

Описание транспортных игрушек

П

Закрепить представление о транспорте.

К

Побуждать к составлению рассказа по игрушке. Закреплять понимание предлогов: в, на, под, между. Закрепить образование прилагательных от существительных, обозначающих материал. Учить произносить фразу с разной силой голоса.

Ознакомление с художе-ственной литературой

С. Михалков «Дядя Степа - милиционер»

П, Б

Познакомить детей с профессией милиционер (полициониер). Уточнить правила перехода через улицу.

К, Ч

Познакомить с новым литературным произведением, помочь понять основной смысл. Закреплять умение выделять звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

Математика

Число и цифра 7.

П

Познакомить с числом и цифрой 7. Закреплять представления об образовании последующего
числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Закреплять  порядковый счет, пространственные представления, умение ориентироваться по элементарному плану.

К

Закрепить употребление слов: справа, слева, впереди.

Рисование

Постовой милиционер

П, Б

Расширять представление о безопасности дорожного движения.

Х

Учить детей рисовать фигуру человека с помощью карандашей.

Аппликация

Светофор

Уточнить представления о сигналах светофора и правилах поведения на улице

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Наша армия

П

Формировать первоначальное представление об особенностях военной службы. Уточнить представления о родах войск, защитниках Отечества.

С

Воспитывать чувство гордости за нашу армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских солдат.

К

Активизировать в речи слова: солдат, моряк, лётчик, некоторые названия военной техники и оружия.

Коммуникация

Описание картинок «Военная техника»

К

Познакомить детей с видами военной техники. Расширить знания детей о её назначении.

С

Воспитывать чувство гордости за нашу армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских солдат.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Заучивание стихотворения С.Маршака «Пограничник»

К

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавать интонацией его содержание.

С

Воспитывать чувство гордости за нашу армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских солдат.

Математика

Числа и цифры от 1-7.

П

Закреплять прямой и обратный счет в пределах 7, умение соотносить цифры 1-7 с количеством.           Формировать представление о начале отсчета при пересчитывании предметов, расположенных по круг.

Формировать умение анализировать, находить признаки
сходства и отличия и на их основе объединить предметы со

сходными признаками и выделять из группы предмет, отличающийся по какому-либо признаку. Закреплять пространственные отношения.

К

Уточнить понимание слов: вчера, сегодня, завтра.

Рисование

Военная техника – танк

Х

Учить детей с помощью цветных карандашей изображать танк. Учить рисовать круглую и овальную формы.

С

Воспитывать чувство гордости за нашу армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских солдат.

Аппликация

Быстрокрылые самолёты

И.А.Лыкова, стр. 98

Х

Учить детей создавать изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперёк и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги (свободный перенос освоенных техник). Развивать творческое мышление.

С

Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности.

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Врачи - наши помощники

П

Закрепить представления о труде врача. Закрепить знания о витаминах.

С

Воспитывать уважение к людям, которые заботятся о нашем здоровье.

З

Продолжать воспитывать понимание ценности здоровья, потребность заботиться о здоровье.

Коммуникация

Составление рассказа по ролям «Больница, приём у доктора»

П

Закрепить представления о труде врача. Закрепить знания о витаминах.

К

Развивать диалогическую речь, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них. Учить различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости вопроса. Вслушиваться в звучание слов, выделять в них заданный звук.

С

Воспитывать уважение к людям, которые заботятся о нашем здоровье.

Ознакомление с художе-ственной литературой

К.Чуковский «Айболит» (чтение)

П

Закреплять представление о профессии врача.

К

Учить правильно использовать множественное число глагола хотеть, форму повелительного наклонения глаголов: рисовать, танцевать и др.

Математика

Сравнение по толщине

П

Формировать умение сравнивать предметы по толщине.

Закреплять прямой и обратный счет в пределах  7, сравнение групп предметов по количеству на основе составления пар, сравнение рядом стоящих чисел. Формировать умение выявлять и продолжать  закономерность.

К

Уточнить понимание слов: широкий, узкий.

Рисование

Добрый доктор Айболит

П

Закрепить представление о профессии врача.

Х

Продолжать учить изображать фигуру человека, передавать особенности одежды. Закреплять навыки рисования карандашом.

З

Уточнить представление о том, что врачи заботятся о нашем здоровье.

Лепка

Какие звери пришли к Айболиту

Ч

Помочь вспомнить содержание сказки К. Чуковского «Айболит».

Х

Побуждать передавать впечатления от прочитанного, используя знакомые приемы лепки.

Итоговое мероприятие: Создание альбома «Профессии».

                                          Выставка рисунков для пап и дедушек.

МАРТ: «Моя семья, мой дом»

1-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Наши мамы

П

Закрепить представления о труде мамы дома и на работе. Рассказать о празднике 8 марта (Международный женский день).

С

Воспитывать желание помогать маме, не огорчать её.

Коммуникация

Рассказывание из личного опыта на тему: «Как мы помогаем маме»

С

Воспитывать чувство любви и уважения к маме.

К

Учить высказываться на тему из личного опыта. Закреплять правильное произношение звука Ш в словах и фразовой речи. Упражнять в произнесение фраз с разной силой голоса.

Ознакомление с художе-ственной литературой

В Драгунский «Тайное становится явным»

Ч

Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать юмор, оценивать поступки героев.

К

Развитие связной и диалогической речи. Умение рассказывать о прочитанном.

Математика

Сравнение по высоте

П

Формировать умение сравнивать предметы по высоте, производить операцию сериации по этому признаку. Закреплять умение соотносить цифры 1-7 с количеством, прямой и обратный счет в пределах 7.

К

Уточнить понимание слов: высокий, низкий.

Рисование

Цветы для мамы

С

Продолжать воспитывать чувства любви и уважения к маме.

Х

Учить рисовать красками красивые цветы, самостоятельно подбирать цвета.

Аппликация

Открытка в подарок маме

Т.М. Бондаренко стр. 208

С

Побуждать делать приятное близким.

Х

Учить вырезать части цветка, срезая углы путём закругления. Побуждать создавать красивое изображение.

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Я и моя семья

П

Формировать начальное представление о семье, умение называть своё имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.

С

Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к членам семьи.

Коммуникация

Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

стр. 34

К

Учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Учить пользоваться точными наименованиями для называния детёнышей животных, употреблять форму повелительного наклонения.

Ч

Учить внимательно слушать сказку, понимать ее смысл.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», М.Лермантов «Спи младенец мой прекрасный» (заучивание)

Б

Довести до понимания опасность непослушания.

К

Учить четко и правильно произносить звук Ч изолированный, в словах и фразах.

Ч

Учить понимать и оценивать поступки героев. Помочь запомнить стихотворение, учить читать его спокойным, ласковым тоном.

Математика

План

П

Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на плоскости стола. Закреплять умения сравнивать группы предметов с помощью составления пар, уравнивать их двумя способами.

К

Уточнить понимание слов: план, карта.

Рисование

По сказке «Петушок с семьёй»

Ч

Помочь вспомнить содержание сказки, осознать её смысл.

Х

Учить передавать впечатления от прочитанного. Закреплять умение передавать форму и отношение частей тела. Учить изображать красивое оперение разноцветными красками.

Лепка

Семья матрёшек

Д.Н. Колдина стр.33

П

Обобщить представление: семья – это все, кто живёт вместе с ребёнком.

Х

Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для её устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение украшать изделие барельефом и при помощи стеки.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Мы любим спорт

П

Расширять представления о здоровом образе жизни. Закрепить представления о видах спорта.

К

Побуждать рассказывать о занятиях физкультурой и спортом в семье. Закреплять знание названий видов спорта.

Ф, З

Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

Коммуникация

Описание предметов по их признакам

стр. 38

П

Закрепить представления о видах спорта.

К

Учить детей описывать предмет, не называя его. Активировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголов) и качества предметов (прилагательных). Тренировать детей в образовании названий детёнышей животных в именительном и косвенных падежах.

Ознакомление с художе-ственной литературой

К.И. Чуковский «Тараканище»

Ч

Учить понимать содержание произведения, его юмористический смысл и оценивать поступки героев.

К

Развивать диалогическую речь, умение пересказать прочитанное.

Математика

Число и цифра 8

П

Познакомить с числом и цифрой 8. Закреплять представления об образовании последующего числа путём прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Закреплять представления о геометрических фигурах, свойствах предметов, числовом ряде.

К

Уточнить понимание слов: справа, слева, далеко, близко.

Рисование

Девочка играет в мяч

Х

Упражнять в изображении фигуры человека, относительной величины частей тела и пропорций. Побуждать передавать несложные движения.

Ф, З

Закреплять представление о пользе занятий физкультурой и спортом для здоровья.

Аппликация

Забавные человечки из кружков

Г.С. Швайко  стр. 139

Х

Продолжать развивать у детей фантазию и творческие способности, умение самостоятельно придумывать фигуры человечков из кругов и полукругов; передавать несложные движения рук или ног у фигурок; составлять фигуры людей, начиная с головы.

Б

Уточнить правила обращения с ножницами.

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Мой дом. Опасные предметы.

П, Б

Знакомить с домом, родным городом, его названием. Учить детей называть правильно свой домашний адрес (улицу, номер дома, номер квартиры). Уточнить представления об опасных предметах дома, правилах обращения с ними и хранения.

Т, Б

Закреплять привычку класть вещи на своё место.

Коммуникация

Рассказывание из личного опыта на тему: «Моя комната»

П

Уточнить названия и назначение предметов мебели, обобщающее понятие.

К

Закрепить навыки рассказывания из личного опыта. Закреплять правильное произношение звука Ч в словах и фразах, умение подбирать слова с этим звуком.  Учить пользоваться вопросительной интонацией.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Л. Воронкова «Как Алёнка разбила зеркало» (чтение)

Б

Закрепить правила обращения с опасными для жизни и здоровья предметами.

Ч

Познакомить с новым литературным произведением, помочь понять его смысл, учить оценивать поступки героев.

Математика

Сравнение по длине, ширине и толщине

П

Формировать умение сравнивать предметы по длине, ширине и толщине. Закреплять прямой и обратный счет в пределах 8, сравнение групп предметов по количеству на основе составления пар, сравнение рядом стоящих чисел. Закреплять пространственные представления. Формировать умение выявлять и продолжать закономерность.

К

Уточнить понимание слов: длинный, узкий, широкий, толстый.

Рисование

Домик для куклы

Г.С. Швайко  стр. 57

П

Закрепить знания детей о домах (многоэтажные, одноэтажные, деревянные, кирпичные и др.)

Х

Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно выбирать для изображения один из предложенных вариантов домов и цвет для окраски стен и крыши; закреплять приемы закрашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги.

Лепка

Теремок

Д.Н. Колдина стр.30

Х

Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков.

С

Воспитывать отзывчивость и доброту.

Итоговое мероприятие: Праздник, посвященный 8 марта.

                                          Создание альбома «Моя семья».

АПРЕЛЬ: «Весна»

1-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

К нам весна шагает быстрыми шагами

П

Познакомить с признаками весны. Закреплять представление об изменениях в природе весной.

К

Упражнять в образовании прилагательных от существительных.

Коммуникация

Пересказ рассказа Л.Толстого «Пришла весна»

П

Закреплять представление об изменениях в природе весной.

К

Учить пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя. Упражнять в подборе глаголов к существительным. Учить правильно и четко произносить звук щ изолированный, в словах и фразах.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Е. Баратынский «Весна, весна!..» (чтение)

Ч

Познакомить с новым литературным произведением, помочь понять его смысл.

К

Учить рассказывать о прочитанном. Упражнять в подборе глаголов к существительным. Учить правильно и четко произносить звук щ изолированный, в словах и фразах.

Математика

Цилиндр

П

Формировать представления о цилиндре, умение распознавать цилиндр в пределах окружающей обстановке. Познакомить с понятиями строки и столбца таблицы. Закрепить счет в пределах 8, геометрические представления детей, умение находить общие свойства предметов.

К

Упражнять в употреблении слов: большой, маленький.

Рисование

Весна, ручейки, солнце ярко светит

Т.М. Бондаренко стр. 225

П

Закреплять представление об изменениях в природе весной.

Х

Учить передавать впечатления от природы, рисовать раннюю весну. Развивать умение располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании гуашью.

Лепка

Цветные зонтики

П

Закреплять представление об изменениях в природе весной.

Х

Закрепить умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом из пластилина). Развивать мелкую моторику рук.

2-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Пернатые друзья

П

Обобщить представления о зимующих и перелётных птицах. Закреплять знания о домашних птицах и их детёнышах.

К

Закреплять использование в речи названий птиц.

Коммуникация

Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна» стр. 169

П

Закреплять представление об изменениях в природе весной.

К

Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.

Ознакомление с художе-ственной литературой

М.Горький «Воробьишко», Н.Романова «Котька и птичка»

К

Учить подбирать определения и антонимы. Учить правильно и четко произносить звук щ изолированный, в словах и фразах, придумывать слова с этим звуком.

Ч

Закреплять умение оценивать поступки героев литературных произведений.

Математика

Конус

П

Формировать представления о конусе, умение распознавать конус в пределах окружающей обстановке. Закреплять геометрические представления, счет в пределах 8. Формировать умение составлять группы предметов по общему свойству.

К

Упражнять в употреблении слов: конус, цилиндр, геометрические фигуры.

Рисование

Я ракету нарисую

Т.М. Бондаренко стр. 241

П

Познакомить детей с праздником, который отмечают 12 апреля – День космонавтики.

С, Х

Воспитывать у детей интерес к общественным событиям, передавать своё отношение к ним, самостоятельно изобразить ракету.

Лепка

Птицы на нашем участке

П

Закреплять представление о зимующих и перелётных птицах.

Х

Закреплять умение лепить, используя знакомые приемы лепки.

3-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Вся природа проснулась после зимнего сна

П

Обобщить и систематизировать представления о весенних изменениях в растительном и животном мире.

К

Упражнять в употреблении названий деревьев и животных.

Коммуникация

Чтение стихотворений о весенних деревьях. Заучивание стихотворения Е.Благининой «Черёмуха»

стр. 173

П

Обобщить и систематизировать представления о весенних изменениях в растительном мире.

К

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности; развивать образность речи детей.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Е. Баратынский «Весна, весна!..» (чтение)

П

Закреплять представления о весенних явлениях природы.

К

Закреплять умение подбирать определения к существительным.

Ч

Способствовать эмоциональному восприятию стихотворения.

Математика

Призма и пирамида

П

Формировать представления о призме и пирамиде на основе сравнения с цилиндром и конусом. Формировать  умение находить в окружающей обстановке предметы формы призмы и пирамиды. Закреплять прямой и обратный счет в пределах 8.

К

Упражнять в употреблении слов: призма, пирамида, геометрические фигуры.

Рисование

Весеннее деревце

П

Обобщить и систематизировать представления о весенних изменениях в растительном и животном мире.

К

Упражнять в употреблении названий деревьев и животных.

Х

Продолжать учить детей рисовать весеннее дерево, передавать в рисунке его строение – ствол, ветки разной длины; согласовывать величину изображения с размером листа бумаги.

Аппликация

4-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Цветы весны

П

Уточнить представления о первоцветах.

С

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Коммуникация

Чтение стихотворений о весне    стр. 167

П

Закреплять представления о весенних явлениях природы.

К

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства; учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний; развивать образность речи, творческое воображение.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях»

К

Учить подбирать определения и антонимы. Учить правильно и четко произносить звук щ изолированный, в словах и фразах, придумывать слова с этим звуком.

Ч

Закреплять умение оценивать поступки героев литературных произведений.

Математика

Геометрические тела

П

Закреплять представления о пространственных геометрических фигурах. Закреплять умение пользоваться планом, пространственные отношения предметов. Формировать умение находить признаки и сходства и различия, объединять предметы по сходным признакам.

К

Упражнять в употреблении слов: конус, цилиндр, призма, пирамида, геометрические тела.

Рисование

Желтый одуванчик

П, С

Уточнить и расширить представления детей о первых цветах весны; учить любоваться цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы.

Х

Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя кисточку (тычком),  развивать умение располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании гуашью.

Аппликация

Весенний цветок

Г.С. Швайко  стр. 129

П

Уточнить представления о первоцветах.

С

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Х

Учить детей вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей – кругов, полукругов и узкой полосы – изображения нераспустившегося и распустившегося цветиков; использовать в аппликации два оттенка одного цвета; закреплять приемы аккуратного наклеивания.

5-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

Вот и наступила весна

П

Закреплять представление об изменениях в природе весной.

К

Закреплять умение составлять сложно подчинённые предложения. Учить различать твёрдые и мягкие звуки. Закреплять умение подбирать слова, сходные по звучанию.

Коммуникация

Составление рассказа по картине И. Левитана «Весна. Большая вода»

П

Закреплять представление об изменениях в природе весной.

К

Учить составлять описательный рассказ по картине. Учить употреблять в речи прилагательные.

Ознакомление с художе-ственной литературой

Чтение К. Ушинский «Четыре желания»

Ч

Закреплять умение устанавливать последовательность различных событий (сезонных изменений): что было раньше, что позже. Учить устанавливать причинно следственные связи деятельности людей от времен года;

К

Активизировать речь детей, формировать умение использовать в своей речи сложные предложения; развивать образное воображение детей.

Математика

Повторение

П

Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 8, умение сравнивать предметы, различать геометрические фигуры.

К

Упражнять в употреблении слов: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, цилиндр.

Рисование

Весна, весна на улице, весенние деньки!

П

Уточнить представления о весенних явлениях природы и играх детей.

Х

Закрепить умения задумывать содержание рисунка, доводить замысел до его воплощения. Упражнять в рисовании цветными карандашами.

Лепка

Цветик – семицветик

Д.Н. Колдина стр.35

П

Закрепить знания о весенних изменениях в природе.

Х

Упражнять в технике пластилинографии. Развивать мелкую моторику пальцев рук и аккуратность.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Ой бежит ручьём вода»

МАЙ: «Мы живем в России»

1-я неделя

Формирование целост-ной картины мира

День победы

Коммуникация

Ознакомление с художе-ственной литературой

Математика

Повторение

Рисование

Аппликация

2-я неделя:

Формирование целост-ной картины мира

Мой родной город

Коммуникация

Ознакомление с художе-ственной литературой

Математика

Повторение

Рисование

Аппликация

3-я неделя: Диагностическое обследование

4-я неделя: Диагностическое обследование

Итоговое мероприятие: